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八年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備：張媛媛 審核：（ ） 班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 評(píng)價(jià)： 課題小石潭記導(dǎo) 案學(xué) 案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 積累文言實(shí)虛詞，特殊的文言句式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、翻譯淺易文言文的能力。2、 把握作者的寫(xiě)作思路，品味生動(dòng)細(xì)致的景物描寫(xiě)，體會(huì)作者通過(guò)此游記表達(dá)的凄苦憂(yōu)傷的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、 積累文言詞匯，整體感知課文內(nèi)容，能熟讀成誦。2、 學(xué)習(xí)文章精準(zhǔn)的寫(xiě)景方法，理解作者借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】-我的積累1、資料鏈接：柳宗元（773-819）字 ， 代 家、 家，世稱(chēng) 。唐宋八大家之一。有（柳河?xùn)|集）永州八記等留存，其中最負(fù)盛名的是第四篇小石潭記，柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，被后人譽(yù)為“刻畫(huà)山水的圣手”“ 游記散文的宗師”。 寫(xiě)作背景：革新失敗，柳宗元被貶后，政敵們?nèi)圆豢戏胚^(guò)他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂(yōu)郁、痛苦。但貶謫生涯所經(jīng)受的種種迫害和磨難，并未能動(dòng)搖柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗爭(zhēng)則轉(zhuǎn)到了思想文化領(lǐng)域。寄情山水。記：“記”，是古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?xiě)，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫(xiě)景狀物如核舟記，也可以敘事如桃花源記，也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)像小石潭記。2、 預(yù)習(xí)檢測(cè)（-叩響生字之門(mén)）（注音）篁（ ）竹 卷（ ）石底 為坻（ ） 為堪（ ）參差（ ）披拂 佁然（ ） 俶（ ）爾 往來(lái)翕（ ）忽（古今異義）：潭中魚(yú)可百許頭：影布石上：不可久居：乃記之而去：崔氏二小生：4、作者初見(jiàn)小石潭的感受是怎樣的？你從原文中哪些句子可以看出？后來(lái)作者感情發(fā)生了怎樣變化？請(qǐng)結(jié)合背景談?wù)勀銓?duì)這一變化的理解?！就卣归喿x】-比較閱讀甲文小石潭記乙文道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤(pán)曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然。（節(jié)選元結(jié)右溪記）注釋道州：今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營(yíng)溪：匯入營(yíng)溪。敧：傾斜。嵌：凹陷（又作“張開(kāi)”）。逸民退士：遁世隱居的人。置州：設(shè)置州郡。1、甲文第二段描寫(xiě)的內(nèi)容是_ ；乙文中描寫(xiě)溪水的語(yǔ)句是 _。2、解釋下面加橫線詞在句中的意思。（1）潭中魚(yú)可百許頭 可： （2）以其境過(guò)清 清：（3）南流數(shù)十步 南： （4）不可名狀 名：3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（1）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（2）佳木異竹，垂陰相蔭。4、面對(duì)美景，乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒？ 學(xué)法指導(dǎo)：文言文的學(xué)習(xí)重在字詞句的翻譯，重在積累、歸納、落實(shí)。自學(xué)時(shí)先要逐字逐句自譯，對(duì)不理解的詞句要做好標(biāo)記，通過(guò)查找工具書(shū)逐一解決落實(shí)。還要學(xué)會(huì)歸納，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記、掌握。整體感知文章內(nèi)容，理清文章層次，深入分析作者是如何寫(xiě)景的。在熟悉寫(xiě)作背景的前提下，深入體會(huì)作者感情上的變化。根據(jù)所學(xué)的文言知識(shí)與翻譯技巧試譯課外文言文。注意文言虛詞的意義及用法。（詞類(lèi)活用）從小丘西行百二十步心樂(lè)之下見(jiàn)小潭 皆若空游無(wú)所依斗折蛇行 潭西南而望其岸勢(shì)犬牙差互 凄神寒骨（一詞多義）樂(lè)：心樂(lè)之可：潭中魚(yú)可百許頭似與游者相樂(lè) 不可久居清：水尤清冽 從：從小丘西行百二十步以其境過(guò)清 隸而從者以：以其境過(guò)清卷石底以出為：全石以為底全石以為底 為巖【合作探究】1、結(jié)合課下注釋?zhuān)〗M合作探究翻譯全文。組長(zhǎng)搜集在翻譯中遇到的問(wèn)題。準(zhǔn)備展示。（注意翻譯時(shí)遇到的重點(diǎn)字詞）2、朗讀課文，整體感知：本文是按_ _ 順序來(lái)寫(xiě)的，思路為：循聲而入（ ）環(huán)顧小石潭的（ ）觀察了小石潭里的（ ）遠(yuǎn)望了小石潭的（ ）最后離開(kāi)小石潭的情景。在描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面，這樣的寫(xiě)法叫做移步換景法，一般適合于游記或參觀記。3、這篇文章選取了哪些景物來(lái)刻畫(huà)小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處？它的什么特點(diǎn)讓你覺(jué)得特別美？請(qǐng)選擇一處進(jìn)行賞析。（請(qǐng)用散文的語(yǔ)言將你看到的景色描繪出來(lái)，可以采用一些寫(xiě)作手法。） 【課堂訓(xùn)練】1、通讀全文后，選用原文中的相關(guān)文字填空?！胺ブ袢〉馈迸c上文的“_”呼應(yīng)，又為下文的“_”埋下伏筆。既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的語(yǔ)句是“_”。作者是站在小石潭的東岸來(lái)觀賞景物的，這可從文中“_”和“_”兩個(gè)句子得到印證。2、本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？3、第二段中作者是怎樣描寫(xiě)潭水清澈的？4、作者在描寫(xiě)小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了什么修辭方法？【寫(xiě)作小