花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

花瓣飄香（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)三亞市吉陽鎮(zhèn)南新小學(xué) 黃曉燕一、教學(xué)目標(biāo)：1、精讀211自然段，憑借“我”與小女孩的三次對話，抓住重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)品味，體會小女孩的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。2、在讀中感悟，讀中想象，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。3、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，積淀語感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住小女孩的3次答話，體會人物內(nèi)心世界：既愛花，更愛媽媽。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中所蘊(yùn)含的深意，即花瓣飄香的象征意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。導(dǎo)入：同學(xué)們，上堂課我們認(rèn)識了一位小女孩（板書：小女孩），這節(jié)課讓我們伴著月季花瓣的清香，繼續(xù)走進(jìn)她的內(nèi)心世界，去看一看這究竟是一個(gè)怎樣的小女孩（板書：小女孩 是個(gè) 孩子問號）。（再想一想，這飄香的僅僅是花瓣嗎？（板書 飄香 問號）齊讀課題:通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文寫的是一個(gè)小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，我們先來回想一下她是怎樣摘花瓣的呢？幻燈出示動詞，對照訂正一下，全對的舉手示意一下。小女孩摘下的是什么樣的花瓣？幻燈出示花瓣圖片。能用我們上節(jié)課學(xué)過的詞句形容一下嗎？這是什么樣的花瓣？（紅艷艷的帶著露水的）細(xì)心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的對話部分也有形容月季花瓣的句子，咱們找一下，讀出來（像絨布一樣散發(fā)出淡淡的清香）看到這樣的月季花瓣，你的心情怎么樣？（高興、喜歡）、學(xué)習(xí)課文第十小節(jié)。過渡：小女孩摘下的就是這樣一片月季花瓣，幾天后的一個(gè)清晨，她又來了，后來經(jīng)過一番對話，文中的“我”說她：真是個(gè)懂事的好孩子。（幻燈出示）齊讀。板書填空。這是一個(gè)肯定的句式，哪一個(gè)字加重了肯定的語氣？指生朗讀、齊讀。、研讀課文3-9小節(jié)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，體會小女孩的品質(zhì)。1、過渡：作者為什么會這樣說呢？幻燈出示3-9小節(jié)，請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫小女孩神態(tài)、動作和語言的句子，并從中體會小女孩的懂事到底體現(xiàn)在哪些方面。2、幻燈出示第三小節(jié) ，練讀、指名讀 。指生說說“不知所措”和“惶恐”的意思，并說幾個(gè)與之意思相近的詞。小女孩為什么會這樣，由此你體會到了什么？指生說。指導(dǎo)朗讀，齊讀。3、面對這樣一個(gè)小女孩，“我”生發(fā)了三個(gè)疑問（幻燈出示）指導(dǎo)朗讀讀出“輕輕”，體會“我”當(dāng)時(shí)的態(tài)度。指生讀。4、“我”是這樣的親切，小女孩也就不再感到那么惶恐了，她對我疑問一一作了回答。請同學(xué)們自由練習(xí)朗讀小女孩的三次回答，在最能打動你的詞句下面做記號。幻燈出示相關(guān)段落。5、指生讀第五小節(jié)，說一說從“舍不得”一詞中你體會到了什么？相機(jī)板書：愛花段末的省略號是什么意思。出示：因?yàn)槲疑岵坏冒颜浠ǘ颊?，所以指?dǎo)朗讀。6、指生讀第7小節(jié)，引導(dǎo)體會小女孩情緒的變化。指生說，相機(jī)板書：愛媽媽指導(dǎo)朗讀。7、指生讀第9小節(jié)。小女孩眼眶里閃動著什么樣的淚花？指生說，相機(jī)板書：聽話假如此時(shí)此刻你就站在小女孩的身邊，你想對他說些什么呢？8、作者也一定有很多話想說，但他只是在心底發(fā)出了一生由衷的贊嘆：生齊讀真是個(gè)懂事的好孩子9、分角色朗讀3-9小節(jié)。、默讀課文最后一節(jié)，邊度邊思考：我做了些什么？為什么要這么做？我送給小女孩和自己母親的僅僅是花嗎？1、指生說。師生評議。2、遷移說話：“我”送花給小女孩和母親時(shí)，分別會有怎樣的一番對話?；脽舫鍪菊f話訓(xùn)練。想一想，說一說。師生評議。、師生共同總結(jié)全文，升華情感：這飄香的僅僅是花瓣嗎？指名學(xué)生說一說。是啊，這飄香的更是一份孝心、一片愛心啊。讓我們用朗讀記住這個(gè)懂事的小女孩，讓我們記住這一瓣花香、