淺析青少年d電子網(wǎng)絡(luò)成癮原因和干預(yù)對(duì)策解讀.doc

淺析青少年電子網(wǎng)絡(luò)成癮原因和預(yù)防及對(duì)策【摘要】：隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，它們帶給我們生活巨大的影響，其對(duì)與生活影響有積極的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但據(jù)我本人教學(xué)和生活發(fā)現(xiàn)，隨著智能手機(jī)、平板電腦越來(lái)越平常，“孩子們低頭一族”越來(lái)越多，電子成癮對(duì)我國(guó)學(xué)生的身心健康的危害也越來(lái)越大，孩子們低頭的越來(lái)越多，冷漠的越來(lái)越多，厭世的越來(lái)越多，和父母交流的越來(lái)越少，和朋友玩耍的越來(lái)越少，和自然接觸的越來(lái)越少有人曾比喻這是“電子海洛因”，不無(wú)道理。但是，電子產(chǎn)品畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，所以，作為父母、作為教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)孩子健康地成長(zhǎng)，以使適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】電子 成癮 青少年 傷害 原因 對(duì)策 近兩年，電子產(chǎn)品為人類(lèi)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和動(dòng)力，展示出一方美好的一面。人們對(duì)其的喜愛(ài)程度，從街頭、各場(chǎng)所隨處可見(jiàn)的智能手機(jī)一族、ipad、隨口而出的“WiFi”，都能證明。孩子們正在成為電子大軍的一直中堅(jiān)力量，深究其原因，主要是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的時(shí)代性、直觀性、有趣性與他們的個(gè)性如此相似?？墒?，讓人們?nèi)菀缀鲆暳嘶ヂ?lián)網(wǎng)上的不良信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播，正在毒化著無(wú)數(shù)青少年的身心健康。113億的青少年上網(wǎng)人數(shù)，已占我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)的825。據(jù)權(quán)威部門(mén)和專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)推算，目前我國(guó)18歲以下未成年人中，患有網(wǎng)癮綜合征和具有嚴(yán)重網(wǎng)癮傾向的高達(dá)400萬(wàn)人。未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為嚴(yán)重危害青少年健康成長(zhǎng)、影響社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧的瘟疫。網(wǎng)癮讓太多的孩子荒廢了學(xué)業(yè)、走向了迷途，也讓太多的家長(zhǎng)陷于悲情，更讓社會(huì)的未來(lái)隱匿了危機(jī)?！吧暇W(wǎng)有癮，電子有毒”這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。那么，他們的神奇力量究竟究竟來(lái)自何處？它對(duì)孩子的傷害到底怎樣？作為教師，作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?現(xiàn)在就自己的發(fā)現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想。一、 電子成癮的實(shí)例網(wǎng)癮之害無(wú)異于毒品，因此被人們稱為“電子海洛因”。通過(guò)訪談?dòng)^察，深切感受到，在自己所居住的小縣城里，網(wǎng)癮、電子產(chǎn)品同樣給孩子、給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的傷害。 今年3月，鄧女士發(fā)現(xiàn)原本好學(xué)上進(jìn)的兒子染上了嚴(yán)重的網(wǎng)癮，不想學(xué)習(xí)，性格變得自閉，遠(yuǎn)離了平日喜愛(ài)的游泳、籃球等運(yùn)動(dòng)。為了去網(wǎng)吧，一次次編理由、找借口向父母和親友要錢(qián)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，鄧女士對(duì)孩子打過(guò)、罵過(guò)、也求過(guò)，卻沒(méi)有任何作用。心急如焚的鄧女士，在悲情中充滿了絕望。 羅先生夫妻都是做客運(yùn)工作的，孩子曾經(jīng)是學(xué)校的尖子生，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)吧，長(zhǎng)期逃課，面臨休學(xué)。他們對(duì)孩子打罵、報(bào)警、好言相求，全都無(wú)濟(jì)于事。說(shuō)到孩子，夫妻倆淚流滿面，泣不成聲。 身邊同事有一個(gè)孩子，品學(xué)兼優(yōu)，可是也有一個(gè)戒之不去的愛(ài)好，那就是玩起手機(jī)來(lái)愛(ài)不釋手，只要一有機(jī)會(huì)，就會(huì)問(wèn)媽媽要手機(jī)玩游戲。班中還有一個(gè)小男孩，很聰明，但家境一般，沒(méi)有更多的優(yōu)越條件來(lái)買(mǎi)那些電子產(chǎn)品，于是，他選擇了“鋌而走險(xiǎn)”，一天偷偷地拿了一家超市老板的手機(jī)，結(jié)果，被派出所民警找上門(mén)來(lái)此外，據(jù)各班主任反饋，現(xiàn)在各班近視的學(xué)生越來(lái)越多，我想這多多少少與與日俱增的電子產(chǎn)品有著莫大的關(guān)系，因?yàn)橛幸豁?xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子看PAD比看電視傷眼十倍，很多將PAD當(dāng)早教“教具”的年輕父母?jìng)兙o張起來(lái)。一項(xiàng)研究顯示，玩10分鐘手機(jī)，相當(dāng)于看30分鐘電視；玩30分鐘手機(jī)，孩子的平均視力接近輕度假性近視狀態(tài)；玩30分鐘PAD，淚膜破裂時(shí)間與干眼癥患者相當(dāng)。到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院了解了一下，根據(jù)近五年來(lái)心理疏導(dǎo)門(mén)診的符合電子網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)的364例統(tǒng)計(jì)：16-25歲的占82%，男性334人，占91.8%，女30人，占8.2%。16歲以下均在兒童心理門(mén)診就診，其中73.2%為家長(zhǎng)前來(lái)咨詢，20.4%為家長(zhǎng)陪伴下就診，6.4%是因失眠及其他心理障礙而自己就診的。 每一個(gè)案例，都是為網(wǎng)癮為電子產(chǎn)品所害，而每一個(gè)孩子背后，都演繹著一段父母的悲情故事和心酸無(wú)奈。“健康成長(zhǎng)”成了家長(zhǎng)們的心病，“電子成癮”成為孩子們的心魔。二、青少年電子成癮癥對(duì)身心健康的危害1) 對(duì)身體健康的直接影響。電腦顯示器是利用電子槍發(fā)射電子束來(lái)產(chǎn)生圖像,并伴有輻射與電磁波,長(zhǎng)期使用會(huì)傷害人們的眼睛,誘發(fā)一些眼病,如青光眼等;鍵盤(pán)上鍵位密集,鍵面有一定的彈力和阻力,長(zhǎng)期擊鍵會(huì)對(duì)手指和上肢不利;操作電腦時(shí),體形和全身難得有變化,操作向著高速、單一、重復(fù)的特點(diǎn)發(fā)展,強(qiáng)迫體位比重越來(lái)越大,容易導(dǎo)致肌肉骨骼系統(tǒng)的疾患,其中,計(jì)算機(jī)操作時(shí)所累及的主要部位有腰、頸、肩、肘、腕部等。(2) 電腦微波對(duì)身體的危害。電腦的低能量的X射線和低頻電磁輻射,容易引起人們中樞神經(jīng)失調(diào)。英國(guó)一項(xiàng)辦公室電磁波研究證實(shí),電腦屏幕發(fā)出的低頻輻射與磁場(chǎng),會(huì)導(dǎo)致7 19 種病癥,包括眼睛癢、頸背痛、短暫失去記憶、暴躁及抑郁等。對(duì)女性還易造成生殖機(jī)能及胚胎發(fā)育異常。 (3) 電腦散發(fā)的氣體危害呼吸系統(tǒng)。英國(guó)過(guò)敏癥基金會(huì)的研究人員最近發(fā)表的一份研究報(bào)告指出,辦公設(shè)備會(huì)釋放有害人體健康的臭氧氣體,而主要元兇是電腦、激光打印機(jī)等。這些臭氧氣體不僅有毒,而且可能造成某些人呼吸困難,對(duì)于那些哮喘病和過(guò)敏癥患者來(lái)說(shuō),情況就更為嚴(yán)重了。另外,較長(zhǎng)時(shí)間待在臭氧氣體濃度較高的地方,還會(huì)導(dǎo)致肺部發(fā)生病變。(4) 增加精神和心理壓力。操作電腦過(guò)程中注意力高度集中,眼、手指快速頻繁運(yùn)動(dòng),使生理、心理過(guò)度重負(fù),從而產(chǎn)生睡眠多夢(mèng)、神經(jīng)衰弱、頭部酸脹、機(jī)體免疫力下降,甚至?xí)T發(fā)一些精神方面的疾病。這種人易喪失自信,內(nèi)心時(shí)常緊張、煩躁、焦慮不安,最終導(dǎo)致身心疲憊。(5) 導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)綜合征。長(zhǎng)時(shí)間無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天、瀏覽,會(huì)導(dǎo)致各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào),嚴(yán)重者發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)綜合征,該病癥的典型表現(xiàn)為:情緒低落、興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食欲下降和體重減輕、精力不足、精神運(yùn)動(dòng)性遲緩和激動(dòng)、自我評(píng)價(jià)降低、思維遲緩、不愿意參加社會(huì)活動(dòng)、很少關(guān)心他人、飲酒和濫用藥物等。三、青少年學(xué)生電子成癮的原因互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，既給青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會(huì)帶來(lái)了便利，同時(shí)，也有許多青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，給青少年的健康成長(zhǎng)造成了不利影響。青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是多方面的原因造成的：主觀原因1青少年的叛逆心理青少年學(xué)生正處于人生最叛逆的時(shí)期，老師、家長(zhǎng)越是禁止的事，他們?cè)揭プ?。在學(xué)校片面追求升學(xué)率，家長(zhǎng)的“考試決定命運(yùn)”、“分?jǐn)?shù)決定前途”的今天，老師、家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)作為學(xué)生的唯一任務(wù)，除了學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有其他自由，不準(zhǔn)上網(wǎng)，不準(zhǔn)玩游戲，青少年學(xué)生出于好奇，也由于這時(shí)期的逆反心理，他們想方設(shè)法地去上網(wǎng)。在上網(wǎng)遨游的過(guò)程中，他們得到了滿足，得到了快感，更加迷戀于網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品?，F(xiàn)實(shí)我和理想我的分裂 現(xiàn)實(shí)我是自我的目前狀態(tài)，理想我是通過(guò)現(xiàn)實(shí)我努力可以達(dá)到的一種境界。理想我與現(xiàn)實(shí)我往往有一定距離，要建立起自我同一性，就必須把現(xiàn)實(shí)我和理想我進(jìn)行整合。根據(jù)埃里克森的人格“八階段理論”，青少年學(xué)生正處于同一性與角色混亂的危機(jī)中，他們的成長(zhǎng)過(guò)程正是其自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物敏感且容易接受，渴望友誼和交流，特別渴望現(xiàn)實(shí)我得到肯定，尋求現(xiàn)實(shí)我和理想我的統(tǒng)一。但在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年學(xué)生對(duì)于人際交往、社會(huì)支持、自我實(shí)現(xiàn)等各種需要在一定程度上難以得到滿足，就導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)我和理想我的分裂。 網(wǎng)絡(luò)空間為現(xiàn)實(shí)我和理想我的有機(jī)整合提供了契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓他們?cè)谔摂M世界里找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，每一次游戲勝利都是對(duì)現(xiàn)實(shí)我和理想我有機(jī)整合的一種肯定，網(wǎng)上聊天給了他們交際和傾訴心靈的空間和對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使大學(xué)生有充分的安全感和滿足感，隨意、放松、自由平等的世界深深吸引著他們，網(wǎng)絡(luò)的虛幻性使上網(wǎng)者不需要負(fù)任何責(zé)任，很多在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想在網(wǎng)絡(luò)空間中可以得到盡情的展示。虛擬網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實(shí)我與理想我融為一體，當(dāng)他們?cè)谶@個(gè)神奇的虛擬世界里獲得快樂(lè)與滿足時(shí)，便會(huì)渴望下次再來(lái)。這就使青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理上的依賴?？陀^原因家庭方面家庭是人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化第一場(chǎng)所，是未成年人了解社會(huì)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。因此，良好的家庭教養(yǎng)可以結(jié)束給未成年人積極向上的影響，奠定基石，促使他們健康成長(zhǎng)。但當(dāng)代（今）有些家庭對(duì)孩子教養(yǎng)功能存在嚴(yán)重的錯(cuò)位或缺失現(xiàn)象，家庭教養(yǎng)方法不當(dāng)，輕者會(huì)使孩子染上網(wǎng)癮惡習(xí)，重者可能導(dǎo)致孩子走上違法犯罪道路。資料顯示家庭教育教育方面有如下特點(diǎn)：1）親情過(guò)剩：有些家長(zhǎng)子女教養(yǎng)百般呵護(hù)，嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)過(guò)度，一切包辦，父母視孩子為掌上明珠，過(guò)分的寵愛(ài)，會(huì)使孩子養(yǎng)成自私任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣，長(zhǎng)大后就很容易變得驕橫霸道、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至道德墮落。據(jù)資料顯示，有些家庭對(duì)孩子提出的物質(zhì)要求滿足的（有求必應(yīng)）占30.5%。例如，一位15歲網(wǎng)癮孩子的父親說(shuō)“自己再苦再累要孩子物質(zhì)上不能低于其他同學(xué)，只要孩子提出，借貸、加班給孩子買(mǎi)一個(gè)與同學(xué)同類(lèi)型的電腦結(jié)果每晚上網(wǎng)很遲才睡。原來(lái)是一個(gè)憨厚老實(shí)、靦腆內(nèi)向、惹人喜愛(ài)、各方面較優(yōu)秀的班干部，到初三下學(xué)期突然變得厭學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，老師提醒家長(zhǎng)后才知道玩游戲可能成癮，找心理醫(yī)生咨詢的。”2）放任不管：有些父母對(duì)子女只養(yǎng)不教，認(rèn)為孩子“年幼無(wú)知”、“樹(shù)大自直”，明知孩子已出現(xiàn)了問(wèn)題仍無(wú)所謂，等他們長(zhǎng)大了自然就“懂事”了，對(duì)子女的問(wèn)題視而不見(jiàn)，放任不管。一些家長(zhǎng)只顧自己拼命掙錢(qián)，對(duì)子女放任自流，不履行教育職責(zé)。如18歲大一理科學(xué)生（應(yīng)該上大二，但因掛科太留了一級(jí)），小學(xué)中學(xué)讀書(shū)期間，學(xué)習(xí)比較勤奮，成績(jī)一直很好，常被評(píng)為三好學(xué)生，進(jìn)大學(xué)后第一學(xué)期能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)。當(dāng)?shù)谝粚W(xué)期末開(kāi)始與男友到校外游戲機(jī)房玩。當(dāng)時(shí)，父母生意上很忙碌，疏于對(duì)她管教，特別是母親又開(kāi)了個(gè)煙酒批發(fā)商店，經(jīng)濟(jì)上的富裕，孩子的零花錢(qián)也多了起來(lái)，導(dǎo)致與男友揮霍浪費(fèi)，長(zhǎng)時(shí)間在游戲機(jī)房花費(fèi)在5000元以上，第二學(xué)期就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，與男友去舞廳歌廳吃喝玩樂(lè)。父母發(fā)現(xiàn)，也教育了孩子幾次，根本聽(tīng)不進(jìn)去而反感，除了向父母要錢(qián)，很少與父母交談，后來(lái)常常夜不歸宿，說(shuō)謊不到學(xué)校上課，這次與父母同來(lái)心理門(mén)診是學(xué)校已將勒令退學(xué)通知本人后被迫來(lái)心理門(mén)診的。我們的資料顯示，父母放任不管的占9.7%，與父母關(guān)系冷漠占13.6%，形成網(wǎng)癮原因有18.4%認(rèn)為父母基本不教育，出事后才著急的。3）管教過(guò)嚴(yán)：有些父母對(duì)子女走向另一個(gè)極端，目標(biāo)過(guò)高，不是根據(jù)孩子的實(shí)際心理年齡給予合適的指導(dǎo)，給孩子要求目標(biāo)過(guò)高，認(rèn)為孩子進(jìn)了大學(xué)就能自主的完成個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，平時(shí)不是指導(dǎo)孩子去獨(dú)立面對(duì)困難，而是代替他們?nèi)プ鍪?，遇到挫折和困難難以承受壓力，缺乏對(duì)事物的獨(dú)立判斷能力，由于精神上寄托缺失、人際關(guān)系處理、自我管理方面一系列面對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題，很容易在虛擬世界中尋找歸宿。我們調(diào)查中幾乎100%的家長(zhǎng)都不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在教育指導(dǎo)孩子上網(wǎng)時(shí)沒(méi)有權(quán)威性及充足的理由手段說(shuō)服孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲危害。這些缺陷為孩子遠(yuǎn)離父母約束后沉迷“網(wǎng)癮”埋下了隱患。更有些父母把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)，要孩子無(wú)條件服從，否則就視為“大逆不道”，一旦出了問(wèn)題（網(wǎng)癮）就采取打罵體罰等過(guò)激的教育方式。這樣的家庭管教方式與網(wǎng)癮后心理人格障礙結(jié)合，極易造危機(jī)出現(xiàn)意外事件發(fā)生。應(yīng)引起重視。還有些父母本身素質(zhì)差，以及一些家長(zhǎng)文化水平低，不注重自身修養(yǎng)，平時(shí)對(duì)孩子無(wú)法教育孩子等，均能給孩子埋下形成網(wǎng)癮的禍根。家長(zhǎng)不正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題的頻發(fā)，許多家長(zhǎng)將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，限制或禁止學(xué)生上網(wǎng)，殊不知，在很多時(shí)候正是這種“禁止”，成為了部分青少年學(xué)生迷戀上網(wǎng)的助推器。學(xué)校方面在學(xué)校生活中，對(duì)學(xué)生影響最大的是教師，尤其是青少年時(shí)期的學(xué)生，他們都希望得到老師的關(guān)注，引起老師的注意。然而有些教師卻帶著“有色眼鏡”看學(xué)生，他們只喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般，又愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不理不睬。而這些學(xué)生便會(huì)通過(guò)各種各樣的途徑來(lái)引起老師的注意，逃課上網(wǎng)便是其中的一種方式，在上網(wǎng)的過(guò)程中，他們體驗(yàn)到在老師那沒(méi)有體驗(yàn)到的滿足，因此，體能更加依戀網(wǎng)絡(luò)。不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)校生活和社會(huì)生活有著某種程度的隔離，加上青少年學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較差，心理成熟程度較低，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)背景和社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)單純，對(duì)生活中的邪惡、正義、善良與誠(chéng)實(shí)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、了解、接觸和體驗(yàn)，特別是有些學(xué)生自制力差、自我評(píng)價(jià)偏低、自信心不強(qiáng)、暗示性強(qiáng)，很容易受網(wǎng)上不良信息的影響而上癮。如黃色等不健康的內(nèi)容。四、解決青少年孩子電子網(wǎng)絡(luò)成癮的一些對(duì)策：在現(xiàn)實(shí)生活中給予孩子心理支持教會(huì)學(xué)生正確處理網(wǎng)上人際交往網(wǎng)上交往是當(dāng)今的一種時(shí)尚，在網(wǎng)上，大家可以極大地?cái)U(kuò)大交際面，可以和各種類(lèi)型的朋友暢所欲言，而又不必暴露身份，因此孩子容易在網(wǎng)上獲得安全感和滿足感。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生既要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大交際面，又要重視現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，使生活更加豐富多彩，讓他們感受到真實(shí)的情感，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好，使孩子在現(xiàn)實(shí)生活中能感受到來(lái)自朋友的關(guān)心，從而正確處理好學(xué)生生活中的人際關(guān)系問(wèn)題。自然而然就忽略了電子產(chǎn)品帶給他們的誘惑。引導(dǎo)孩子正確處理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，使得它的安全性很難得以保障。加上他們的好奇心理，甚者是仇視心理，很可能引發(fā)網(wǎng)絡(luò)出軌行為，帶來(lái)意想不到的后果。因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使孩子正視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中可能存在安全威脅，并教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的安全威脅，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。要教育學(xué)生確立網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范網(wǎng)上行為，確保網(wǎng)絡(luò)的安全性。支持、引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)教師、家長(zhǎng)應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)社會(huì)的發(fā)展要求教師與家長(zhǎng)都應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)者。但目前，大多數(shù)家長(zhǎng)和教師在這方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己都不太懂得網(wǎng)絡(luò)，甚至是一竅不通的網(wǎng)盲，當(dāng)然無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的教育和引導(dǎo)了。因而，教師和家長(zhǎng)有必要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。教師、家長(zhǎng)只有提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，學(xué)會(huì)怎樣有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，才能更好的指導(dǎo)孩子，指導(dǎo)他們正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)獲取有用的知識(shí)。提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷和處理能力網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的集合，有精華，也有糟粕。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，妥善對(duì)待和處理網(wǎng)上的各種信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。教會(huì)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上查找與學(xué)習(xí)相關(guān)、對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料、視頻、書(shū)籍等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些信息是健康的、有用的，哪些信息是有害的、不健康的。父母要幫助青少年學(xué)生學(xué)會(huì)控制上網(wǎng)時(shí)間，而不是禁止青少年學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，我們父母應(yīng)該了解孩子的這種心理，多和孩子談心，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子控制上網(wǎng)時(shí)間，引導(dǎo)孩子處理好上網(wǎng)和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，而不是嚴(yán)格禁止孩子上網(wǎng)，要給孩子一定的自由。加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)管