2014年新版人教版一年級上冊導學案（全冊）

1 1 單元教學計劃 第一單元 一、內(nèi) 容：準備課 二、教學目標： 1 通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。 2、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。 3、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。 三、教材分析： P2-3 頁展現(xiàn)在學生面前的是 “美麗的校園 ”，以小學為背景，使學生知道自己已經(jīng)是一名小學生了，同時校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到 10 以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。 P4-5 頁 集合圖中的具體事物與 10 以內(nèi)各數(shù)對應，讓學生認一認、讀一讀，了解學生認數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況， 還不是正式的教學 沒有安排專門的練習內(nèi)容。 教材通過引 人入勝的 “小豬幫小兔蓋房子 ”的童話故事情境，引出學習內(nèi)容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知 “同樣多 ”“多 ”“少 ”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從 書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望 ， 初步學會數(shù)數(shù)的方法。 四、學生基本情況分析： 學生剛剛結束幼兒園生活，對校園生活不適應，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學生先觀察有什么，給他們一定的時間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。 五、 教學方法設計：培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學時，出示插圖后給學生一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的 好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學生數(shù)實物時，采取小組合作的方式進行，可以先讓學生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（ 1 面國旗）左面有什么？（ 4 扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處 。倡導合作、交流的學習方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動都可以采取小組合作的方式進行。 六、課時分配： 2 課時 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 準備課 數(shù)一數(shù) 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。 2、引導學生一件一件地 觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理 觀察的習慣。 3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。 重點 讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。 難點 幫助學生解決認知過程中 的困難。 教具 教學光盤或教學掛圖、學具 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 上學了，你已經(jīng)是小學生了。從現(xiàn)在開始，你要學習很多的數(shù)學知識。 你會數(shù)數(shù)嗎？認識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？ 這些都是你要學習的數(shù)學。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學一起討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣！當你感到自己的本領一天一天地增長，該是多么愉快呀！ 今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題） 二、導學 (一 )、出示彩圖，教學 數(shù)數(shù)。 1課件出示情境圖。 師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？ （ 1）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。 （ 2）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)然后讓同桌再互相說。 2、用圓點表示物體的個數(shù)。 (圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。 ) (二 )、實物操作，感受數(shù)字 分 4 人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他 3 個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。 (三 )、拓展運用 講述：小朋友，已經(jīng)學 會了數(shù)一數(shù)，即 1 10 的物體的個數(shù)。你能用1-10 這 10 個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎 ?在小組內(nèi)說說。 如：我有 10 個手指，我們小組有 4 人，等等。 三、導疑導疏 1、游戲：火車鉆山洞 游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位 同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如 1、 2、 3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了 ,就“咔嚓”暫停，說對了再通過。 2、數(shù)水果，摘水果 講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結果告訴小朋友，說說你是怎 么數(shù)的 ?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧 ! 四、導評 我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎 ?在這節(jié)課里，你學到了哪些本領 ?你是怎么想的 ? 幫助學生建立學好數(shù)學的信心。 教師讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量 學生互相交流，初步培養(yǎng)學生說的能力和認真傾聽同學發(fā)言的習慣 讓學生充分感受數(shù)學知識來源于生活并應用于生活，培養(yǎng)學生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的存在 教 后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 準備課 比多少 課型 新授 課時 1 學習 目標 1、使學生知道 “同樣多 ”、 “多 些 ”、 “少些 ”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。 2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透 “對應 ”思想。 3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 重點 會正確地進行 多、少 的比較。 難點 會比幾個物體的多、少。 教具 將第 6 頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。講一個故事呢？ 2、學生講故事。 兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙 。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？ 從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。 二、導學 （一）同樣多 1、看圖說話：教師貼出 4 個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4 個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。 2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來 比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多 (師生一起做 ,然后同桌互相做）。 3、動動手：教師在黑板上貼 3 個 （學生跟著在臺下擺），要求對著擺 ， 要和 同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。 4、同桌左邊的同學擺任意個 ,右邊的同學擺 ，使得 和 同樣多。說說擺的方法。 5、找一找：在 p6、 p7 的圖中找出同樣多的東西。 （二）多些、少些： 1、教師貼出 4 個三角形，學生說是幾個，再貼出 3 個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三 角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些） 2、教師在黑板上貼 2 個 和 3 個 。提問：怎樣比較 和 誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。 3、找一找：在 p6、 p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學生動手操作： 第一行擺 3 個 ，在 下面擺 ， 要比 多1 個。 第一行擺 4 個 ，在 下面擺 ， 要比 少 2 個。 要使下圖中第一排比第二排多 2 個圓，應該怎么辦 ? 三、導疑導疏 1、練習一 1 4 題。 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣 多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？ 四、導評 同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好 .其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識 。 突出了學生的 個 性 發(fā)展，體現(xiàn)了學生可用不同方法去學習數(shù)學的道理，同時教師指導了算法最優(yōu)化 給學生提供了用所學知識解決實際問 題 的 機會，讓學生初步體會到了 “用數(shù)學 ”的意識，感受到生活中處處有數(shù)學 教 后 感 1 1 單元教學計劃 第二單元 一、內(nèi) 容：位置 二、教學目標： 1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識 “上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。 3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 三、教學資源分析：單元教材分析：“位置”的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫?述物體間的位置關系。 四、學生基本情況：本單元的教學內(nèi)容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。 五、教學方法設計：通過操作、實驗等方式，讓學生親身體驗、參與有 關“位置”的活動，教師應加以必要的點撥，讓學生開動腦筋，在活動中理解知識，通過交流，體會到數(shù)學就在身邊?？梢圆捎煤献鲗W習、探究學習的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 六、課時分配： 3 課時 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 位置 上下前后 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。 2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。使學生在學習活動中 3經(jīng)歷上下、前后空間位置關系的形成過程，初步體 會認識物體空間位置的方 法。 4獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 重點 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 難點 培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力。 教具 課件 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、 導入 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下） 二、導學 1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？ 2、觀察畫面，體會上、下的含義 （ 1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家 介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？ （ 2）出示主題圖課件 請同學們仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？ （ 3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 誰能說出：汽車下面有什么 ?你能像老師這樣提出問題嗎？ (4) 看書完成書上的填空。 指名口答訂正。 3、前、后 讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。 在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。 三、 導疑導疏 、一切行動聽指揮 請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。 2、畫鼻子 做游戲的學生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物頭像添上鼻子，其他學生可用所學方位詞提醒。 四、導評 今天我們學會了什么 ? (師指著板書 ) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎 ?學會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應用。請小朋友回家后結情境給父母說一 說生活巾的“上、下、前、后”。 創(chuàng)設情境 ，激發(fā)學習興趣 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗 式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 位置 -左右 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、學生認識“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對性。 2、能確定物體“左、右”的位置關系，并能用自 己的語言表達。 3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認 識物體空間位置的方法。 4、使 學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，進一步 激發(fā)學生的學習興趣。 重點 認識“左、右”的 位置 關系，能正確確定“左、右”的位置。 難點 在具體情景中體會“左、右”的相對性 教具 課件、水果、鉛筆、鉛筆盒等學具。 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、 導入 師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？（師相機板題） 二、導學 （ 一 ） 感知自身的左右 1體驗左、右。 （ 1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。 （ 2）看一看。（ 3）說一說。 師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （ 4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（ 5）生說。（要求學生摸著說。）（ 6）揭示課題。 2小游戲：聽口令，做動作。 舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌 （ 二 ） 感知群中的左邊，右邊，建立方位感 1找一找。 （ 1）第一橫排坐在最 左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （ 2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學是誰？從右往左數(shù)，第個同學又是誰？ 師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同 （ 3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （ 4）同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學？ （ 5）全班交流。 2解決生活中的實際問題。 （ 1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。 （ 2）學生展開討論。 （ 3）計算機演示結果。 （ 4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育 三、導疑導疏 （ 1） 判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （ 2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？ （ 3）匯報：計算機演示結果。師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、導評 方向不同，左右不同。 活動課堂，激發(fā)學生的學習興趣 。 充分感知，養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 提高了學生的解決問題的能力。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 位 置 課型 復習 課時 1 學 習 目 標 1、 在具體的活動中，讓學生體驗上下前后的位置 關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念 2、 確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達 3、 初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。 重點 能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述 難點 讓學生體驗上下前后左右位置的相對性。 教具 掛圖或投影 教 學 過 程 復習 流程 方法與手段 一、第 1 題。 教師組織學生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 ( )面。 組織學生看教材第 11 頁，或出示投影，由 學生自己提出要求說一說。 二、第 2 題 學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第 4 位同學請站起來，請 xxx 后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。 學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。 三、第 3 題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事 說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。 四、第 4 題。 （ 1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。 （ 2） 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。 （ 3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣 。 五、師生共同完成 5、 6 題。 （略） 六、總結：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 在游戲中學習數(shù)學 ,使學生感知數(shù)學源于生活 ,從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 ,使學生學生輕松愉快 . 培養(yǎng)了學生的口語交際能力 . 培養(yǎng)學生的動手操作能力 . 教后 感 1 1 單元教學計劃 第三單元 一、內(nèi)容： 1-5 的認識和加減法 二、教學目標： 1、使學生能認、讀、寫 5 以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。 2、使學生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學 生認識“ ”“ ”、“ ”、“ ”、 “”。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是 怎么知道的？ 引出大于號。 師： 3 比 2 多，在 3 和 2 的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變， ”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系） 這個式子 32 怎么讀？（ 3 大于 2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號， “大口朝左大于號 ”。 （ 2）認識小于號。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 師： 3 比 2 多，用 “”表示，那么 3 比 4 少，應用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn) 個 180 度就是小于號。 “”、“ ”、“ =”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。 4使學生比較熟練地口算 10 以內(nèi)的加、減法。 5使學生比較熟練地進行 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。 6使學生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系， 體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 7讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 三、教學資源分析： 包括 6-10 的認識和加減法，連加、連減，加減混合。用數(shù)學含其中編排。 教學重點是使學生熟練地數(shù)出 6 10 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。使學生掌握 6 10 數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成。使學生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法。使學生比較熟練地進行 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。 教 學難點是使學生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，建立數(shù)感和符號感。可利用的教學資源有實物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習卡，計算圓盤，計數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等 四、學生基本情況：入學的兒童通過學前教育，有許多已經(jīng)掌握了 20 以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，有的孩子還認識了百以內(nèi)的數(shù)，但學生掌握數(shù)學的水平不同，雖然有的學生已經(jīng)掌握了 20 以內(nèi)的數(shù)的認識及加減法，但多數(shù)是在唱數(shù)，對數(shù)的概念的整體認識還不夠，有的計算加減法只是在背數(shù)。基于這種現(xiàn)狀，我們繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中重視數(shù)概念教學的做 法，從數(shù)概念（數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成）的各個不同方面一起進行認識。在教學 1 5 各數(shù)的認識，加減法的含義和計算之后，繼續(xù)學習，有利于加深學生對數(shù)概念的理解，也有利于熟練掌握 10 以內(nèi)的加減法。 五、教學方法設計：充分發(fā)揮主題圖的作用，加強操作和觀察活動。借助學生對實物、圖畫的深入觀察和學具拼擺，根據(jù)學習任務突出觀察和操作理解1 10 的數(shù)概念和相應的加減法計算方法，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立 1 10 的數(shù)概念和相應的加減法計算方法。 六 、課時分配： 18 課時 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 6、 7 的認識 課型 新授 課時 1 學習 目標 1、認識 6、 7,能正確地書寫 6、 7 2、能用 6、 7 表示生活中的各種物體。 3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力 。 重點 1、 區(qū)別 6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感 難點 區(qū)別 6、 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 準備 課件，直尺圖、點子圖、小棒、練習格等 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、 導入 按小組報數(shù)，請最后一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個 ?你組共有幾個小朋友？ 二、 導學 1、數(shù)數(shù) 6、 7： 出示認識 6 和 7 的主題圖，引導學生仔細觀察。問圖上有什么？請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？ 小結：我們剛才都是按照 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7 的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù) 5 個以后在數(shù) 1 個就是 6 個，接著 6 在數(shù) 1 就是 7， 7 比6 多 1， 6 比 5 多 1。 根據(jù)回答在黑板上出示 6 和 7，讓學生讀 6 和 7。 請小朋友仔細觀察，數(shù)字 6 和 7 的形狀分別象什么？ 讓學生聯(lián)系生活實際，舉出數(shù)量是 6、 7 的人或物的例子，指 2 4名學生說一說。 2、教學 7 以內(nèi)數(shù)的順序 1）出 示計數(shù)器，請一學生先撥 5 顆，問，再添一顆是幾顆？ 6 再添上幾是 7。老師再演示一遍，學生再數(shù)一遍。2）出示寫有 0 7 的直尺圖，指導學生觀察，填空： 3）比較 5、 6 和 7 的大小 3、教學基數(shù)和序數(shù)的含義 4、 老師總結？ 6 表示 6 個的“ 6”，也表示第 6 個的“ 6”， 5、 教學 6、 7 的書寫 觀察字形特點， 6 像什么？ 6 是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成， 7 像什么？ 三、導疑導疏 1、完成數(shù)學書 40 頁； 2、 練習 九： 1、 2、 3 題 四、導評 這節(jié)課我們一起認識了數(shù)字 6、 7。知道了 6、 7 表 示幾個和第幾個，及 6、 7 的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。 0 2 4 6 結合實際勾起回憶，復習舊知。 在數(shù)數(shù)中初步感知。 緊密聯(lián)系生活實際。 觀察、操作中加深認識。 通過講授加深認識 “” “”。 規(guī)范書寫。 操作中熟練。 練習中鞏固。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 6、 7 的組成 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、認識 6 和 7 的組成。 2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。 3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。 重點 掌握 6、 7 的組 成 難點 掌握 6、 7 的組成 準備 課件、 7 根小棒、 7 個小圓片、 7 朵花、 7 個三角形等學具 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、 導入 昨天我們學習了 6 和 7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用 6 或7 來表示的 。 二、 導學 1、出示蘋果和人像掛圖 老師這有 6 個蘋果，我想把它分給兩個小朋友 (或小猴 )你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學生匯報，師板書分法 2、總結分法 看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣 3 種。 看到每一 組，你可以想到什么？ 3、 7 的組成 剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是 7 個， 7 個蘋果怎樣分給 2 個小朋友的？請拿出 7 個學具來分分看，有幾種分法？ 匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？ 三、導疑導疏 1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6 個，知道右手是幾個嗎？ 完成 41 頁的做一做。 2、一生出 3 個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成 6(7) 3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成 6 和 7 4、完成練習九的 4、 5、 6、 8 題。 四、導評 你有什么收獲？ 聯(lián)系生活，復 習 舊 知識。 幫老師分蘋果，學生樂此不疲。 方法總結，提升認識。 游 戲 中 鞏固。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 6 和 7 的加減法 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、使學生較熟練地口算 10 以內(nèi)加減法，進行 10 以內(nèi)加減計算。 2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生間的合作意識。 重點 6、 7 的加減法正確迅速的計算 難點 6、 7 的加減法正確迅速的計算 準備 小棒圖，小黑板，水果圖 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學 們看一看，有幾顆星星？ 出示 5 顆星星 還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式： 5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說 1+5=6 二、 導學 1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式 (拿出 6 個 ) 誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？ 老師這里有 7 朵小紅花，發(fā)給同學們， (師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？ ) 獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？ 2、分組活動 分組擺學具并寫算式 3、課后練習 42 頁看圖寫出算式 4、師出示圖看圖想一想，你能 怎樣列式？ 三、 導疑導疏 1、 練習九的第 7 題 在田字格里寫算式 ： 只寫半格注意書寫整潔 2、 練習九的第 9、 10、 11、 12 題。 3、 說出生活中你見過哪些數(shù)字？ 四、導評 今天你學會了什么？ 情景中激發(fā)學生的學習興趣，感受 6 的大小。 看擺放的實物圖列算式。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 用數(shù)學 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、學會用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 2、熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中 的簡單問題。 3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 重點 熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 難點 應用知識解決實際問題。 教具 課件或掛圖 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 同學們，最近學了哪些知識呢？今天我們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。老師非常相信大家能用學過的知識來解決今天的問題。 二、 導學 1、加法 出示美麗的郊外風光 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。 課件出示左邊 5 只，數(shù)一數(shù)有 幾只蝴蝶？再出示 2 只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？ 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示： 1、左邊 4 人 2、右邊 2 人 3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意。 分組說圖意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？ 2、減法圖式 出示主題圖：青蛙圖 先出示七個青蛙，再演示跳走了 2只，再出示大括號和 7個最后出示問號。 問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？ 再出示企鵝圖 課件展示，請學生說圖的意思，并一起完成填空。 三、導疑導疏 練習十的 1、 4、 6 題。 四、導評 今天你學會了什么？ 創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。 明確括號及問號的意思，理解圖意。 看圖列算式，提高列算式的能力，為以后學習奠定基礎。 鞏固新知。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 8 和 9 的認識 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、熟練數(shù)出 8 和 9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。訓練學生有序思維的初步形成 2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣 重點 正確讀寫 8 和 9 難點 正確讀寫 8 和 9 教具 掛圖、生備學具，點子圖 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是 8 個？ 有哪些東西可以用 9 來表示？ 今天我們就來認識 8 和 9 板書課題： 8 和 9 的認識 二、 導學 1、動手操作 這幅圖上的點子表示 8 你能拿出表示 8 的學具嗎？ 請自己擺一個喜歡的圖形，你知道 8 是怎樣來的嗎？ 那 8 個再撥上 1 個是幾？ 師出示計數(shù)器演示 7 加 1 等于 8 請你拿出表示 9 的學具并擺一個圖形 師出示 點子圖 9 2、出示尺子圖 8 在誰的后面？ 7 的前面是幾？ 9 的前面是幾？ 7 的后面是幾？ 3、看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小 4、基序數(shù) 把左邊的 8 只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第 9 只蝴蝶涂上紅色。 5、 8 和 9 的寫法 寫 8 的時候要注意寫半格，空半格， 8 像什么？ 上面的圓要寫小點，下面寫大點寫 9，先寫圓再豎。 三、 導疑導疏 1、練習十一：第 1、 2、 13 題 2、 P54 第 3 題， 小兔在第幾車廂？小豬呢？第 3 車廂是誰？ 四、導評 今天你學會了什么？ 借助數(shù)圖中物體個數(shù)初步認識 8 和 9. 借助計數(shù)器和尺子等幫助學生掌 握 8和 9 的序數(shù)及大小。 比較中加以區(qū)分。 規(guī)范數(shù)字的書寫，養(yǎng)成認真書寫的習慣。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 8 和 9 的組成 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、使學生掌握 8、 9 的組成 2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。 3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力 重點 掌握 8、 9 的組成。 難點 掌握 8 和 9 的組成 教具 星星，課件 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶 想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？ 學生看課件，背景樂小星星 二、 導學 1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學生分組動手操作 匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？ 如果是 9 顆星星，又可以怎樣分呢？ 學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示 9 的分成，學生填書上的空。 2、讀一讀 學生互相讀 8、 9 的分解組成。 3、做游戲 （ 1）猜數(shù) （ 2）拍巴掌 （ 3）小猴跳 三、導疑導疏 1、 P52 做一做 2、完 成練習十一： 4、 7、 8、 9。 3、完成找朋友的游戲 P55 頁 5 題。 四、導評 今天你學會了什么？ 情景激趣，明確目的。 借助學具動手拼擺，從而掌握 8的組成。 動手操作后再說一說，從而掌握 9 的分解組成。 游戲中鞏固。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 8、 9 的加減法 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。 2掌握得數(shù)是 8、 9 的加法及減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。 3以小組合作學習的形 式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。 重點 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 難點 利用“一圖四式”掌握 8 和的加減法，并能正確的口算。 教具 算式卡片及算式圖畫 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 二、 導學 1小朋友，你最喜歡什么動物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看 到了什么？請講給同桌聽（ 6 只藍恐龍， 2 只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學問題，能列式解決嗎？ 學生提，學生解答 （可以小組組合解決） 3匯報結論 4讓學生擺 7 個紅圓片， 2 個白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式。 問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說。 三、導疑導疏 1、 出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 請學生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？ 2、 完成 P53 做一做。 3、課堂練習：練習十一的 6、 10、 11、 12、 14 題。 四、導評 今天你學會了什么？ 通過搶答提高口算興趣及速度。 借助圖畫或操作理解一題 4式的列式方法。 鞏固一題四式中四式之間的聯(lián)系。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 用數(shù)學 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1使學生在實踐活動中體驗到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生數(shù)學探求知識的興趣，并運用所學的知識解決實際題。 2結合“用數(shù)學”的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。 重點 體會知識的價 值并運用所學的知識解決實際題。 難點 運用所學的知識解決實際題。 教具 課件 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、導入 同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。 二、 導學 1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。 課件出示梅花鹿圖 圖中有 9只梅花鹿，有 3只慢慢離開了，還剩下幾只梅花鹿？ 請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？ 走過鹿林又來到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢 ？ 課件出示白鵝圖 生說圖意 全班交流 獨立列式計算 評價：你認為他說的有道理嗎？ 2、課中操 同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。 三、導疑導疏 練習十二 1、 3題 說出圖意再列式。 既提高學生解決問題的能力，又培養(yǎng)學生的語言表達能力。 練習十二 2題 四、導評 今天你學會了什么？ 借助先進的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。 說出圖意再列式。 既提高學生解決問題的能力，又培養(yǎng)學生的語言表達能力。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 10 的認識 課型 新授 課時 1 學習 目標 1、引導學生經(jīng)歷 10 認識的過程，初步建立 10 的數(shù)感 2、 學會 10 的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及 10 的寫法，對 10 的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4、引導學生感受數(shù) 10 與實際生活的密切聯(lián)系。 重點 10的組成和感悟 10。 難點 10的數(shù)感的建立。 教具 小棒、水果圖、卡片等、 多媒體課件 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、 導入 數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？（電腦播放數(shù)字娃娃故 事）誰來猜猜？今天這節(jié)課我們一起來學習 10 的認識。（板書課題） 二、 導學 （一）、數(shù)數(shù)與認數(shù) 同學們認真觀察這幅主題圖看看圖上有什么 ？ 它們的數(shù)量分別是多少呢？ 師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友 ,幾個老師，一共有幾個人。出示計數(shù)器。 （二） 10 以內(nèi)數(shù)的順序 1、認識數(shù)序 10 來了，它應該排在哪兒呢？ 因為 9 再添上 1 就是 10， 10 比 0 一9 的數(shù)都大 。 你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。 2、感受 10 與實際生活的密切聯(lián)系 師：其實，我們的身邊或我們生活中與 10 有關的奇妙的事很多 ，你能用一句話表示出來嗎？ 3、基數(shù)、序數(shù) 師：我們也來玩玩 “排隊 ”的 游戲 。有興趣嗎？老師這里有 10 張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。 學生活動 師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學貓叫、第五第五跳一跳、 10 個同學請蹲下、第 10 第 10 站起來。 （三）比較大小 1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。 能用大于號、小于號或等于號比大小嗎？生匯報師板書 (四 ) 學習 10的組成 準備了 10根小棒，如果把這 10根小棒分成兩堆，你會分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請你們拿出 10 根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學生動手擺，教師巡視并指導）找生板演，師板書。還有不同的嗎？ 老師準備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（出示湊十歌） 師：現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是 10。 （五）學習 10的寫法 10 是我們認識的第一個兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而 9 是最大的一位數(shù)。寫 10 要占兩個 日 字格，左邊格子里寫 1，右邊格子里寫 0；先寫 1再寫 0，兩個數(shù)字不能離得太遠。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。打開書本 60頁，把 10這一行寫完。 三、導疑導疏 1 、連一連。這道 習 題比較簡單 2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試。 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、2、 1、發(fā)射！ 3、拓展延伸 ： 今天我們學習了 10 可以分成兩個數(shù)， 10 能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？ 四、導評 ： 師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié) 課 你有什么 收獲 呢？ 今天你學會了什么？ 故事導入，激發(fā)學生興趣。 觀察、數(shù)數(shù)來認識 10。 編排游戲，讓學生參與活動。 利用點子圖，讓學生比較 10 與9的大小訓練他們的口頭表達能力，培養(yǎng)了他們的概括 能力和有序思維。 通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。 教后 感 1 1 黃龍山小學 導學案 課題 10 的加減法 課型 新授 課時 1 學 習 目 標 1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。 2、能夠，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學能力。 3、 在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。 重點 把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算 10 的加減法。 難點 1、 能用學過的知識解決新問題。 2、 應用 10的組成 正確計算 10的加減法 。 教具 多媒體課件 教 學 過 程 導學流程 方法與手段 一、 導入 1、說得數(shù)比賽 分成 2 大組 ,一組看算式說得數(shù) ,另一組要認真聽 ,看他們算得對不對 .如果對了就做一個“勝利”的手勢 ,如果不對就做“?！钡氖謩?,請一個小朋友幫他糾正 .引導學生評價 .(聲音是否洪亮 ,坐姿是否端莊 ) 2、出數(shù)游戲 ： 老師出 示 1個數(shù) ,同學們出 1個數(shù) ,合起來湊成 10,(貼出卡片 10) 二、 導學 1、 多媒體演示：草地上有一群 可愛的小鴨在找吃的。 問：你們看到了什么？是多少？看到有 10 只鴨子。 多媒體演示： 10 只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。 小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？ 2學生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。 3兩人小組交流：請同桌兩人相互說是怎樣分的，怎樣列式的？ 4學生匯報，教師板書算式。 教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？ 多媒體演示： 6只小鴨吃左邊的一盤魚， 4只鴨吃右邊的一盤魚。 誰能告訴 大家你是怎樣列出這幾個算式的？ 能根據(jù)一種分法列出 4個算式。還有不同的分法嗎？ 學生每說一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出 10 的加減法的全部算式。 5客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示： 3 7， 7 3 ）選 1 道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報） 6整理。 三、導疑導疏 找朋友游戲 :舉卡片找得數(shù)是 10的朋友 師舉卡片 ,學 生舉卡片 :師舉 9 學 生舉 1 ,1加 9等于 10 2.看圖 片 列式 出示圖 (左邊 7朵花 ,右邊 3朵花 ) 寫出兩道加法和兩道減法算式 3.誰能舉出生活中 10 的加減法的例子？ 四、導評 師：同學們今天學得高興嗎？都有哪些收獲呀？學生匯報。 評價表揚表現(xiàn)好的學生，讓學生感受學習成功的喜悅。 最后 我們就用一首兒歌結束這節(jié)課。