關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題原則與對(duì)策.doc

畢業(yè)論文/畢業(yè)論文選題 關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題原則與對(duì)策 下文是漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題原則與對(duì)策漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。要完成漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，涉及到選題、收集資料、編寫提綱、安排結(jié)構(gòu)、進(jìn)行邏輯性論證等環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工程。其中，選題作為科學(xué)研究的起點(diǎn)，就是選擇、確立所要研究的對(duì)象、問(wèn)題。它直接關(guān)系到科學(xué)研究的方向、目標(biāo)和內(nèi)容，影響著科學(xué)研究的途徑和方法，決定著科學(xué)研究所能達(dá)到的水平。選題發(fā)生了偏差，就會(huì)犯南轅北轍的錯(cuò)誤。*擬結(jié)合近年來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的情況，談?wù)勥x題的誤區(qū)及對(duì)策。一、漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文的誤區(qū)1.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)片面求新，偏離專業(yè)方向科學(xué)研究是以已知求未知，創(chuàng)新是科學(xué)研究的生命，創(chuàng)新性是漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文最重要的特點(diǎn)之一。但這種創(chuàng)新要以專業(yè)知識(shí)為根基、為背景，不應(yīng)片面求新，偏離專業(yè)方向，超越專業(yè)知識(shí)邊界。以近三年我院漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文為例，總計(jì)677篇論文，選題方向包括:文學(xué)(古今中外作家作品和文藝思潮、文學(xué)流派等)470篇，占69.4%;語(yǔ)言學(xué)36篇，占5.3%;新聞傳播學(xué)61篇，占9%;寫作學(xué)、秘書學(xué)20篇，占3%;教育學(xué)(教材教法研究)40篇，占6%;其他50篇，占7.3%。這難以歸類的其他方面的選題，大多屬于偏離專業(yè)方向、缺乏專業(yè)根基的選題。具體說(shuō)來(lái)又有兩種情況:一是與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)沒(méi)關(guān)系，完全脫離了專業(yè)知識(shí)背景;二是與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)只有間接的、松散的關(guān)聯(lián)。前者如“關(guān)于農(nóng)民工問(wèn)題的思考”、“家庭暴力問(wèn)題的成因和對(duì)策”、“無(wú)錫茶館的文化定位和經(jīng)營(yíng)方略”、“無(wú)錫城區(qū)未成年人不良行為的思考”、“關(guān)于刑法中“間接故意”的理解與辨析”、“論鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)教育”、“關(guān)于秘書腐敗問(wèn)題的思考”、“大學(xué)生消費(fèi)心理淺析”、“江南大學(xué)品牌構(gòu)建及校園文化建設(shè)”等;后者如“儒家精神在榮氏家族中的體現(xiàn)”、“揚(yáng)泰地區(qū)姓名文化初探”、“中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化對(duì)企業(yè)文化的影響”、“走進(jìn)蘇州淺析蘇州文化遺產(chǎn)”、“找準(zhǔn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的平衡點(diǎn)淺析中國(guó)電影期刊困境中的出路”、“對(duì)大學(xué)生活中職業(yè)生涯規(guī)劃的思考”等。孤立地看，這些論題大多是一定社會(huì)時(shí)期里的熱點(diǎn)間題，而且不乏地域特點(diǎn)，的確具有學(xué)術(shù)探討的價(jià)值。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們同學(xué)不具有釋疑解惑的專業(yè)知識(shí)。所謂一把鑰匙開一把鎖，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)就像是開鎖的鑰匙。例如:我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)不熟悉，就很難提出并解決好經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的問(wèn)題;我們對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理不熟悉，就很難提出并解決好現(xiàn)代企業(yè)管理方面的問(wèn)題。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文就其主要目的而言，它應(yīng)該是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論，在對(duì)相關(guān)專業(yè)性問(wèn)題的探討中，訓(xùn)練科學(xué)研究的能力。也就是說(shuō)，作為專業(yè)教育的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是在實(shí)際應(yīng)用中，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。選題具有專業(yè)性，才能有效防止畢業(yè)論文走過(guò)場(chǎng)，才能有望充分實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。我們之所以稱這種選題為片面求新，是因?yàn)檫@里的“新”，只是與合乎專業(yè)方向的論題在橫向比較中所顯現(xiàn)出的差異性。它不是對(duì)該論題理論研究上具有真正意義的新拓展。好比是錯(cuò)誤地耕種了別人家的田地，而那片田地非但不是處女地，相反可能是肥田沃土，是長(zhǎng)勢(shì)喜人的豐收景象。2.漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)滿足“通說(shuō)”，缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值“通說(shuō)”即通行的說(shuō)法，是被認(rèn)可了的結(jié)論性意見(jiàn)，是前人的智慧結(jié)晶，它們大多反映在專業(yè)教科書里，是我們用以探索未知的理論工具。漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)該著眼于通說(shuō)不完備或難以自圓其說(shuō)的方面，進(jìn)行深化、擴(kuò)展或爭(zhēng)鳴。僅僅滿足于通說(shuō)，實(shí)際上是在炒冷飯，是在打死老虎。學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，圍繞某一論題，以“定義分類特點(diǎn)作用”的結(jié)構(gòu)模式展開分析論證的，并不鮮見(jiàn)。這行文脈絡(luò)仿佛是教科書中的章節(jié)，周密嚴(yán)謹(jǐn)，但內(nèi)容上卻僅限于對(duì)常識(shí)性問(wèn)題的靜態(tài)