小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識鐘表教案 (3).doc

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第8485頁例題及想想做做。設(shè)計理念：新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，認(rèn)識鐘表就是其中之一。認(rèn)識鐘表屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點：1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間；2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認(rèn)識鐘面，會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：A、知識技能目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。B、過程與方法目標(biāo)：1、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。C、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學(xué)難點：在認(rèn)識時針和分針，并會認(rèn)整時。學(xué)情分析；學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、教具鐘、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣1、談話:同學(xué)們，首先我們來猜一個謎語。 小小馬兒不停蹄， 日日夜夜不休息， 告訴我們按時起， 提醒人們爭朝夕。對，是鐘表。同學(xué)們在哪里見過鐘表呢？（同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。?2、老師也找到了各種各樣的鐘表，讓我們一起來欣賞欣賞吧。（課件出示各類鐘表圖片，有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表） 3、那你們知道鐘表有什么作用嗎？對，鐘表的作用可大了，能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該做什么了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。二、學(xué)習(xí)新知、初步認(rèn)識鐘面我們要認(rèn)識鐘表，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下老師手中的鐘面，看看這個鐘面上都有些什么呢？然后同桌之間交流一下。（）說的真好，鐘面上有112的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？（設(shè)計意圖：提供了感性材料，設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。）、初步認(rèn)識整時（）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學(xué)生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。（板書7時）你是怎么看出來的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時）真聰明，分針指向12，時針指向7，就是7時。那同學(xué)們會不會寫呢？（）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：8時3時6時）（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？師：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（4）我說時間你來撥請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出5時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。（設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。三、實踐應(yīng)用出示小明的一天時間是寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)和生活。這是小明一天的時間安排，仔細(xì)觀察，說一說他在什么時間做了什么？出示第二幅圖和最后一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個9時，上午9時和晚上9時。以后我們在表達時間的時候一定要說清楚。你們覺得小明的一天安排的合理嗎？對。我們也應(yīng)該向小明同學(xué)學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時間，做健康，聰明的好孩子。四、精彩兩分鐘很久以前是沒有鐘表的，那么古時候的人們是怎么知道時間的呢？下面有請張欣怡同學(xué)來展示今天的精彩兩分鐘。五、練一練（出示課件）課本86頁1、3、4六、課堂總結(jié)1、 今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？師：今天我們認(rèn)識了時針，分針以及整時，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會合理安排時間，做一個珍惜時間的好孩子。2、想想做做第七題在生活中，我們還可以看到這樣表示時刻的方法，（課件出示）那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？教學(xué)反思：新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。本課也存在著許多不足之處：由于學(xué)生不是經(jīng)常