中國民歌賞析——小調(diào)茉莉花教案 .doc

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 中國民歌賞析 小調(diào)茉莉花 侯馬市職業(yè)中專學(xué)校 黃霞【教學(xué)目標(biāo)】 德育目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生對音樂的興趣愛好，使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，增強(qiáng)他們對祖國的熱愛之情。 知識目標(biāo)：A欣賞中國不同地方代表性的民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國民歌的體裁及音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和內(nèi)容的情感表達(dá)。 B學(xué)會演唱江蘇民歌歌曲茉莉花 C通過賞析茉莉花，讓學(xué)生學(xué)會簡單分析民歌的音樂作品及風(fēng)格特點(diǎn)等 能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會簡單分析民歌的音樂作品及風(fēng)格特點(diǎn)【拓展目標(biāo)】聆聽東北民歌茉莉花，學(xué)生分組合作完成與江蘇民歌茉莉花的對比 【活動與創(chuàng)作】以曲填詞，小組創(chuàng)編，展示評比【過程與方法】通過課件輔助教學(xué)；利用教具指導(dǎo)學(xué)生演唱茉莉花；分析音樂作品；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，分組合作完成東北民歌與江蘇民歌茉莉花的對比；活動創(chuàng)作，創(chuàng)新思維【教學(xué)重點(diǎn)】了解中國民歌的基本風(fēng)格和特征【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，發(fā)散創(chuàng)新思維【教具準(zhǔn)備】 多媒體音響設(shè)備、與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件或圖片、鋼琴、教科書【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課（播放課件、問題導(dǎo)入）同學(xué)們，你們成長的每個(gè)過程都跟音樂有關(guān)。在襁褓中，稚嫩的心靈就受到優(yōu)美的搖籃曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙學(xué)語時(shí)，兒歌伴隨著心智的開啟；在幼年、少年時(shí)期，童謠陪伴著你們游戲、幫助你們了解自然、歷史和生活今天，讓我們乘坐著音樂快車，一同去領(lǐng)略中國民歌小調(diào)茉莉花的風(fēng)采。 （一）播放視頻課件：鴻雁、嘎達(dá)梅林、阿拉木汗、桃花紅杏花白 （二）師問：我們看到的、聽到的這些美妙的歌聲都是什么歌曲？ 生答：民族歌曲（民歌） 師問：什么是民歌？在平時(shí)生活中，同學(xué)們認(rèn)為哪些歌曲是屬于民歌？（以小組為單位，用歌聲告訴大家，比一比哪個(gè)小組知道的最多。） 生展示：用歌聲來回答 二、講授新課（一）了解究竟什么是民歌？它是怎樣產(chǎn)生的？（帶著問題打開教科書第13頁）請同學(xué)們回答，從學(xué)生的回答中概括出民歌的概念。 師總結(jié)：中國民歌：即民間歌謠，是廣大勞動人民的歌，是人們在社會生活實(shí)踐中為了表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作、口耳相傳、經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著的一種藝術(shù)形式。（二）我國的民歌極其豐富多彩，按體裁形式，大致可以分為哪幾種？ 生答：勞動號子、小調(diào)、山歌。 （三）講解民歌體裁及音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和內(nèi)容的情感表達(dá)。 1.勞動號子 （1）概念：勞動號子是人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲 （2）音樂特點(diǎn)：曲調(diào)：粗獷、有力；節(jié)奏：固定；旋律：律動感強(qiáng)。 （3）作用：號子一般具有指揮勞動、協(xié)調(diào)動作、鼓舞勞動熱情、消除疲勞的作用。 在北方，勞動號子常稱為“吆號子”，南方則稱為“喊號子”。 2.山歌 （1）概念：山歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活時(shí)即興演唱的歌曲，它是勞動人民表達(dá)內(nèi)心思想感情的歌曲。 （2）音樂特點(diǎn)：曲調(diào)高亢嘹亮，節(jié)奏自由悠長，旋律爽朗質(zhì)樸。 3.小調(diào) （1）概念：小調(diào)，一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。它主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動，故被稱為“里巷之曲”。歌詞內(nèi)容大多以詠唱?dú)v史傳說故事、描寫自然風(fēng)光、抒發(fā)離別情緒等為主。 （2）音樂特點(diǎn)：曲調(diào)：秀麗、婉轉(zhuǎn)；節(jié)奏：規(guī)整、均衡；旋律：優(yōu)美流暢。（四）學(xué)唱小調(diào)江蘇民歌茉莉花過渡：小調(diào)又稱為小曲，是流傳于城鎮(zhèn)集市并被加工提高，描寫生活中各種情緒的抒情性民歌。它的內(nèi)容廣泛涉及的階層人民的社會生活和日常家庭，是我國廣大勞動人民生活得真實(shí)寫照。 1.欣賞歌曲茉莉花，這首歌曲在我們中國民歌中占有重要地位。 2.請欣賞老師彈唱歌曲茉莉花 3.指導(dǎo)學(xué)生演唱該曲 4.學(xué)生分組展示（以小組為單位請學(xué)生表演） （五）分析音樂作品茉莉花樂段樂句音樂節(jié)奏音樂旋律情感表現(xiàn)四個(gè)樂句，結(jié)構(gòu)清晰第一樂句，兩個(gè)短句三四樂句，一氣呵成曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏勻稱級進(jìn)為主，清秀雅致淋漓盡致地表達(dá)出“賞花人”的心情神態(tài) （六）拓展訓(xùn)練 過渡：茉莉花又名鮮花調(diào)，全國各地的茉莉花歌詞基本相同，風(fēng)格卻又差異。今天我們將欣賞兩個(gè)不同地區(qū)的茉莉花。 1.聆聽東北民歌茉莉花 2.學(xué)生小組合作完成：東北民歌與江蘇民歌茉莉花的對比地域音樂節(jié)奏音樂旋律情感表現(xiàn)江蘇東北 師總結(jié)：江蘇的茉莉花旋律委婉，細(xì)膩，節(jié)奏規(guī)整，勻稱，體現(xiàn)了柔和優(yōu)美的風(fēng)格，而東北地區(qū)的茉莉花則干脆，剛直，節(jié)奏不規(guī)整，體現(xiàn)了北方人爽朗，明快的性格。 師問：為什么同樣的歌曲會產(chǎn)生這種風(fēng)格差異呢？ 生答：生活環(huán)境，文化傳統(tǒng)，語言特征，風(fēng)俗習(xí)慣，生活方式等個(gè)方面都存在這著很大的差異，導(dǎo)致民歌在音樂風(fēng)格上是多姿多彩。一般北方地區(qū)的民歌大多數(shù)音調(diào)高亢，剛直，干脆，而南方的民歌大多則柔美，委婉。 (七)活動與創(chuàng)作 活動內(nèi)容：以曲填詞，小組創(chuàng)編，評比展示 活動結(jié)果：評出優(yōu)秀小組2組，優(yōu)秀個(gè)人4名，予以獎(jiǎng)勵(lì) （八）課堂小結(jié) 古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過：只有民族的才是世界的，世界各個(gè)國家，每個(gè)民族都有著自己多姿多彩的音樂。同學(xué)們，當(dāng)我們的民歌在維也納金色大廳里，在悉尼歌劇院里唱響的時(shí)候，我們每一個(gè)中華兒女都感到無比自豪。每一首流傳至今的民歌，都是千人傳，萬人唱，并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美，這是一種永遠(yuǎn)都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。我們每一個(gè)炎黃子孫都有繼承和傳唱民歌的責(zé)任。希望把中國民歌綻放得更加光彩奪目，更加燦爛輝煌！ 三、作業(yè)布置 1.課后請同學(xué)們到百度、土豆、優(yōu)酷等網(wǎng)站上搜索南北方小調(diào)各兩首，說一說有什么不同？ 2.進(jìn)入學(xué)習(xí)園地，交流學(xué)習(xí)?；蛲ㄟ^QQ群相互交流學(xué)習(xí)。 四、說板書設(shè)計(jì) 中國民歌賞析小調(diào)茉莉花民歌的概念 民歌的體裁 歌曲茉莉花 對比茉莉花 五、教學(xué)反思 本課