《兒童圓舞曲》教案.doc

教學課題：小學六年級音樂上冊兒童圓舞曲教案背景及教材分析：小學高年段的學生樂于參與各種演唱活動，知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻Ｔ谝魳穼W習中能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，能夠體驗并簡述音樂情緒的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。兒童圓舞曲是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課的歌曲。原是由萬卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。這是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、 健康向上的精神風貌，表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。教學方法：欣賞法、聽唱法、體驗法、模仿法。教學目標：1、欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂視野。學唱歌曲兒童圓舞曲，感受歌曲歡快的情緒。2、積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學跳動作等活動，從中體驗圓舞曲的韻律特點；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲兒童圓舞曲。3、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏；學會跳一段集體舞，提高學生協(xié)調(diào)的運動能力。教學重點： 感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準確演唱歌曲兒童圓舞曲。教學難點：掌握音樂節(jié)奏，學跳三拍子舞步。教具準備：電子琴、多媒體課件教學過程：一、組織教學、基礎練習教師電子琴伴奏，學生隨三拍子音樂用“l(fā)u”“l(fā)i”“l(fā)a”練聲；用相同的旋律師生問好。二、創(chuàng)設情境、欣賞體驗1、導入師：今天這節(jié)音樂課我們先來聽一段音樂，聽一聽這是什么音樂？想一想它的曲作者是誰？教師播放藍色多瑙河圓舞曲合唱片段。生聆聽、回答：藍色多瑙河圓舞曲、曲作者是約翰、施特勞斯2、介紹音樂家約翰、施特勞斯師：這段音樂的曲作者是約翰、施特勞斯。我們通過大屏幕一起來認識一下這位音樂家小約翰施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家。他出生在風行跳舞的維也納一個音樂世家家庭，與父親同名。父親老約翰施特勞斯被稱為是圓舞曲之父。不過小約翰是整個家族中成就最大，名望最高的一位。其創(chuàng)作以藍色多瑙河圓舞曲維也納森林的故事春之聲圓舞曲等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢，柔美動聽，節(jié)奏自由，生機盎然，是每年維也納新年音樂會的主要演奏曲目。3、介紹圓舞曲（1）師：我們知道了剛才欣賞到的是約翰施特勞斯的圓舞曲，那么圓舞曲又是一種怎樣的音樂體裁呢？我們再通過藍色多瑙河圓舞曲的音樂片段來感受一下圓舞曲的韻律特點。教師播放藍色多瑙河圓舞曲的音樂片段，學生欣賞體驗。（2）結合大屏幕介紹圓舞曲對我國來說是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲，隨著社會的發(fā)展，圓舞曲在城市中特別是在維也納發(fā)展起來的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。圓舞曲是一種三拍子舞蹈，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。下面我們來欣賞一段圓舞曲舞蹈片段。請同學觀賞藍色多瑙河圓舞曲舞蹈的片段。4、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。師：欣賞了輕快、優(yōu)雅的圓舞曲舞蹈，讓我們也來親身體驗一下這種音樂體裁的舞蹈韻律?；静椒ィ盒“俗植綔蕚洹５谝慌?，左腳繃腳向前上一步，同時身體下左側旁腰，重心移至左腳。第二拍，右腳掌在左腳內(nèi)側或腳跟處落地，第三拍，左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時右腿向前繃腳拉起，身體向右側傾斜，準備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節(jié)奏是：X X XX X X 左右左右左右5、學生在歌曲兒童圓舞曲的伴奏下，跳集體舞。動作說明：預備動作，一排男同學，一排女同學兩列站好。男同學右手背在后面，左手平舉，女同學左手背后，右手放在男同學的手上，上身保持挺拔的姿勢，腳下走墊步，向左右律動。動作熟練后圍成一個圓圈，向前上步，同時兩手上舉。再向后退步，同時兩手向下后方擺動三、學唱歌曲、加深理解1、體驗歌曲師：我們剛才跳集體舞時的伴奏音樂是一首兒童歌曲兒童圓舞曲。我們再來欣賞一遍，你來聽一聽，歌曲中唱到了什么？生：聽歌曲錄音，體驗歌曲。師：歌曲中唱到了什么？生：我們在節(jié)日歡聚一堂，愉快的歌聲多么爽朗師：你們說的好極了，這首歌曲表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。那么歌曲的情緒是怎樣的？生：歌曲的情緒是歡快活潑，充滿了幸福感和自豪感。師：下面我們就用一種自豪和幸福的心情隨音樂輕聲模唱歌曲，邊唱邊仔細地看一下，歌曲是幾幾拍子的？共有幾個樂句組成？學生聽音樂并隨音樂演唱。生：歌曲是3/4拍子，共六個樂句。師：很好。這首歌曲是一段體，有六個樂句。我們在演唱的時候要注意將三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)出來。生：隨音樂邊拍手邊唱歌。2、視唱旋律師：請大家看曲譜，我們一起來視唱簡譜。生：隨著老師的琴聲，輕聲劃拍視唱。注意聲音要連貫流暢、優(yōu)美抒情。師：我們在視唱時要注意哪些地方？生：1到3樂句中的第三小節(jié)，有一個附點四分音符。師：我們再來唱一次，遇到有附點節(jié)奏的地方要小心，節(jié)奏要準確。生：隨著琴聲再來視唱一次歌曲曲譜，同時用手劃拍。3、填詞演唱（1）師：大家唱的非常好。接下來我們就將歌詞加進來唱一唱，同時感受一下這首歌曲的旋律有什么特點？學生隨電子琴伴奏填詞歌唱，感受音樂明快的旋律。（2）師：說的真好，那么我們應該用什么樣的速度去演唱呢？生：應該用稍快的速度去演唱。師：很好，下面我們就一起用稍快的速度來演唱歌曲，用你們的歌聲來表達你們內(nèi)心的那種幸福的感覺。教師彈琴伴奏，學生隨教師伴奏演唱歌曲。四、豐富表現(xiàn)、深入領悟（1）師：這首歌曲的旋律起伏流暢，優(yōu)美動聽，韻律感很強，我們在演唱的時候可以加入一些肢體動作來豐富對歌曲的表現(xiàn)。播放音樂范唱，學生隨音樂演唱并加入簡單動作。（2）師：優(yōu)美的圓舞曲音樂讓我們的動作看起來也更富有美感。讓我們把前面練習過的圓舞曲動作加進來，大家一起唱起來、跳起來，在美妙的圓舞曲中結束本課的學習。學生在愉快的音樂活動中結束本課學習。教學反思通過聆聽音樂、觀看舞蹈片段，學生初步了解了圓舞曲音樂體裁；在學跳基本步伐、學唱歌曲等活動中，學生通過親身體驗，加深了對圓舞曲音樂風格的感受理解。在歌曲教學中，教師做到引導學生以肢體動作帶動歌唱情感，為學生提供了親身感受、真實體驗以及自我展示、合作表演的空間，進而在