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文檔簡介
17 壁虎借尾巴 綜合課 1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字,會寫“河”、“姐”等6個字。 2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。 3、初步了解一些動物尾巴的作用。 認(rèn)識9個生字,會寫6個字;有感情地朗讀課文。 讀好對話的不同語氣。 小組合作探究 課件 2課時 第一課時 談話導(dǎo)入 小朋友,你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書課題,齊讀) 初讀課文,認(rèn)識生字 1、借助圖畫獨立讀課文,同學(xué)之間互相提醒字的讀音,注意平翹舌音。 2、分小組互助讀書,把課文讀通順。全班交流:你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的,教師幫助) 3、出示詞語(帶拼音): 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀,齊讀。 B、去掉拼音再讀。 4、出示生字卡片,開火車讀生字。 朗讀課文,整體感知 1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。 2、指名回答,學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。 再讀課文,讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時,它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀,比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得最好。 2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示:小魚的尾巴要用來 。 小魚的尾巴是用來撥水的,請你們用手做做撥水的動作。 小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會淹死,所以它不能借給小壁虎。 3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀,男女分角色讀。) 指導(dǎo)寫字 1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。 2、學(xué)生觀察特點,并說一說它們在田字格中的位置。 3、教師范寫,學(xué)生書空。 4、學(xué)生練寫,展示評議。 第二課時 復(fù)習(xí)舊知 1、找好朋友,把認(rèn)識的生字讀給對方聽。 2、看圖說說小壁虎向 借尾巴,結(jié)果 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟理解 1、自由讀四、五段,學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。 2、全班交流讀懂的問題,教師相機指導(dǎo)。 3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話,想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。 4、教師利用掛圖,幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。 的尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說) 5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (教師范讀,學(xué)生練讀,以小組為單位分角色朗讀) 小結(jié)延伸,拓展交流:小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說) 學(xué)生借助收集來的資料,分小組說說其他動物尾巴的用途,并演一演。 6、小壁虎借不到尾巴心里很難過,他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 7、結(jié)果怎樣?為什么? 指導(dǎo)朗讀:優(yōu)生范讀,學(xué)生自由讀,男女比賽讀。 課堂演練,加深理解 1、分角色朗讀全文,喜歡誰就讀誰說的話。 2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進行表演。 3、指名小組上臺表演,全班評議。 課堂總結(jié),課后延伸 1、再分角色朗讀全文。 2、布置課后作業(yè)編故事:小壁虎長出了一條新尾巴,它高興極了,它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會
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