人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上分米的認(rèn)識(shí).doc

分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過觀察、估測、測量等活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。 2、建立1分米的長度觀念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的換算。3、會(huì)用分米作單位測量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。過程與方法： 1、通過借助直尺的長度，使學(xué)生感受并建立1分米的長度觀念。2、通過“估一估”、“量一量”活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)選用分米作單位進(jìn)行測量。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測量物品的長度，建立厘米與分米、毫米的關(guān)系。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1、師：回憶一下，目前為止我們學(xué)過了哪些長度單位？（生回答） 師：你能用手比劃出來1米、1厘米、1毫米的長度嗎？（感知1米、1厘米、1毫米的長度） 師：你能說說什么時(shí)候用米、厘米、毫米作單位嗎？（生回答）2、 師：你們能熟練掌握學(xué)過的長度單位嗎？下面我們來進(jìn)行一個(gè)搶答游戲。3、 師：課桌的長應(yīng)該用什么單位呢？ 師：量物體的長度有時(shí)也用分米（dm）做單位。分米是比厘米大，比米小的長度單位。 師：今天我們就來研究分米。（板書課題：分米的認(rèn)識(shí)）二、探究新知1、 測量課桌桌面的長度師：同學(xué)們，你們知道我們的課桌桌面有多長嗎？自己動(dòng)手量一量吧。師：誰能說一說你是怎么量的？（指名匯報(bào)）師：怎么測量比較方便？分米跟厘米有什么關(guān)系呢？2、 厘米與分米的關(guān)系師：請(qǐng)?jiān)谥背呱现赋?0厘米的長度。師：10厘米就是1分米。（板書：1分米=10厘米）師：你能找出來尺子上還有哪些長度是1分米嗎？看誰找的最全。（生匯報(bào)）3、建立1分米的長度觀念師：你能用手勢表示出來1分米的長度嗎？（生動(dòng)手比劃，建立1分米的長度觀念）師：生活中什么物體的長度是1分米呢？找一找。（生匯報(bào)）師：1分米的線段有多長呢？自己動(dòng)手畫一畫。4、 分米與米的關(guān)系師：想一想，1米等于多少分米？師：觀察老師的米尺，讓我們一塊來數(shù)一數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（得出結(jié)論1米=10分米）師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)長度單位，動(dòng)手給他們排排隊(duì)吧！師：這些長度單位之間有什么關(guān)系呢？它們的進(jìn)率是多少呢？5、 單位換算師：觀察硬幣的寬度是幾厘米？還可以怎么表示呢？（生思考，回答）師：桌子的高度是多少厘米？還可以怎樣表示？（生回答）三、知識(shí)應(yīng)用1、