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生物同步說課稿-人體呼吸初中課程知識深,難度大,知識面也寬,抽象思維多,邏輯推理多。中國教師范文吧()為大家編輯了同步說課稿 人體的呼吸,敬請關(guān)注!一、課程標準:本章位于課標的第五單元, 生物圈中的人 的第二個主題:人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標:1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。3、說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。二、教材:本章的主要內(nèi)容是:分析人體內(nèi)的細胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和過程與外界進行氣體交換的;探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。通過本章的,學生應當能夠概述人體呼吸道對空氣的處理,以及肺部通過呼吸運動和組織細胞的氣體交換過程,了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系,并積極參與防治大氣污染的活動。本章通過實驗和探究活動培養(yǎng)學生獲取測量、取樣和測算等基本方法,這些都屬于科學探究的一般方法,是學生應當學會的。第一節(jié):呼吸道對空氣的處理目標(一)知識目標:1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料,說出呼吸道對空氣的處理作用。3、能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。(二)能力目標:1、培養(yǎng)學生分析問題、歸納的能力。(三)情感目標:1、讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的,自覺維護環(huán)境中的新鮮清潔。2、讓學生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點:1、通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、培養(yǎng)學生分析問題、歸納概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教學難點:通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學方法:分析法、綜合法教學安排:1課時課前準備:掛圖教學過程:過程教師活動學生活動導入新課:創(chuàng)設問題情景、調(diào)動學生學習積極性為什么新生兒總是啼哭著來到人間?學生思考、討論后。呼吸道對空氣的處理我們是通過哪些器官進行呼吸的?對學生回答不,繼續(xù)設疑:是不是這樣呢?進一步設疑:請同學們想一想,呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎?對學生的回答及時。給與鼓勵。吃飯是為什么不能大說大笑?或問你知道會厭軟骨嗎?它的作用是什么?學生自己回答。學生邊看圖邊回答。學生閱讀資料分析,回答下列問題:1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)氣體暢通?2、呼吸道除了保證氣體的通暢外,還有哪些作用?這些作用是如何實現(xiàn)的?鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點?3、有了呼吸道對空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?4、北歐的冬天非常冷,在那里生活的人和赤道附近生活的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點?為什么?學生總結(jié)本節(jié)課學到了什么。中國教師范文吧()為大家整理的生物同步說課稿 人體的呼吸,希望幫助您成為德智體全面發(fā)展,富有個性與創(chuàng)新意識的人才!親愛的小伙伴們?yōu)g覽了:初中生物說

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