識字1——3.doc_第1頁
識字1——3.doc_第2頁
識字1——3.doc_第3頁
識字1——3.doc_第4頁
識字1——3.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

鎮(zhèn)江市中山路小學一年級 第一冊語文學科教案 主備:徐蓉 使用人:徐蓉徐石潔 識字一10月2810月29教學目標:1、認識漢字的三個基本筆畫:橫、豎、橫折并認識田字格,學會寫十個漢字。2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、結合插圖,理解煙村、亭臺等新詞的意思;讓學生通過對插圖的觀察和講解,感受到鄉(xiāng)村的美麗。教學重難點:工整地書寫十個生字。課前準備:課件,貼圖,大拇指,黑板上的田字格。課 時:兩課時第一課時教學過程:一、復習導入:1、小朋友,咱們已經(jīng)在拼音王國里交了許許多多的拼音朋友。瞧,他們出來和我們打招呼啦!誰能準確地喊出他們的名字呢?指名讀:y r sn s w li q b ji sh 你讀對了,漢字寶寶就會出現(xiàn)在你的面前哦。(通過拼音入手,孩子感覺親切,課堂感覺活潑)看來小朋友們的拼音學得真不錯,看,漢字寶寶真的出來了!大家一起來讀讀。齊讀一遍)這些漢字中有你認識的嗎?給大家說說你是怎樣認識的。二、初讀童謠,認識漢字過渡:這些漢字寶寶可意思啦,他們還組成一首有趣的詩呢?就在書中第58頁呢,你能自己把古詩讀2遍嗎,請你自己把它讀兩遍,然后坐端正,看著老師微微笑。好,開始吧。 1小朋友讀得真專心。這些生字都會讀了嗎?課件:古詩中的生字變成紅色。 2老師要考考你們。咱們來個闖關游戲,好嗎?有信心嗎?準備好。 (1)第一關:火車接力,指名讀(帶拼音)(哪一組坐得端正就請哪一組來讀)開一組就夠了。再開一列火車,去掉拼音讀(看來難不倒我們的小朋友,要增加難度了哦?。┮唤M也夠了。 (2)第二關:猜數(shù)字:請小朋友們打開信封,里面有十個漢字。請你為老師的手勢找個漢字朋友,(我的朋友在哪里?)孩子們找跟老師手里一樣的卡片(你的朋友在這里并讀)。指名說一個數(shù)字:我的朋友在哪里?你的朋友在這里:六六六!其他小朋友也拿起來,一起讀六六六。再指名找一個:我的朋友在哪里?你的朋友在這里:七七七!其他小朋友一起讀:七七七。小朋友知道怎么做了嗎?接下來,我要請全班小朋友跟著一起做了哦!三個數(shù)字即可。三、再讀童謠,隨機學習二類字過渡:小朋友們,現(xiàn)在呀我們到郊外去游玩,好不好?我們出發(fā)啦,走啊,走啊,不知不覺就走出了兩三里。出示:一去二三里。誰來讀一讀這句話?你讀得慢一點就更好了。你看小朋友們一口氣就走了二三里路,多輕松啊!不要讀得這么緊張!放松一點讀,就更好了。瞧,眼前出現(xiàn)了一座村莊(1)出示貼圖:煙村圖。誰來說說,你看到了什么?你看,這小小的山村里只有四五戶人家,正在做飯,家家戶戶的煙囪里正冒著炊煙呢。聞聞,呀,我好像都聞到了飯香了。這就是煙村。(理解時盡量調動學生的已有經(jīng)驗)出示詞語卡片:“煙村”,誰再來讀一讀這個詞?那把這個詞放到詩句中,你也能讀好嗎?出示句子卡片:煙村四五家。(把學生帶入了情境之中)(2)我們繼續(xù)往前走,都累了吧,我們找個地方去休息一會,去哪里呢?對呀,亭子就是讓人們休息的地方,只有頂沒有墻。出示亭臺的圖片,和“亭臺”兩個字。齊讀:亭臺。觀察一下“亭”:上面是亭子的頂,下面是亭子的柱子。我們的祖先就是根據(jù)這個亭子來創(chuàng)造的這個字。你的后鼻音讀得特別準!出示“亭臺六七座”。讀得很流暢!(3)看這里的花多美啊,出示圖片,數(shù)一下呢?一枝、兩枝、三枝能數(shù)得清嗎?是呀,太多了。這就是“八九十枝花。”,誰來把這句話讀準確了?兩個翹舌音都讀得非常準確。(4)這里多美啊,就如一幅畫一樣,這首古詩就是古人寫來贊美這里景色的,我們來讀一讀,夸一夸好嗎?哪位小朋友來讀???(5)你們讀得這么認真,老師也想讀了,想不想聽?誰也來讀讀看?向老師挑戰(zhàn)?(6)你們知道老師為什么讀得這么美嗎?老師是這樣做的:就是一邊讀,一遍想象著那美麗的風景,就能讀美了。你還想來試試嗎?(指導朗讀)那讓我們一起來美美地讀一讀吧!學生齊讀。我們還可以分開來讀,一組讀一句,看哪一組讀得美?四、指導寫字(寫字教學較扎實,值得學習)1古詩我們會讀了,還認識了十個漢字寶寶,相信小朋友們一定也能寫好。今天我們來寫三個字。出示:一 二 三你們想把這些漢字寫漂亮嗎?那好,這里面還有一個竅門,你們知道嗎?(耶,你們真了不起,連這個也知道;不知道的話,老師悄悄告訴你們)就是要把這些字,放到田字格里去寫。出示田字格,認識田字格。兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,交叉是個中心點。橫中線,豎中線, 各個方位記心間。老師手指點著格子,學生說。3指導讀帖:看第一個字一,也是我們要學的第一個筆畫橫,也是長橫。請仔細觀察這個田字格里的一字的位置。指名說。老師示范頓筆(斜著稍微用力頓頓筆)橫(不能停,行筆稍微輕快一些)頓筆(再稍稍用力頓筆),回收(按原路返回,不要太長)。學生跟著書空。邊寫邊講:起筆頓行筆輕快頓筆收。這里老師要求:請你跟我一起說一起寫。(要求整齊劃一的動作,稍微慢一些。)步驟:A寫字姿勢:(看,這個小朋友的寫字姿勢多標準啊?。〣手握筆,三個一:一拳、一尺、一寸。小朋友,準備好了嗎?放音樂C開始描紅,斜頓筆,行筆輕快,向上稍斜,頓筆回收。(師領著一起寫,找到落筆的位置,不用橡皮)D再寫一個。(師領著一起寫,找到落筆的位置,不用橡皮)E學生自己說,自己寫,動作也整齊。老師巡視,個別指導。4、講評:挑選一本寫的好的、一本寫的不好的書實物投影,讓學生說好在哪里,不好在哪里。(好:起筆頓了一下,收筆也頓了一下,很漂亮。)5、教學“七”和“十”字。(1)“七”和“十”有幾筆寫成?筆順是什么? 看書p64 告訴方法口訣:七子怎么寫?七子這樣寫,一筆橫,二筆豎彎鉤。生邊書空邊口訣(2)讓學生觀察在田字格中的筆畫位置,上臺擺一擺,評價 (3)師范寫,生描紅 第二課時一、揭示課題。 繼續(xù)學習識字課,學習書寫漢字。 二、復習活動。 1抽背古詩。齊背誦。2抽認讀生字卡。 3上節(jié)課的生字“一、二、三、十的書寫情況的反饋。4認識田字格,說說田字格各部分的名稱。 三、指導識記漢字。 1教學新筆畫。 (1)讀讀畫畫:橫 豎(懸針豎)。 (2)書空練習:橫折 豎彎 豎彎鉤 橫折彎鉤。 (3)開火車認讀基本筆畫。 (4)同桌互相認讀、書空。(一人說筆畫,一人書空,然后交換。)2這些筆畫都是一筆寫成的,你能記住它們嗎?它們會在哪些漢字中出現(xiàn)? (出示生字卡片:四 五 六 七 八 九。) 同桌相互說說該怎么記住這些字?又怎么寫這些字? 四:筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。 五:有四筆,筆筆相連。 六:四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫:點。 八:與“六”比較,第二筆是捺。 七:先長橫再豎彎鉤。 九:先撇再橫折彎鉤。 3同桌交換說說漢字的筆順。4全班齊書空“四、九”兩字的筆順。四、練習鞏固。1漢字寶寶都跑到了田字格里,你還認得它們嗎?(指名讀。小老師領讀。) 2漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請你讀一讀。 (出示卡片:說一不二 心口不一 一五一十 七上八下 五光十色 五花八門 四面八方 三三兩兩 五湖四海 三頭六臂 八九不離十 不管三七二十一。) 你會給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學生口頭擴詞。)3睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比,再組詞。 (對于組詞的要求,許多孩子還不明確,需要再加強。 七( ) 四( ) 六( ) 五( ) 九( ) 口( ) 八( ) 三( )五、指導書寫。 1觀察漢字在田字格里的位置。2在書上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢,不要涂抹。)3教師板書并講解,重點指導書寫生字“四、五、六、七、八?!?四:外面的框要上寬下窄,注意筆順。 五:每筆相連,注意中分。橫折在中線上,末橫要長。(認識新筆畫:橫折。轉每角時要稍停頓用力,向左傾斜折,橫長折短。) 六:第二筆橫較長,在中線,略向右上斜。 七:第一筆是橫,向右上斜。 八、捺比撇高。捺要寫出捺腳。4學生臨摹漢字,教師巡回指導個別學生。 教后記: 低年級的課文內容雖然簡單,但是要教好這些簡單的東西,就顯得不簡單了。課堂的教學技巧還需要多多學習。 識字2 10月30月10月31日教學目標:1.學會12個生字和由這些生字組成的詞。綠線內的5個字只認不寫。認識4種基本筆畫。2按順序仔細觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 3初步訓練學生健康的生活常規(guī)。 教學重點: 1學會12個生字,認識4種基本筆畫。學會正確書寫“太、小、鳥、下、早、牙、上”7個生字。 2能正確理解認讀生字組成的詞語,流利地誦讀韻文。 教學難點:正確書寫生字。 教學準備:課件 詞語卡片 小黑板 教學時間:兩課時 第一課時 課時目標:能正確認讀生字和韻文,把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。認識4個基本筆畫,學會正確書寫“太、小、鳥”三個字。 教學過程: 一、復習 1小朋友,我們的老朋友拼音娃娃來啦,認識它們嗎?大聲把它們的名字喊出來。出示:tiynnozhnxioniochunxichunzoshulinyncnshnshnzuco 2還記得我們上節(jié)課認識的幾位新朋友基本筆畫嗎?老師報名字,請你舉起小手寫一寫,比比誰寫得最好。 (橫、豎、撇、捺、點、橫折、豎彎鉤、橫折彎鉤)(筆畫一直都是孩子的弱項,多加強訓練) 3拼音娃娃要和我們說兩句話,看誰聽得最仔細,拼音娃娃對我們說了什么? 小朋友起得早。 太陽公公瞇瞇笑。 開火車復述句子。 二、談話導入 1小朋友,每天早晨起來你會做些什么呢? 2有一個叫陽陽的小朋友,她在早晨都做了些什么呢?把書打開,一起去看一看吧。三、初讀韻文 1輕輕打開語文書,把識字2讀兩遍,要讀準字音。請小朋友注意,在讀的時候會遇到不認識的生字,拼音娃娃會幫助你的,仔細看拼音,比比誰讀得最好。 2學生自由練讀。 3出示太陽鬧鐘小鳥圖,你看見了什么? 相機出示詞語卡片:太陽 鬧鐘 小鳥 指名讀。開火車讀。齊讀。 4.師述:陽陽正躺在床上做著甜甜的夢呢。太陽公公從東邊升起來了,天亮啦!小鬧鐘指到六點半,發(fā)出了動聽的音樂聲。小鳥也嘰嘰喳喳地飛來了。猜一猜,太陽公公、小鬧鐘、小鳥會怎樣叫醒睡得正香的陽陽呢? 5陽陽醒了,她睜開雙眼,伸了伸腰,就從床上爬了起來,太陽公公笑瞇瞇地看著陽陽,他會說什么?(情境的教學讓詞串顯得豐滿起來了) 出示詞語卡片:起早。 指名讀。開火車讀。齊讀。 6請小朋友看圖,起床后的陽陽在干什么? 指名說。相機出示詞語卡片:穿衣、下床、刷牙、洗臉、用餐、上學、升旗、做操 逐一指名讀,糾正字音。開火車讀。齊讀。 重點指導翹舌音:穿、床、刷、上、升;平舌音:餐、操 理解:用餐 7老師把詞語的順序弄亂了,小朋友能幫老師重新排一排嗎?指名排,排好后領著小朋友讀一讀。讓學生說出理由。小結:我們做什么事都要按順序。 8誰能把這些詞語連起來讀一讀? 自由練讀。指名分行讀。分組一行一行讀。指名讀全文。 9小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?這12個詞語連起來就像一首小詩,講的是陽陽的早晨,其實也是小朋友們的早晨,那我們就給識字2再加個題目叫我的早晨,讓我們打開書,一起來讀一讀“我的早晨”。 四、學習生字課文會讀了,下面我們要學生字啦!1 出示“太、小、鳥”鳥:數(shù)數(shù)這個字有幾筆,筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成,并寫得稍寬,最后一筆是橫,要寫得長些。 分析字形,想辦法記。 2口頭組詞。 3指導描紅。 第二課時課時目標:1. 復習課文,會背誦識字2。2. 學寫“下、早、牙、上”四個生字。教學過程:一、復習1抽讀課文,背誦課文。2口頭擴詞后,朗讀詞語。大(大人)(大雨)(大風)(大學)小( )( )( )( )上( )( )( )( )早( )( )( )( )3讀漢字卡片。4(上一下 大一小 早一晚 )(同桌交流)5說說怎么識記這些漢字的?6你認識下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(連線。)陽床餐穿鐘chung cn chun yng zhng7給字寶寶們找好朋友,讓它成為一個詞語(詞兒開花。)8說說筆順,并書空。二、認識新筆畫,練習描紅1認識新筆畫。生邊讀邊書空。2描紅,學習寫筆畫。3唱唱“寫字歌”,檢查執(zhí)筆姿勢。4學習書寫生字“上、下、早、牙”。(1)觀察漢字在田字格里的位置。(2)教師講解并板書。學生練習書寫。早:上下結構。上面的“日”字稍小,下面的橫要長,豎是懸針豎。牙:首橫要短,第二筆豎折的豎要短,第三筆豎鉤在豎中線偏右,站穩(wěn)。(3)教師巡視,進行個別指導。三、作業(yè)1.完成習字冊上四個字的書寫。2.完成語練。教后記: “鳥”字的寫法,無論是從筆順還是筆畫名稱來說都是一個難點,課堂是如何把握住這個難點是關鍵。 識字3 11月1日11月4日教學目標 : 1.學會生字和由生字組成的詞語,認識1種筆畫,指導書寫部分生字。 2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 3.正確朗讀韻文。 教學重點: 識字、寫字 教學準備: 多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片 教學過程: (一)創(chuàng)設情境 1.在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,如果能走出課堂,到美麗快樂的公園里,看一看,玩一玩,該是一件多么高興的事呀!今天劉老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方,你們愿意去嗎? 那就讓我們乘上音樂快車,開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳方加危?音樂讓課堂更豐富,更精彩。(二)看圖練說,在情境中認知 1.學習第三、四行詞串 (1) 過渡:我們的目的地已經(jīng)到了,小朋友,進了公園,你最想去玩的是什么呀? (2)學生自由說,相機出示詞語:轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個,出示一張帶詞語的卡片。 你會讀它們嗎?自己趕緊試一試,難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。 (3) 出示兩行詞串 這些字中哪些你已經(jīng)認識了?在哪兒認識的? (4) 小朋友們真了不起,自己都會讀書認字了,可老師不知道小朋友讀的準不準,請同桌小朋友互相讀一讀,幫你的小伙伴認真聽一聽,把字音讀正確。(學生自由讀六個詞語) (5) 指名讀詞串。小老師領讀。 (6) 這么多好玩的,你玩過什么呢?(指名) 你最喜歡玩什么呀?是怎樣玩的?(同桌交流一下,再指名說) (7)那你們玩的時候高興嗎?(高興) (8)讓我們一塊讀一讀它們的名字吧!用自己喜歡的方式讀。(可以自己讀,可以同桌讀,更可以帶動作讀) (9)小朋友們讀得多熱鬧呀!合作的真開心!哪個小朋友能把這些詞連起來讀一讀?(指名)誰也想來讀好這些詞語?(指名)誰能讀得更好?(指名) (10)小朋友讀得真好,讓我們一起把這些詞語讀給客人老師聽,好嗎? 2. 學習第一、二行詞串 (1) 今天我們去的這個公園是不但好玩,而且還很美麗,那就讓我們一起邊走邊欣賞吧!(媒體播放錄像公園風景) (2) 在公園里,你們都看到了些什么呀? (3) 學生自由說,相機出示詞語:公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個,出示一張帶詞語的卡片。 你會讀它們嗎?自己趕緊試一試,難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。 (4) 出示兩行詞串 這些字中哪些你已經(jīng)認識了?在哪兒認識的? 小朋友們真了不起,自己都會讀書、認字了,可老師不知道小朋友讀得準不準,你能讀準這些詞語嗎? 自由讀:請小朋友自己再拼一拼,讀一讀,你覺得那個字比較難讀,就多讀幾遍,你喜歡的詞語也可讀多幾遍。并想想你為什么喜歡這個詞。 (5)指名讀。說說你喜歡的理由。(第一行詞串) (6) A、看到這綠蔥蔥的樹,五顏六色的花兒,大家的心里肯定非常高興,老師已從小朋友甜甜的笑臉上看出來了,自己讀一讀,看誰讀得最好了! B、哪位小朋友想讀,大家聽一聽。 (讀不好的地方指導再讀) C、 學著他們的樣子一齊讀一遍好嗎? (7)、這里不止有綠樹紅花,還有“小橋、流水、寶塔”呢!誰來說一說他們是什么樣子的?(第二行詞串) A、說一說 B、多么美呀!老師也想讀一讀,好嗎?請小朋友仔細聽,老師讀的時候你想到了什么?老師讀:小橋、流水、寶塔。 C、說一說,對了,一邊讀一邊想象,讀的內容就像在腦海里過電影一樣,就能把書讀好了。 D、學著老師的樣子讀一讀。自由讀。 (8)練習朗讀(指名讀。) (大家讀得真準,聲音也響亮,真是太棒了!還想讀的小朋友站起來,咱們一起讀。) (9)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論