古詩二首(憫農(nóng)).doc

編號：6-6-1 本學案編寫： 五年級備課組 審閱人：古詩二首導學案班級 姓名 評價 家長簽字學習目標1正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩，體會這兩首詩描寫的不同情境和抒發(fā)的不同情感。2學會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫古詩。 3發(fā)揮小組合作精神和團隊精神，全力以赴，盡最大能力完成今天的學習任務，感受成功。使用說明及學法指導（）運用習得的古詩學習方法，熟練掌握基礎知識。（）通過查字典或有關資料，了解詩句的意思并能理解詩中描述的情景，想象詩句描繪的景象。（）將預習中不能解決的問題標出來，并填寫在后面我的“疑問處”。（）學有余力的同學提前進入探究點的探究，檢測一下自己的自學能力。課前預習1、作者簡介：李白 （701年762年），漢族，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。四川綿州昌隆縣人（今四川省江油市）。唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“大李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長?！崩罴潱?72846），唐代詩人字公垂，無錫（今江蘇省無錫市）人。他是在文學史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運動的參與者，作有樂府新題20首。憫農(nóng)詩二首，膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦。2、預習自測 （1）比一比，再組詞蒲（ ） 憫（ ） 粟（ ）爐（ ） 郎（ ） 猶（ ）鋪（ ） 閩（ ） 栗（ ）蘆（ ） 朗（ ） 憂（ ）（2）給帶點的字選擇正確的讀音秋浦（p p） 赧郎（nn hn）紫煙（z chi） 無限（yn xin）（3）查找有關勞動的詩歌寫在下面的空白處。（至少兩首）我的疑問：請你將預習中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。課內(nèi)探究1我思考，我收獲：學習建議：請同學們用2分鐘左右時間認真朗讀古詩，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。2質(zhì)疑解疑，合作探究探究點一：自讀古詩，了解每句詩的意思，然后在小組內(nèi)交流，（默讀課文，在書上做好批注筆記。用時5分鐘） 探究點二：對比兩首詩，找出它們的異同。（解決途徑：思考秋浦歌描繪了怎樣的一幅場景？抒發(fā)了作者怎樣的情感？憫農(nóng)描寫了怎樣的情景？表達了作者怎樣的情感？ ） 當堂檢測讀詩句，先解釋帶點的字，再寫出詩句的意思。 (1)爐火照天地，紅星亂紫煙 ()四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 讀一讀，填一填。秋浦歌的作者是 朝詩人 ，此詩表達了 憫農(nóng)的作者是 朝詩人 ，此詩表達了 3. 默寫憫 農(nóng)二即鋤禾憫 農(nóng)二 李紳 4. 下面每項都有一個動物名，請你們把他們填出來。柴門聞（ ）吠 千山（ ）飛絕。不是養(yǎng)（ ）人 處處聞啼（ ）牧童騎黃（ ） 意欲捕鳴（ ）。兩個（ ）鳴翠鳥一行（ ）上青天。 早有（ ）立上頭4拓展練習認真完成練習冊。第五單元必須掌握的字詞挨揍 慈悲 撇嘴 抽噎 凍僵 逗笑 孤零零 指望 潛身 滋潤 軀殼 孕育 吮吸 積攢 明媚 絮語 妒忌 稚氣 許諾 盟誓 釀造 緩慢 花瓣 嫩綠 厭倦 誓言 忙碌 書柜 揉眼睛 瞇縫 竹筒 偷盜 斯文 地址 添加 襯衣 上竄下跳亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。屈原離