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一路花香第一課時教學(xué)設(shè)計揚中市新壩中心小學(xué) 陸云香教學(xué)目標：1.讀懂故事內(nèi)容。2思考故事包含的道理。3說說這個故事是如何把道理說清楚的，進行分角色朗讀課文。教學(xué)重點：思考故事包含的道理。教學(xué)難點：說說這個故事是如何把道理說清楚的。教學(xué)準備：課件一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們讀過守株待兔拔苗助長的故事嗎？這些故事不僅有趣，還告訴我們一個深刻的道理呢！它們都屬于寓言故事。2.今天陸老師就跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一則新寓言故事。這個故事有一個充滿詩意的題目呢，誰來讀讀課題？（評價）3.本節(jié)課老師將和同學(xué)們一起努力，完成三個學(xué)習(xí)目標。出示學(xué)習(xí)目標1.讀懂故事內(nèi)容。2思考故事包含的道理。3說說這個故事是如何把道理說清楚的，進行分角色朗讀課文。二、讀懂故事內(nèi)容1.要讀懂故事內(nèi)容首先要過字詞關(guān)。據(jù)陸老師了解咱們四（2）班的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這課的生字詞應(yīng)該難不倒大家了。這組詞你會讀嗎？尤其要關(guān)注紅顏色字的讀音，誰愿意來挑戰(zhàn)？（1）課件出示：讀準字音：花瓶 欣賞 完好無損 日復(fù)一日 驕傲 慚愧 滲漏 歉意這組詞就更難了，都是多音字，誰愿意來挑戰(zhàn)？ 不 禁 播 種 目 的 地出示文中的句子：我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（2）指導(dǎo)多音字： jn zhn d不 禁 播 種 目 的 地 jn zhnd 禁 止 種 地 的 確（3）這課的生詞中有兩個字長得特別像，你能用什么好方法區(qū)別他們嗎？關(guān)注字形：水罐 澆灌 慚愧2.現(xiàn)在把這些詞語送入課文中去讀，把句子讀通順、讀連貫，讀完后想一想：“一路花香”是誰帶給大家的，試著說說課文講個一個什么故事？（1）現(xiàn)在老師要來檢查一下同學(xué)們的閱讀效果了，請這一排的同學(xué)開火車讀，一人讀一句，其他同學(xué)要用心聽，聽讀書的同學(xué)有沒有讀準字音，讀通句子，另外還要學(xué)會思考，老師隨時會提問的。第一次出示：他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。（這里的他是指誰）第二次出示：完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日過去了兩年。（完好的水罐能順利的幫主任運水，所以很驕傲，那只破損的水罐卻很難過）第三次出示：兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”（這句話是挑水工說的，他說這句話的意思是在表揚那只破水罐，表揚他什么呢？）讀課文的時候我們就得這樣讀一讀想一想，理解了句子的意思我們才能把句子讀得通順流暢了！（2）交流這一路花香是誰帶給大家的？（破水罐）點撥：有不同的意見嗎？（印度挑水工人）大家說得都有道理但還不夠準確，老師給大家提個醒，讀讀這段文字然后再說一說。難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。挑水工利用破水罐（）的特點，在路旁（），形成了（）的美景。小結(jié)：我們理清了故事中事物之間的關(guān)系我們就能把故事的內(nèi)容說清楚了。三、探尋寓意1.過渡：通過剛才的交流我們知道破水罐的本領(lǐng)還真是大啊，澆灌出了一路的鮮花，他這么的了不起，他應(yīng)該跟那只好水罐一樣感到驕傲和自豪呀，可他驕傲、自豪嗎？不是。能用文中的一個詞語說說破水罐的表現(xiàn)嗎？慚愧。出示句子：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。2.探尋寓意：現(xiàn)在就讓我們大家一起走進這只破水罐的內(nèi)心世界，去了解一下他的真實想法吧！出示自學(xué)要求（1）默讀課文，用“（）”括出體現(xiàn)破水罐感到十分慚愧的句子。按照自然段的順序標一標序號，看看有幾處。（在實物展示臺上講解）讀一讀括出的句子，說一說破水罐為什么感到十分慚愧？試著讀出破水罐的傷心、難過之情。聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，你覺得破水罐是個怎樣的人？我想向你道歉。過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！逼扑蘅偸悄米约焊旰脽o損的好水罐比較，只看到自己（ ），而看不到自己（ ），所以他總覺得自己一無是處。這個故事要告訴我們什么道理呢？正確認識自己、取長補短 拓展：現(xiàn)實生活中有這樣的人嗎？給同學(xué)們6分鐘的時間四、分角色朗讀課文，整體感知破水罐心理變化。 1.這個故事讀完了，故事所包含的道理我們也說清楚了，讓我們回過頭來看看整個故事，作者是如何把故事中的道理說清楚的呢？（通過人物的對話描寫） 兩年后的一天，它在小溪邊對挑水工說：“ ”挑水工問：“ ”“ ?！逼扑薮鸬馈Ｌ羲ふf：“ ”（其他同學(xué)跟著默讀，記記這個故事的內(nèi)容）2.請四人小組合作練習(xí)分角色朗讀課文，兩人齊讀旁白，一人做挑水工，一人做破水罐。（三分鐘時間）展示，指名朗讀。3.發(fā)展練習(xí)課文中寫對話時，提示語很簡單。下面我們來改一改，把這段話讀得更有趣的。出示變換的句子：一天，挑水工又到小溪邊挑水，破損的水罐_對他說：“_?！碧羲枺骸啊薄斑^去兩年中，”說完，破水罐不由得_.6)再次指導(dǎo)朗讀，讀出歉疚。分角色朗讀。五、教師小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇課文，我們要記得永遠不要看輕自己，有一句話說得很好“當上帝把門關(guān)上時，一定會為你打開一扇窗戶。”每個人都有自己的優(yōu)缺點，要正確的看待自身價