XX教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱.docVIP

XX教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱 提綱，是一種概括地?cái)⑹鼍V目、要點(diǎn)的公文。它不把全文的所有內(nèi)容寫出來(lái)，只把那些主要內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)式地寫出來(lái)。提綱使用于匯報(bào)工作、傳達(dá)會(huì)議精神和講話發(fā)言。下面是收集的xx教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱，歡迎閱讀。 中文摘要3-4 ABSTRACT4-5 一、引言9-13 (一)選題背景與研究意義9-10 1.問題的提出9 2.選題的意義9-10 (二)國(guó)內(nèi)研究綜述10-11 (三)研究方法與主要內(nèi)容11-12 1.研究思路11 2.研究方法11-12 3.研究主要內(nèi)容12 (四)創(chuàng)新與不足12-13 二、基礎(chǔ)城鄉(xiāng)均衡配置的理論13-18 (一)有關(guān)的概念13-14 (二)有關(guān)均衡配置的概念14-16 1.教育均衡發(fā)展的層次性14-15 2.教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向15 3.教育均衡發(fā)展的階段性15 4.基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的具體屬性15-16 (三)配置的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系16-18 三、九原區(qū)基礎(chǔ)城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問題18-27 (一)經(jīng)費(fèi)配置的城鄉(xiāng)差距19-23 1.預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異21-22 2.生均公用經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異22 3.生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異22-23 (二)師資力量的城鄉(xiāng)差距23-26 1.農(nóng)村教師學(xué)歷明顯偏低24-25 2.農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)老化25-26 (三)辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距26-27 四、基礎(chǔ)均衡配置的原因分析27-30 (一)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及城市中心取向27-28 (二)的有限性和排他性28 (三)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱28-30 五、促進(jìn)基礎(chǔ)城鄉(xiāng)均衡配置的對(duì)策30-47 (一)采取多種途徑，力促教育經(jīng)費(fèi)均衡配置30-36 1.均衡國(guó)家財(cái)政對(duì)整體教育的投入比重30-31 2.提高投資主體重心，明確各級(jí)政府的責(zé)任31-33 3.實(shí)現(xiàn)教育財(cái)權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一33-34 4.建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度34-35 5.完善公共教育預(yù)算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化35-36 (二)均衡配置義務(wù)教育師資力量36-41 1.均衡區(qū)域內(nèi)教師地位待遇，提高農(nóng)村教師工資水平36-37 2.嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展37-39 3.理性對(duì)待教師流動(dòng)39-41 (三)促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續(xù)改進(jìn)與提高41-44 1.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件41-42 2.合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展42-43 3.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作43-44 (四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)44-47 1.師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)形式44-45 2.師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施45-47 參考文獻(xiàn)47-50 致謝50 摘要4-5 Abstract5-6 一、引言9-18 (一)研究緣起9 (二)研究目的9-10 (三)研究意義10 1.理論意義10 2.實(shí)踐意義10 (四)文獻(xiàn)綜述10-16 1.國(guó)外有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究10-11 2.國(guó)內(nèi)有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究11-16 (五)相關(guān)概念界定與說明16-18 二、研究設(shè)計(jì)18-22 (一)研究對(duì)象18 (二)研究方法18-22 1.觀察法18-19 2.問卷調(diào)查法19-21 3.訪談法21-22 三、4-6歲幼兒不良飲食行為現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果22-29 (一)部分幼兒進(jìn)餐不夠獨(dú)立22-23 (二)幼兒挑食、偏食行為明顯23-25 (三)幼兒進(jìn)餐的專注度不高25-26 (四)幼兒的進(jìn)餐速度過快或過慢26-28 (五)幼兒離園后吃零食行為普遍28-29 四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析29-38 (一)幼兒園的進(jìn)餐環(huán)境對(duì)幼兒飲食行為的影響29-31 1.幼兒飲食健康教育缺乏29-30 2.有些教師指導(dǎo)用語(yǔ)不合適30 3.部分教師對(duì)幼兒要求過高30-31 (二)家長(zhǎng)喂養(yǎng)方式、生活習(xí)慣對(duì)幼兒飲食行為的影響31-33 1.家庭喂養(yǎng)方式不當(dāng)31-32 2.家庭內(nèi)部觀念不一致32-33 3.家長(zhǎng)不良榜樣作用33 (三)幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒飲食行為的影響33-35 1.幼兒自身食欲不佳33-34 2.幼兒自身注意力不集中34-35 3.幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒35 (四)社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒飲食行為的影響35-38 1.電視廣告失范，家長(zhǎng)防范意識(shí)不強(qiáng)35-36 2.幼兒食品質(zhì)量堪憂36 3.幼兒園附近的垃圾食品攤販36-38 五、幼兒不良飲食行為改善策略38-43 (一)創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氛圍38 1.開展多形式的飲食健康教育活動(dòng)38 2.規(guī)范教師幼兒進(jìn)餐時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)38 (二)樹立正確的家庭喂養(yǎng)觀念38-40 1.堅(jiān)持正確的喂養(yǎng)方式38-39 2.家庭內(nèi)部對(duì)孩子統(tǒng)一要求39-40 3.家長(zhǎng)做好榜樣示范40 (三)幫助幼兒依照其自身特點(diǎn)健康飲食40-41 1.幫助幼兒從自身發(fā)展特點(diǎn)改善飲食行為40-41 2.規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為41 3.幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為41 (四)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好