現(xiàn)代教育技術(shù)-李穎主編.doc

現(xiàn)代教育技術(shù)作者：李穎,童彥 主編 出版社：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社 出版日期：2010年1月 ISBN：731202649 頁數(shù)：300裝幀：平裝開本：16版次：1內(nèi)容提要(當(dāng)當(dāng))本書根據(jù)高等師范院校課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)際編寫,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng),具有體系結(jié)構(gòu)清晰、理論分析深入淺出、語言簡練、圖表豐富、實(shí)用性和實(shí)踐性強(qiáng)等特色。主要內(nèi)容包括:現(xiàn)代教育技術(shù)概述、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體、多媒體課件制作基本知識、PowerPoint課件制作、Flash課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作技術(shù)基礎(chǔ)。本書可作為高等師范院校“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教材,也可作為各級各類學(xué)校教師繼續(xù)教育課程的教材,還可供從事教育技術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)與管理的相關(guān)人員閱讀參考。前言1 現(xiàn)代教育技術(shù)概述1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)基本概念1.1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的概念與內(nèi)涵1.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展1.1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師教育信息化1.2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響1.2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師信息素養(yǎng)1.2.3 中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)1.3.1 視聽教學(xué)理論1.3.2 教育傳播理論練習(xí)題2 學(xué)習(xí)理論2.1 行為主義學(xué)習(xí)理論2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論的基本思想2.1.2 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論2.1.3 華生的行為主義學(xué)習(xí)理論2.1.4 桑代克學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論2.1.5 斯金納操作條件反射理論2.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論2.2.1 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本思想2.2.2 格式塔學(xué)習(xí)理論2.2.3 奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論2.2.4 布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論2.2.5 加涅的信息加工認(rèn)知學(xué)習(xí)理論2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物及其思想2.3.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容2.3.3 建構(gòu)主義理論在教育中的應(yīng)用2.4 人本主義學(xué)習(xí)理論2.4.1 人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物及其思想2.4.2 人本主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容2.4.3 人本主義學(xué)習(xí)理論的積極意義及局限2.5 社會學(xué)習(xí)理論練習(xí)題3 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述3.1.1 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念3.1.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程模式3.2 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)前期分析3.2.1 學(xué)習(xí)需要分析3.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析3.2.3 學(xué)習(xí)者特征分析3.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明3.3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)概述3.3.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫3.4 教學(xué)策略的制定3.4.1 教學(xué)策略概述3.4.2 教學(xué)順序的確定3.4.3 教學(xué)媒體的選擇3.4.5 教學(xué)活動(dòng)的一般過程3.5 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)3.5.1 教學(xué)評價(jià)概述3.5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評價(jià)3.5.3 教學(xué)效果的評價(jià)練習(xí)題4 教學(xué)媒體4.1 教學(xué)媒體4.1.1 教學(xué)媒體概述4.1.2 教學(xué)媒體的分類4.1.3 教學(xué)媒體的特性和功能4.1.4 學(xué)習(xí)資源4.2 視覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用4.2.1 幻燈機(jī)4.2.2 投影儀4.2.3 視頻展示臺、視頻投影儀4.3 聽覺媒體及其教學(xué)應(yīng)用4.4 視聽媒體及其教學(xué)應(yīng)用4.4.1 電影4.4.2 電視錄像4.4.3 視聽媒體在教育教學(xué)中應(yīng)用4.5 計(jì)算機(jī)交互媒體及多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用4.5.1 計(jì)算機(jī)交互媒體及其應(yīng)用4.5.2 多媒體教學(xué)系統(tǒng)及其應(yīng)用4.6 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)4.6.1 網(wǎng)絡(luò)基本知識4.6.2 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式與教學(xué)模式練習(xí)題5 多媒體課件制作基本知識5.1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI5.1.1 CAI的發(fā)展史5.1.2 CAI技術(shù)的應(yīng)用類型5.1.3 CAI的模式5.2 多媒體技術(shù)5.2.1 什么是多媒體5.2.2 多媒體技術(shù)及其特點(diǎn)5.2.3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景5.2.4 多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)及其特點(diǎn)5.3 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)5.3.1 多媒體教學(xué)軟件制作的開發(fā)環(huán)境5.3.2 多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程5.4 多媒體課件的素材5.4.1 文字素材5.4.2 圖形圖像素材5.4.3 聲音素材5.4.4 動(dòng)畫素材5.5.5 數(shù)字視頻素材5.5 多媒體素材處理常用軟件5.5.1 圖像處理軟件Photo Shop5.5.2 聲音處理軟件Glodwave5.5.3 視頻格式轉(zhuǎn)換軟件Total Video Converte5.5.4 視頻連接軟件Plato Video Joine練習(xí)題6 Power Point課件制作6.1 Power Point 2003簡介6.1.1 Power Point 2003主要特點(diǎn)6.1.2 Power Point 2003基本操作6.1.3 Power Point幻燈片管理6.2 在課件中添加教學(xué)內(nèi)容6.2.1 向課件中添加文字6.2.2 向課件中添加圖形和圖像6.2.3 向課件中添加影片和聲音6.2.4 在課件中插入公式和圖表6.3 美化課件6.3.1 使用模板調(diào)整課件外觀6.3.2 調(diào)整課件背景和配色方