胖乎乎的小手說課稿.doc

胖乎乎的小手說課稿 韋娟一、說教材胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知（知識）目標(biāo)：認(rèn)識“胖”等個生字，會寫“看”等個生字。正確流利有感情地朗讀課文。、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對課后的“說說做做”）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。三、 說教法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐”。所以在上這節(jié)課時 ，我以讀為主要的訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在讀中理解語言，體會情感，受到感悟。 四 、說學(xué)法 只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂效率。因此，在課堂教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，我充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有足夠的時間去學(xué)習(xí)。因此，“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。五、說教學(xué)流程第一課時（一）談話引入課文1、小朋友，今天我們學(xué)校的老師也來和小朋友一起上課了，你們搞興嗎？那請伸出你們熱情的雙手歡迎他們的到來。看，老師們多高興呀！你們的小手除了會拍手外還會干什么呢？（生回答）你們的小手真靈巧真可愛，能做這么多的事情。2、好。今天，我們要認(rèn)識一位乖巧可愛的小女孩，她的名字叫蘭蘭。蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。（二）、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、課件出示生字.胖、喜、張、剛、貼、替等生字。（1）指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。（3）用詞語喜歡練習(xí)說話。（指名說）3、課件出示不帶拼音的生字（1）指你名一行一行讀、開火車讀。（2）游戲：盲人猜字4、課件出示帶有生字的詞語（胖乎乎、喜歡、拖鞋、撓癢癢等）開火車讀、齊讀。（三）、自主識字，指導(dǎo)寫字1、過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，又來了兩個雙胞胎字寶寶你們能辨清他嗎?2、寫字指導(dǎo)。比較“著”、“看”的異同。3、觀察“著”、“看”在田字格中的位置。4、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)5、學(xué)生描紅，練寫。（四）再讀課文，把課文讀通順、讀流利。1、出示問題：（1）全家人指的是誰？ (2)蘭蘭這胖乎乎的小手都替誰做過什么？用筆畫出來。2、出示句子這胖乎乎的小手替（ ）拿過（ ）。這胖乎乎的小手給（ ）洗過（）。這胖乎乎的小手幫（）撓過（）。（） 學(xué)生自主填空。（） 齊讀這三句話。（） 讀了這三句話你認(rèn)為蘭蘭的小手不僅是胖乎乎的，還是一雙怎樣的小手呢？蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。（五）、課堂小結(jié)蘭蘭常常用自己勤勞幫家里人做事情。小朋友們也有一雙胖乎乎的手，我們要像蘭蘭一樣做一個勤