益陽市2016年普通初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試題解析.doc

益陽市2016年普通初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷語 文考生注意：1本學(xué)科試卷分為試題卷和答題卡兩部分； 2請將姓名、準(zhǔn)考證號相關(guān)信息按要求填寫在答題卡上； 3請按答題卡上的注意事項(xiàng)在答題卡上作答，答在試題卷上無效； 4本學(xué)科為閉卷考試，考試時(shí)量為120分鐘，滿分為150分； 5考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡一并交回。試 題 卷 【解析】江蘇 徐啟根一、積累與運(yùn)用（40分）1下列詞語中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（3分）A黃暈(yn) 了無(lio) 風(fēng)馳電掣(ch)B發(fā)酵(xio) 契約(q) 慷慨激昂(ki)C醞釀(nin) 張惶(hun) 不瘟不火(wn)D馴良(xn) 星宿(xi) 晴天霹靂(p)【答案】B【解析】本題考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)字字音的辨識。有些形聲字的聲旁和字的聲、韻、調(diào)完全相同，如“健、忠”等；有的聲母、韻母相同，聲調(diào)不同，如“勝、唱、放”等，有的聲母相同而韻母不同，如“浪、燈、煤”等；有的韻母相同而聲母不同，如“草、紅、河”等；有些聲旁則根本不能表音，如“海、熊、輝”等。形聲字的聲旁一般不能準(zhǔn)確表音。B項(xiàng)中，“酵”形聲字，聲旁不能正確表音，其他都正確。2下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）A??！黃河！你是中華民族的搖籃！B生命在每一個(gè)早晨抖落塵埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。C這莊嚴(yán)肅穆的無名墓冢能劇烈地震憾每一個(gè)人內(nèi)心深藏的感情。D看到宣傳欄中的遺失啟示，張勇才知道王宇的手機(jī)丟了。【答案】A 【解析】本題考查常用規(guī)范漢字的字形的識記和正確書寫能力。B項(xiàng)，婉如宛如。（婉有和順,（說話）曲折含蓄；美好,柔美之意而“宛”有仿佛,好像之意，故用“宛如”C 項(xiàng)，震憾震撼。（“憾”形旁是 “忄”，多用于和心理活動有關(guān)的詞，如遺憾、缺憾；“撼”形旁是“扌”，多用于和肢體運(yùn)動有關(guān)的詞，如撼動、搖撼。）D項(xiàng)，啟示啟事。（啟事：公開聲明某事的文字。 啟示：啟發(fā)，有所領(lǐng)悟。）3下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A安化云臺山的風(fēng)景雖好，但和華山、九寨溝等著名景區(qū)相比，還是自愧不如的。B這條公路修好才幾個(gè)月，就到處坑坑洼洼，嚴(yán)重影響行車，實(shí)在是差強(qiáng)人意。C兩個(gè)小機(jī)器人跳舞時(shí)突然四腳朝天，卻仍在不停扭動，賣萌的模樣逗得圍觀者哈哈大笑。D大自然是崇高、卓越而美好的。它煞費(fèi)心機(jī)，創(chuàng)造了世界?！敬鸢浮緽【解析】本題考查正確使用詞語（包括成語熟語）的能力。A項(xiàng)中“自愧不如”形容因自覺不如別人或有缺點(diǎn)而感到慚愧。B項(xiàng)中，“差強(qiáng)人意”的意思是大體使人滿意，用在此處不恰當(dāng)。C項(xiàng)中，“賣萌”指故意做可愛狀，打動別人;故意作秀；D項(xiàng)中“煞費(fèi)心機(jī)”費(fèi)盡心思。4下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A國家有關(guān)部門明確要求不得在娛樂訪談、娛樂新聞等節(jié)目中宣傳炒作明星子女。B在益陽市反腐倡廉警示教育基地，讓大家領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化中的為政之道、修身之方。C資江風(fēng)光帶建設(shè)工程總面積差不多15平方公里以上。D只要尊重一切生命，才能最后尊重人類自己?！敬鸢浮緼【解析】本題考查辨析或修改病句的能力。B項(xiàng)成分殘缺，缺主語，可刪除“在”使“益陽市反腐倡廉警示教育基地”成為主語，或刪除“讓”，使“大家”成為主語；C項(xiàng)前后矛盾，“差不多”與“以上”矛盾，可刪除“差不多”或“以上”D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，可改為“只有才”）5結(jié)合語境，依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）古松的形象隨著觀者的性格和情趣而變化。假如木匠、植物學(xué)家和畫家同時(shí)來看古松，木匠心里盤算它是適合造房子還是做家具， ；植物學(xué)家把它歸到某類某科里， ；畫家卻不這樣?xùn)|想西想，他只是聚精會神地 以及它的昂然高舉的氣概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人為的。觀賞它的蒼翠的顏色 思量它何以活得這樣老 思量怎樣去買它、砍它、運(yùn)它A BCD【答案】C【解析】本題考查考生的邏輯思維能力。解答本題，可根據(jù)前后文的句意是否連貫或銜接來思考，可用排除法，如，木匠心里盤算古松是適合造房子還是做家具，根本不會去觀賞它的蒼翠的顏色，據(jù)此可排除A、D項(xiàng)；+更不會去思量它何以活得這樣老，可排除B項(xiàng)。6找出下面句子的主干，正確的一項(xiàng)是（3分）跨入新世紀(jì)以后，楊絳在整理錢鍾書遺稿之余，又創(chuàng)作了懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)等多篇憶舊散文。A跨入新世紀(jì)楊絳整理錢鍾書遺稿B新世紀(jì)創(chuàng)作多篇散文C楊絳又創(chuàng)作了懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)D楊絳創(chuàng)作散文【答案】D 【解析】本題考查考生的語法基本知識及語言運(yùn)用能力。找句子的主干，就是要把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉，留下主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語。如本題主、謂、賓中心語分別是“楊絳”、 “創(chuàng)作”、 “散文”，其它都是修飾語。7下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A陶淵明，號五柳先生，東晉詩人、文學(xué)家，我們學(xué)過他的飲酒、過故人莊、桃花源記等。B重陽是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗。C水滸傳中的林沖，武藝高強(qiáng)，勇而有謀，循規(guī)蹈矩，“誤闖白虎堂”、“風(fēng)雪山神廟”講的是他的故事。D高爾基的童年講述了阿廖沙的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七、八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況?！敬鸢浮緼 【解析】本題主要考查考生對文學(xué)文化常識的理解識記能力。解析本題，要熟記相關(guān)作家作品等文學(xué)常識，如A項(xiàng)中，過故人莊作者應(yīng)為孟浩然。還要了解相關(guān)文化常識，如項(xiàng)，中重陽節(jié)的習(xí)俗；文學(xué)名著中人物形象和重要情節(jié)等，如C項(xiàng)中，水滸傳中的林沖的人物性格以及相關(guān)情節(jié)；文學(xué)名著的內(nèi)容主旨藝術(shù)特色等，如D項(xiàng)。8按要求填空。（每空1分，共10分） （1）大漠孤煙直， 。（王維使至塞上） （2） ，一覽眾山小。（杜甫 望岳） （3）江山如此多嬌， 。（毛澤東沁園春 雪） （4）斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘） （5）潭西南而望， ， 。（柳宗元小石潭記） （6）孔孟論學(xué)習(xí)中談學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系的兩句是“ ， ”。 （7）蘇軾在水調(diào)歌頭 中秋中用“ ， ”表達(dá)對經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝愿?！敬鸢浮浚?）長河落日圓 （2）會當(dāng)凌絕頂 （3）引無數(shù)英雄競折腰 （4）惟吾德馨 （5）斗折蛇行 明滅可見 （6）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 （7）但愿人長久 千里共嬋娟【解析】本題考查對古詩文名句的積累，以及記憶理解能力。（1）（5）題是機(jī)械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上句或下句即可；默寫時(shí)，不要添字、漏字、有錯(cuò)別字。如（1）題“長河落日圓”中的“圓”不要寫成“園”；（2）題“會當(dāng)凌絕頂”中的“凌”不要寫成“臨”；（3）題“引無數(shù)英雄競折腰”中的“競”不要寫成“竟”。（6）（7）題，屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出錯(cuò)處有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準(zhǔn)確；沒有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。解答（6）題要抓住孟子論“學(xué)思”關(guān)系；（7）題，抓住作者篇名以及“離別”“祝愿”這個(gè)中心，即可回憶出答案。9閱讀下面的材料，完成后面的題目。（9分）今年63歲的王中蘇，是益陽市某印刷廠下崗工人。十八年前，她家經(jīng)營的客班車發(fā)生車禍，女兒在車禍中喪生，車禍還導(dǎo)致她家欠下了四十余萬元債務(wù)。為了還債，她起早貪黑賣炒貨與擂茶，不料災(zāi)難再次降臨，丈夫患腦溢血癱瘓，自己又得了宮頸癌。但是她沒有放棄還債，到2015年底，終于還清了最后一筆債。2016年4月，王中蘇入選“湖南好人榜”候選人名單。（1）請用一句話概括這段話的內(nèi)容。（不超過20字）（2分）【答案】示例：王中蘇抱病還債入選“湖南好人榜”候選人。湖南好人王中蘇十八年抱病還債四十萬?！窘馕觥勘绢}考查考生的概括能力和語言表達(dá)能力。解答本題，關(guān)鍵是抓住材料的關(guān)鍵性詞語或語句，如材料中包含“王中蘇”“還債”“好人”三個(gè)關(guān)鍵詞，以“X人+X事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）”的模式，用順暢的語言組織答案，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)符合要求即可。（2）連日來，湖南多家媒體前往益陽采訪王中蘇誠實(shí)守信的事跡，你作為益北中學(xué)校報(bào)的小記者也一同前往采訪，請寫出你見到王中蘇以后該說的話。（3分）【答案】示例：王奶奶您好，我是益北中學(xué)校報(bào)的小記者，我們聽說了您抱病還債的事跡以后非常感動，請給我們談?wù)勀侨绾慰朔щy還清債務(wù)的，好嗎？【解析】本題考查口語交際、語言表達(dá)能力。解答本題，首先用語要文明得體，有稱呼、有禮貌；內(nèi)容要具體，要緊緊圍繞王中蘇的事跡，抓住“克服困難還清債務(wù)”這一中心，提出采訪的問題，問題的角度要小，要切合人物的身份；語言簡明。（3）益北中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備擬一份“學(xué)習(xí)王中蘇，做誠實(shí)守信中學(xué)生”的倡議書，請你結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，代團(tuán)委寫兩條倡議，要求內(nèi)容具體，語言簡明。（4分）【答案】示例：考試時(shí)要誠實(shí)守信，不弄虛作假；借人錢財(cái)要如期、如數(shù)奉還，不借故拖延；說話要誠實(shí)，許下的諾言要兌現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的以及理解能力。解答本題，要把握好角度，以“益北中學(xué)團(tuán)委”的名義向同學(xué)們發(fā)出倡議；做到言之有理，即倡議的內(nèi)容要緊緊圍繞“學(xué)習(xí)王中蘇，做誠實(shí)守信中學(xué)生”這一中心，內(nèi)容要具體，還要切合中學(xué)生的生活實(shí)際，具體內(nèi)容分兩條列出，語言簡明。二、閱讀（50分）（一）閱讀李清照的如夢令，完成1011題。（5分） 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。10“濃睡不消殘酒”的“濃睡”是 之意，用在這里不但新穎，而且很貼切。（2分） 【答案】沉睡，酣睡，深睡【解析】此題考查考生對古詩詞中重點(diǎn)詞語語境義的理解。解答本題應(yīng)從以下角度思考(1)詞的本義。即最常見的意義。 (2)結(jié)合具體詩句或上下文，甚至寫作背景等分析語境義。(3)聯(lián)系中心或主旨。理解關(guān)鍵詞的含義最后要落到這個(gè)詞表達(dá)了什么，說出該詞語對表現(xiàn)主題的作用。如本題聯(lián)系上句“昨夜雨疏風(fēng)驟”以及下句“試問卷簾人”并可推出“濃睡”之意。11下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A這首詞曲折委婉地表達(dá)了詞人惜花傷春的感情。B本詞通過主仆對話，表現(xiàn)了女主人嫻雅聰慧、侍女率直粗心的特點(diǎn)。C這首詞語言通俗，全篇沒用一個(gè)典故，而是用口頭語寫心中事，明白易懂。D“綠肥紅瘦”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了花兒繁茂、葉兒凋零的景象?！敬鸢浮?D【解析】本題綜合考查考生的詩詞鑒賞能力。解答本題，首先要準(zhǔn)確把握這首詞表達(dá)的情感，如這首詞曲折委婉地表達(dá)了詞人惜花傷春的感情；其次準(zhǔn)確理解這首詞的內(nèi)容、寫作特色、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)等（如這首詞通過主仆對話，表現(xiàn)了女主人嫻雅聰慧、侍女率直粗心的特點(diǎn)；語言通俗，全篇沒用一個(gè)典故，而是用口頭語寫心中事，明白易懂。），如D項(xiàng)中，“綠肥紅瘦”運(yùn)用了借代與擬人的修辭手法，寫出了葉兒繁茂、花兒凋零的景象。 （二）閱讀下面的文言文選段，完成1215題。（15分）【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰與歸！ 【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。12對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（3分）A居/廟堂之高 B然則何時(shí)而/樂耶C樹林/陰翳 D人知/從太守游而樂【答案】B 【解析】此題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言語句的節(jié)奏的劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)構(gòu)上來看，在主語和謂語之間，動詞和補(bǔ)語之間一般要作停頓以使句意明顯。句首語助詞、關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)有停頓。如B項(xiàng)，正確的劃分應(yīng)為：為然則/何時(shí)而樂耶。古代是兩個(gè)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的要分開來讀；節(jié)奏停頓要體現(xiàn)省略成分等。13下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（3分）A是進(jìn)亦憂，退亦憂 否，非若是也（唐且不辱使命）B不以物喜，不以己悲 河曲智叟亡以應(yīng)（愚公移山）C太守歸而賓客從也 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨（狼）D游人去而禽鳥樂也 乃記之而去（小石潭記）【答案】B【解析】本題考查對課本中重要文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解能力。解答文言實(shí)詞，可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面入手。答題時(shí)，既要借助于平時(shí)的知識積累，又要結(jié)合具體語境來理解。A項(xiàng)中的“是”，均為“這樣”的意思；B項(xiàng)中 “不以物喜”的“以”意思是“因?yàn)椤?，“河曲智叟亡以?yīng)”的“以”意思是“用來”C項(xiàng)中的“歸”，均為“回家”之意；D項(xiàng)中的“去”，均為“離去、離開”。14將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為。（3分）【答案】（1）我曾經(jīng)推想古時(shí)候品德高尚的人的思想感情，大概同上面說的兩種情況不一樣?！窘馕觥看祟}考查考生文言語句的翻譯能力。解答本題時(shí)，對重點(diǎn)詞語解釋要準(zhǔn)確到位，如要準(zhǔn)確譯出“予”（我）“嘗”（曾經(jīng)）“求”（探求），“或異二者之為”（或：或許；“為”動詞活用作名詞，心情，想法）等，對文言句式也要準(zhǔn)確把握，如省略句，省略的內(nèi)容往往多而靈活。翻譯時(shí)，應(yīng)該根據(jù)上下文酌情增補(bǔ)。本題中“或異二者之為”（異后省略介詞“于”）；要根據(jù)上下文推斷句意，表達(dá)要順暢。（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（3分）【答案】醉了能同人們一同享樂，清醒了能夠用文字來述說的，是太守?！窘馕觥看祟}考查考生文言語句的翻譯能力。解答本題時(shí)，除對重點(diǎn)詞語解釋要準(zhǔn)確到位，如題（2）中要準(zhǔn)確譯出“樂”等。對文言句式也要準(zhǔn)確把握，如省略句，省略的內(nèi)容往往多而靈活。翻譯時(shí)，應(yīng)該根據(jù)上下文酌情增補(bǔ)；倒裝句，翻譯時(shí)要注意調(diào)換順序。本題，要譯出倒裝句式和判斷句式，如“述以文”：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒裝句，屬介詞結(jié)構(gòu)后置句?！笆鲆晕摹弊g為“用文字來述說”。全句還是判斷句“者也”表示判斷。15下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A從表達(dá)方式來看，選文【甲】以議論為主；選文【乙】先敘后議，敘議結(jié)合。B從句式來看，選文【甲】駢句與散句結(jié)合，自由交錯(cuò)，朗朗上口；選文【乙】大量使用“也”字，一氣呵成，如珍珠串聯(lián)。C范仲淹寫岳陽樓記與歐陽修寫醉翁亭記時(shí)，均被貶官在外，但是兩人都做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他們是古仁人的代表。D范仲淹的“先憂后樂”與歐陽修的“與民同樂”都具有民本思想，但是“先憂后樂”沒有“與民同樂”那樣博大的胸襟與強(qiáng)烈的責(zé)任感?！敬鸢浮?D【解析】本題綜合考查考生對作品整體把握的能力及分析比較能力。解答本題要將兩文在表達(dá)方式、語言特點(diǎn)、寫作背景、情感主旨等方面進(jìn)行分析比較。如，【甲】文以議論為主，直抒胸臆。直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷，并提出“先憂后樂”的生活理想，展示了崇高的精神境界?！疽摇肯葦⒑笞h，敘議結(jié)合。作者把“與民同樂”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉中寫樂，在樂中寫醉。【乙】文抒發(fā)與民同樂的思想。多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。這兩種思想境界都是積極向上的，很可貴的。故“與民同樂沒有先憂后樂那樣博大的胸襟與強(qiáng)烈的責(zé)任感”這種說法不正確。（三）閱讀下文，完成1617題。（5分）喬布斯的家啥樣子 石毓智美國發(fā)明家、企業(yè)家、蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人喬布斯，生前是世界上最富有的人之一，他去世之后留給太太勞倫的資產(chǎn)達(dá)221.2億美元，相當(dāng)于1400億元左右的人民幣。這次，我懷著一顆崇敬之心，專門尋訪喬布斯的家，看他到底是如何生活的。喬布斯家的正面大門，墻和地面都是用普通磚頭砌成的。大概是因?yàn)橄裎疫@種不速之客會時(shí)常光顧，主人家為了隱私，就在門口擺了幾盆常青樹遮擋，顯得美觀而有禮貌。門口也沒有“謝絕參觀”那樣生硬刺眼的牌子。緊挨喬布斯家的鄰居，是個(gè)深宅大院，樹木花草修葺整齊美觀，連砌墻鋪路的磚都比喬布斯家的周正。在這個(gè)鎮(zhèn)上，喬布斯家是相當(dāng)普通的那種，但也最有特征，因?yàn)閱滩妓辜业幕▓@里，種的都是蘋果樹。這其中的奧妙不用說大家也知道。喬布斯家主臥房的外墻，是用從別處拆下來的磚砌成的，所以顯得破碎不整齊，有一種年月久遠(yuǎn)的滄桑感。單看這堵墻，會覺得來到了中國的某個(gè)農(nóng)村，但喬布斯卻非常贊賞建設(shè)這棟房屋的建筑師的藝術(shù)品位。主臥房的窗戶極其簡單樸素，沒有任何多余的裝飾，窗簾是白色調(diào)的，看不出任何華貴之處。門前擺放著兩輛車，一輛是吉普，一輛是奧迪，就是一般人家的普通用車。喬布斯家的側(cè)門，門板是用普通原木做的，墻壁用碎磚頭砌成，甬道也是用不整齊的碎磚鋪的，讓人很難想象這里住著世界上最富有的人之一。喬布斯家的院子里，有一個(gè)形狀特別的鐵結(jié)構(gòu)物件，應(yīng)該是寓意著東西方文明的融合：兩根垂直的鐵棍構(gòu)成一個(gè)十字架，這象征著西方的基督教文明，而鐵柱子上鑲嵌的圓滑的三角形狀，也許是代表著佛塔的層級。喬布斯認(rèn)為，只有將東西方文明相互結(jié)合、取長補(bǔ)短，才能激發(fā)創(chuàng)造力。臨走時(shí)，我突然注意到喬布斯家的煙囪既不高也不大，形狀很一般，用材更普通。此時(shí)此景，就是對“低調(diào)”二字最好的詮釋。（選自2015年12月17日羊城晚報(bào)）16喬布斯是世界上最富有的人之一，但是他的家卻相當(dāng) （用文中多次出現(xiàn)的一個(gè)詞語填空），可見喬布斯在生活中非常 （用文中的詞語填空）。（2分）【答案】普通 低調(diào)【解析】本題考查考生對說明對象的特征的把握能力。解答本題，要認(rèn)真閱讀材料，抓好每段中的關(guān)鍵詞，分段讀，分點(diǎn)答。一般情況下要注意該題的比分，較多情況下一點(diǎn)一分。本題難度不大，細(xì)讀文本，不難發(fā)現(xiàn)文章第段中的相關(guān)語句，都說明了說明對象的特征，如“在這個(gè)鎮(zhèn)上，喬布斯家是相當(dāng)普通的那種”等，據(jù)此，也可在第段中找到第二空的答案。 17本文說明對象是喬布斯的家，為什么要在第段介紹鄰居家的大院？（3分）【答案】這是運(yùn)用作比較的說明方法。以鄰居大院的美觀周正和喬布斯大院的普通作比較，突出強(qiáng)調(diào)喬布斯院子的兩個(gè)特點(diǎn)，一是用材普通，二是花園里種植的全是蘋果樹?！窘馕觥勘绢}考查考生對說明方法及其作用把握能力。解答本題，首先思考寫喬布斯家的鄰居深宅大院的與寫喬布斯的家有啥關(guān)系，用什么說明方法來寫的，細(xì)讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句子，如“樹木花草修葺整齊美觀，連砌墻鋪路的磚都比喬布斯家的周正”由語言標(biāo)志“比”可確定所用的說明方法，接著在思考運(yùn)用此種說明方法突出了說明對象的哪些特點(diǎn)，最后用簡明語言作答即可。 （四）閱讀下文，完成1820題。（9分）謙讓是一種文明的精神 晏建懷孟子說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！彼^辭讓，就是指謙讓。孟子把謙讓當(dāng)作了“四端”之一，擺在與四肢同等重要的地位，體現(xiàn)了儒家對謙虛、恭敬、禮讓的美好品德不遺余力的提倡。古人謙讓的故事非常多。王泰讓棗，孔融讓梨，藺相如讓廉頗，皆為美談。當(dāng)年，齊桓公在鮑叔牙的幫助下，打敗了公子糾，當(dāng)上了齊國國君后，準(zhǔn)備任用追隨自己多年又功勞卓著的鮑叔牙為宰相，鮑叔牙卻誠懇地辭謝說，我是您的一個(gè)平庸的臣子，您給予我恩惠，不叫我挨凍受餓，就是最大的恩賜了。至于治理國家，并使之走向富強(qiáng)，那大概就只有管仲了。鮑叔牙薦管仲，讓人最感動的就是這種謙讓。然而，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們卻經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而大動干戈。去年，國人熱議的話題之一就是成都違規(guī)變道女司機(jī)被打事件了。后來，事件隨著女司機(jī)以致歉信檢討自己行車過程中的魯莽而逐漸平息，但由此帶來的思考不應(yīng)就此打住。其中最值得反思的是，在整個(gè)事件中，無論男女，甚至后來不斷加入指責(zé)隊(duì)伍的網(wǎng)民，不知道內(nèi)心有沒有過一絲謙讓。而且，這件打人事件并非個(gè)案，在公共場合中，喧嘩、吵鬧、加塞、插隊(duì)等現(xiàn)象幾乎隨處可見，口出粗話、拳腳相加也時(shí)有發(fā)生。謙讓既是一種美好品德，也是一種有著豐厚積淀而形成的國民自覺行為，是國民素質(zhì)的集體體現(xiàn)，更是一種文明的精神。日本思想家福澤諭吉說：“某人似乎只談文明的外表，忽視了文明的精神。那么，究竟所謂文明的精神是什么呢？這就是人民的風(fēng)氣。這個(gè)風(fēng)氣，既不能出售也不能購買，更不是人力所能一下子制造出來的。”這說明，光有高鐵、飛機(jī)和摩天大樓這些光鮮的外表，并不等于文明的精神，就像富豪不等于貴族，玩奢侈品也不等于有品位。民族是由個(gè)人構(gòu)成的，個(gè)人的文明精神，就構(gòu)成了整個(gè)民族的文明的精神。這種精神不是一蹴而就的，它是文化、傳統(tǒng)、教育、社會崇尚等各種因素綜合作用且日積月累的結(jié)果，它需要沉淀，需要浸潤，需要眾人發(fā)力，眾志成城。（選自2016年4月11日益陽日報(bào)）18本文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）【答案】謙讓是一種文明的精神（或者“謙讓既是一種美德，更是一種文明的精神）【解析】本題考查考生對文章中心論點(diǎn)的把握。找論點(diǎn)的順序通常是：標(biāo)題開頭部分結(jié)尾。在尋找議論文的觀點(diǎn)的時(shí)候，首先要研究文章的標(biāo)題，因?yàn)橛行┳h論文的題目本身就是論點(diǎn)。把握標(biāo)題，對于分析和把握文章的論點(diǎn)至關(guān)重要。一般情況下，如果文章的題目表明了作者的態(tài)度，它往往就是文章的中心論點(diǎn)。本文即是如此。開頭部分。第一種情況：開門見山，直接把中心論點(diǎn)點(diǎn)出。第二種情況：引出論點(diǎn)。一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點(diǎn)的。也有的文章一開頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，并對這些事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述之后才提出中心論點(diǎn)，然后再圍繞中心論點(diǎn)展開論證。結(jié)尾。有些議論文將論點(diǎn)放在文末，先列舉大量論據(jù)然后進(jìn)行分析論證，最后得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論就是中心論點(diǎn)。19從文章觀點(diǎn)與材料的關(guān)系看，下面這段話插入文中最合適的位置是（3分）清朝禮部尚書張英老家親屬與鄰居吳家因?yàn)檎貑栴}發(fā)生矛盾，爭執(zhí)不下而至對簿公堂。張家人寫信至京城，將此事告訴了張英。張英看罷來信，隨即在信上批一首詩寄回老家，詩曰：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕螅浅M愧，主動撤訟，還讓出了三尺地。吳家見了非常感動，也讓地三尺。這就是著名的“六尺巷”。這種謙讓，頗見古人的君子仁人之風(fēng)。A段之間 B段之間 C段之間 D段之間【答案】B 【解析】本題考查觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。解答本題要細(xì)讀文本，找出每一論證層次的分論點(diǎn)，然后判斷鏈接材料能證明哪一個(gè)分論點(diǎn)，或者與哪一段的論點(diǎn)一致。材料中“六尺巷”的故事能夠論證“古人謙讓的故事很多”，而且事件發(fā)生在鮑叔牙薦管仲之后，所以適宜放在第段之后，這樣可排除選項(xiàng)A，又因?yàn)榈诙握撌龅脑谖镔|(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天人們不謙讓的事例，故可以排除選項(xiàng)C、D。20第段加橫線的句子有何作用？請從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上具體分析。（4分）【答案】結(jié)構(gòu)上，這句話起過渡作用，由上文寫古仁人具有謙讓美德過渡到寫今人缺乏謙讓之心；內(nèi)容上，通過對今天的人經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而大動干戈的現(xiàn)象的反思，強(qiáng)調(diào)在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天更應(yīng)該讓謙讓成為一種文明精神?！窘馕觥勘绢}考查重要語段的作用。分析句段的作用，一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。(1)內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。(2)結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)(前后文或文題)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。具體還要看句段在文中的位置，如本題畫線句在文章中間，其作用：結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的過渡作用； 內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了謙讓的必要性。（五）閱讀下文，完成2125題。（16分）蠶 兒 陳忠實(shí)1學(xué)校里來了一位新老師， 他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”多新鮮?。∷氖畞韨€(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ?？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频?？”他問?！吧蠘湔Ｈ~?！蔽仪由鼗卮??！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝恕！班?！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。”“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。11于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！笨蓻]過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”17我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。21哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個(gè)春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了 （選自讀者2015年第20期，有刪改）21請根據(jù)下表對文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。（3分）情 節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我”治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲“我”的心理感受新奇高興難過【答案】溫暖 喜悅 老師被調(diào)走【解析】本題考查考生梳理情節(jié)和概括文意的能力。答題步驟：通讀全文，確定區(qū)間，篩選有關(guān)段落；尋找相關(guān)詞語或句子 組織答案。 概括的原則：要點(diǎn)不能丟，語言要簡練，多數(shù)信息應(yīng)從文中來。如，細(xì)讀文本，可知“老師為我治傷”這一情節(jié)在第段，“我的心理感受”也可在本段找到；師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲這一情節(jié)對應(yīng)的段落為第1115段，其心理感受也可在這一區(qū)間找到；與“難過”相對應(yīng)的情節(jié)，應(yīng)根據(jù)1617段文字概括。22閱讀下面的句子，寫出加點(diǎn)詞語在句中的深刻含義。（2分）無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個(gè)春天的“情絲”。【答案】情絲，一方面是實(shí)指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及我對教育事業(yè)的熱愛之情。 【解析】本題考查對詞語語境義的理解。理解詞語語境義要密切聯(lián)系上下文解答。一般的方法是，要先解釋出這個(gè)詞語本來的意思或表層意思，然后在根據(jù)文意推測其在文中的深層含義。細(xì)讀文本，第21段可推知“情絲”的實(shí)際所指；聯(lián)系上文蔣老師“老師為我治傷“老師了解養(yǎng)蠶的事”“師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲”“三十年后我送老師情絲” “我畢業(yè)后教書和學(xué)生一起養(yǎng)蠶”等情節(jié)可推知“情絲”的深層含義。23閱讀下面的句子，體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹?！敬鸢浮窟@句話中用“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列動作描寫，細(xì)致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛，也寫出了孩子內(nèi)心的溫暖?！窘馕觥勘绢}考查加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。解答本題可從以下角度思考：思考修辭手法的運(yùn)用及作用(如何寫)；結(jié)合內(nèi)容分析句意(寫什么)；分析句中表現(xiàn)對象的特點(diǎn)或流露的作者的感情(為何寫)。一般而言，富有表現(xiàn)力的詞語往往是動詞或者形容詞。本題“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”均為動詞，答題時(shí)結(jié)合具體句子分析這些動詞或動作描寫，寫出了的過程，表達(dá)了的感情即可。 24本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。（4分）【答案】（1）結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；（2）內(nèi)容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長；（3）情感上：作者借蠶兒表達(dá)對像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對“怎樣做老師”的思考?！窘馕觥勘绢}考查賞析文章標(biāo)題。賞析文章的題目，一般從以下幾個(gè)方面去考慮：(1)線索作用；(2)修辭手法；(3)形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣；(4)概括文章內(nèi)容；(5)流露的情感；(6)對表現(xiàn)文章主旨的作用。結(jié)合本文內(nèi)容，“蠶兒”是貫穿全文的線索，從修辭手法角度考慮“蠶兒”比喻老師，同時(shí)標(biāo)題也流露出對像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美之情等。25閱讀下面兩段文字，回答后面的問題。（4分）（1）他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。 （陳忠實(shí)蠶兒）（2）“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。（魯迅從百草園到三味書屋）從上面兩個(gè)選段來看，蔣玉生老師與三味書屋的先生，在對待學(xué)生方面有什么不同？ 【答案】蔣老師熱情開朗，與學(xué)生們平等相處。他與學(xué)生一起參加課外活動，沒有一點(diǎn)先生的架勢。三味書屋的先生迂腐刻板，講究師道尊嚴(yán)。他只許學(xué)生攻讀經(jīng)書，對其他學(xué)問不許過問，別的問題不予回答，沒有一點(diǎn)生活情趣?！窘馕觥勘绢}綜合考查考生的比較賞析能力，分析概括能力以及語言表達(dá)能力。解答本題，要把蔣老師和壽鏡吾放到具體情節(jié)中分析，同時(shí)抓住傳神的人物描寫，如外貌（肖像）描寫、神態(tài)描寫、動作（行動）描寫、語言描寫、心理描寫等來分析。如語段（1）通過“滿山溝跑，摘桑葉，滑倒了”等動作描寫，以及“不在乎”的心里描寫，表現(xiàn)了蔣老師與學(xué)生打成一片、親密無間等，語段（2）則通過語言和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了先生迂腐刻板，講究師道尊嚴(yán)等。三、作文（60分）26閱讀下面的文字，按要求作文。（60分） 當(dāng)你看到“財(cái)富”二字時(shí)，可能會想到家里的財(cái)產(chǎn)、父母的地位等，其實(shí)，財(cái)富的內(nèi)涵很豐富：師友的支持，親人的關(guān)愛是財(cái)富；良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品格是財(cái)富；就連那遭遇的挫折，經(jīng)歷的失敗，也可能成為一個(gè)人的財(cái)富請以“最寶貴的財(cái)富”為題，寫一篇文章。 要求：除詩歌、戲劇外，文體自選；內(nèi)容具體，感情真實(shí)健康，不要原文照抄提示語；標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范整潔，不少于600字；文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等有關(guān)信息。 【思路點(diǎn)撥】這是一道全命題作文題，文題采用“導(dǎo)語+文題”的命題形式，在難度上逐漸趨向標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)語降低了審題的難度，拓寬了寫作思路。考題貼近考生生活實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，注重成長體驗(yàn)，提高認(rèn)識深度。 “最寶貴的財(cái)富”是一個(gè)偏正短語。中心詞“財(cái)富”是“題眼”所在，它規(guī)定作文取材的對象或?qū)懽鞣秶??？忌挥凶プ　邦}眼”來組織材料，才能做到中心明確。“財(cái)富”：具有價(jià)值的東西。既可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。考生不應(yīng)局限于寫具體的物質(zhì)財(cái)富，而應(yīng)順著導(dǎo)語的提示，深入思考。比如知識、時(shí)間、健康、信譽(yù)、親情、朋友、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)等等都是“財(cái)富”；創(chuàng)新的能力、堅(jiān)忍不拔的毅力、頑強(qiáng)拼搏的精神、誠實(shí)守信的做人原則等也是財(cái)富。限定語“最寶貴”，指極有價(jià)值；不易得；珍貴的意思，考生在選取體現(xiàn)“財(cái)富”價(jià)值和珍貴的材料同時(shí)，也