“五路并進、月培訓、周點評、日碰頭”學生常規(guī)管理實.doc

“五路并進、月培訓、周點評、日碰頭”學生常規(guī)管理的實踐與研究實施方案劉 花 蘭諸 城 市 龍 源 學 校 “五路并進、月培訓、周點評、日碰頭”學生常規(guī)管理的實踐與研究實施方案諸城市龍源學校 劉花蘭一、問題的提出： 教育是面向未來的事業(yè)，學校不僅是傳授知識的場所，更是全面育人的基地和搖籃。加強對學生的常規(guī)管理，重在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，營造良好的育人環(huán)境，是強化學校德育工作的重要載體。初中生正處于良好道德品質和行為習慣的初始形成期，因此初中階段尤其要重視學生良好行為習慣的形成和發(fā)展的教育。因此，初中學校在學生良好行為習慣的培養(yǎng)工作上肩負著歷史的重任。 多年來，學校致力于對學生良好道德品質和文明行為習慣的培養(yǎng)，取得了一定成效，得到了上級領導、兄弟學校和社會各界的肯定。但冷靜地分析，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著諸多問題，其中最根本的問題是由于學校對學生的教育大多仍停留在認同性的理解上，沒有真正轉化為學生內在的需要，因此在不少學生中有時會出現(xiàn)知行不一、校內外不一、教師前后不一、學校家庭不一等不良現(xiàn)象，嚴重影響了學校德育工作成效的鞏固和學生的持續(xù)發(fā)展。及時科學地總結我校學生常規(guī)管理工作的經驗，進一步深化學校德育改革，從理性角度來思考學校德育的規(guī)律、有效的實施途徑和方法，將有利于把文明行為習慣的外在要求轉化為學生的內在需要，并形成內驅力，促進學生的持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校德育工作的新局面。二、研究的目標： 加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，要實現(xiàn)以下目標： 1育人目標：在加強對學生的常規(guī)管理，在培養(yǎng)學生良好學習習慣的過程中要尋找到更廣闊、更靈活、更有規(guī)律的育人途徑，為學生步入社會后的生存、發(fā)展打下良好的基礎。 2管理目標：經過實驗老師的努力，總結出具有龍源特色的學生常規(guī)管理經驗，并初步探討學生良好行為習慣培養(yǎng)的教育對策； 3科研目標：在培養(yǎng)學生良好的學習習慣的理論研究和指導實踐的過程中，實驗老師要為豐富學習科學理論添加新的內容。并通過研究，提出良好習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣培養(yǎng)和不良習慣矯正相結合，為學校教育實際工作和家庭教育服務。 三、研究的措施：（一）五路并進1、全員參與式24小時校值日制。值日教師每天對學生的一日常規(guī)全程全方位檢查指導，檢查結果記分量化，并于第二天上課前交分管校長和級部各一份，級部于課間操前一并公布。2、以正面教育、活動引導為手段的政教處、團委管理制。根據(jù)學校的工作計劃，組織系列活動、系列評比，正面引導。評比結果納入班級量化。3、以教育與管理并進、班主任日碰頭會和周例會為抓手的相對獨立的級部管理制。級部工作相對獨立，檢查評比等結果納入班級量化。4、以落實、創(chuàng)新為重點，以班會為場所的特色班級管理。5、一日一專項、一周一重點的學生會自我管理式督查制。督察結果量化記分，并于第二天上課前交政教處和級部各一份，級部于課間操前公布。（二）月培訓1、班主任培訓會每月一次，于每個月最后一周周五上午進行。由學校分管校長主持召開。2、內容根據(jù)實際而定，有學生常規(guī)月總結、班級管理培訓、班級管理交流或論壇等。3、校長參加。（三）周點評1、學校分管領導，將每天“五路并進”中的檢查結果匯總，于每周國旗下講話結束后的時間進行公布。2、根據(jù)檢查情況，進行指導和教育。3、對本周工作作出安排。（四）日碰頭1、校級領導與級部領導日碰頭。當日問題當日解決。2、級部領導與學生日碰頭（晨會）。每日早操后，利用大約5分鐘的時間組織晨會，點評昨天工作，對當日工作提出要求。3、級部領導與班主任日碰頭。利用三操前后時間，交流一日工作，安排級部學生管理事宜。 四、研究的方法：本課題主要側重于學生良好行為習慣的形成和發(fā)展研究，但又涉及到學校工作的方方面面，內容較多，實踐性較強，研究的方法也是多樣化。如調查法（教師要掌握學生現(xiàn)有的行為習慣情況；研究人員要了解學生行為習慣的現(xiàn)狀）、行動研究法（根據(jù)操作的情況，不斷研究新情況、解決新問題）、個案研究法（根據(jù)觀察考核，建立學生檔案，記錄并研究學生行為習慣的的軌跡）、個別指導法（針對學生的實際情況對癥下藥，個別指導）、集中訓練法（選擇一些適合集中訓練的題目，讓學生全員參與，堅持經常性。）、競賽訓練法（引入競爭機制，開展各種競賽活動，培養(yǎng)學生的參與意識，調動學生的參與的積極性），典型引路示范法等等。五、課題實施原則1、堅持整體性原則：把培養(yǎng)學生的良好行為習慣與教師對學生的課內外的要求看作一個整體。教師要處理好養(yǎng)成習慣與教師的要求之間的關系。這是加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)好學生良好學習習慣的前提和保證。2、堅持全員參與的原則：培養(yǎng)學生的良好的學習習慣是所有教師的共同使命。開展這項工作的過程中，廣大教師要人人參與，多形式、多角度的培養(yǎng)學生的良好習慣。3、堅持全面性與靈活性相結合的原則：加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的良好習慣是一個總的要求，但學生的年齡不同，各學段自身的特點不同，所以在實施的過程中，既要全面要求，又要有靈活性。4、堅持自主性的原則：加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的良好習慣，最終的落腳點在學生身上，要以日常的常規(guī)檢查、評比為主渠道，以各種豐富多彩的活動為載體，激發(fā)學生的積極性，提高學生的認識，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主地，心情愉快地做好第一件事，逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣。5、堅持循序漸進，持之以恒的原則：加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的良好習慣不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。任何搞突擊、搞運動、搞形式的做法都是違背規(guī)律的。在實施過程中要從一點一滴做起，先易后難，循序漸進，要持之以恒，常抓不懈。 六、實施步驟：1、課題申報準備階段（2009年9月）撰寫子課題研究方案，填寫課題研究申報表。根據(jù)課題研究方案，落實課題組人員。組織課題組教師學習相應理論和教育科學研究方法。2、課題研究階段（2009年9月2010年5月）(1)進行學生的常規(guī)管理情況調查。設計學生行為習慣養(yǎng)成情況問卷調查表。對全校學生的行為習慣養(yǎng)成情況進行學生、家長問卷調查。對問卷調查結果統(tǒng)計分析，對各年級學生行為習慣養(yǎng)成狀況作出評價。 (2) 落實“五路并進、月培訓、周點評、日碰頭”加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生行為習慣的實踐與探索。定期召開課題研討會，及時總結課題研究成果。3、課題總結階段（2010年5月2010年6月）確立結論，對學生的常規(guī)管理的研究工作進行總結，撰寫結題報告。七、成果形式：1、課題研究實驗結題報告；2、論文、個案反思、管理心得；3、常規(guī)管理紀實片。八、主要參考文獻：1、中國教育改革和發(fā)展綱要2、中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見3、教育部關于整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見4、德育讀本成長手冊當代家長好孩子、好習慣附件：濰坊市2009年重大教育教學問題行動研究項目申請表一、項目研究團隊基本信息項目名稱“五路并進、月培訓、周點評、日碰頭”學生常規(guī)管理的實踐與研究主持人姓名劉花蘭性別女民族漢族出生年月1962.3行政職務校長專業(yè)技術職務中學高級教師研究專長課堂教學研究最后學歷本科最后學位E-mailL工作單位諸城市龍源學校傳真6161288聯(lián)系電話6161288申請人教育教學及課題研究成果1、學校文化的實踐與研究山東省第三節(jié)教育科研成果一等獎。證書編號04157。2、全國教育科學“十五”規(guī)劃國家重點課題整體構建學校德育體系深化研究與推廣。證書編號2004xjsyxl00664。3、個人專著：2005年出版的備考方略；2008年出版的聚焦課堂；2009年出版的追夢課堂等。項目組主要成員姓 名性別職務研究專長學歷工作單位電話或郵箱張崇杰男常務副校長德育研究本科諸城市龍源學校6161288劉金善男總務副校長后勤管理本科諸城市龍源學校6161288于福鵬男副校長級部管理本科諸城市龍源學校6161288朱金泉男副校長級部管理本科諸城市龍源學校6161288王清森男副校長級部管理本科諸城市龍源學校6161288辛建國男政教處主任學生管理本科諸城市龍源學校6161288殷洪波男團委書記學生管理本科諸城市龍源學校6161288卜瑋瑋女政教處副主任學生管理本科諸城市龍源學校6161288二、研究方案概要及單位推薦意見問題初步歸因分析教育是面向未來的事業(yè)，學校不僅是傳授知識的場所，更是全面育人的基地和搖籃。加強對學生的常規(guī)管理，重在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，營造良好的育人環(huán)境，是強化學校德育工作的重要載體。初中生正處于良好道德品質和行為習慣的初始形成期，因此初中階段尤其要重視學生良好行為習慣的形成和發(fā)展的教育。因此，初中學校在加強對學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣的工作上肩負著歷史的重任。解決問題主要措施（一）五路并進1、全員參與式24小時校值日制。2、以正面教育、活動引導為手段的政教處、團委管理制。3、以教育與管理并進、班主任日碰頭會和周例會為抓手的相對獨立的級部管理制。4、以落實、創(chuàng)新為重點，以班會為場所的特色班級管理。5、一日一專項、一周一重點的學生會自我管理式督查制。（二）月培訓1、班主任培訓會每月一次。2、內容根據(jù)實際而定，有學生常規(guī)月總結、班級管理培訓、班級管理交流或論壇等。（三）周點評1、學校分管領導，將每天“五路并進”中的檢查結果匯總，于每周國旗下講話結束后的時間進行公布。2、根據(jù)