21.《論語(yǔ)》六則.doc

論語(yǔ)六則教學(xué)設(shè)計(jì) 本文是六則語(yǔ)錄性的文言文。由于初中學(xué)生剛剛接觸文言文，課堂教學(xué)讓學(xué)生在讀讀、背背、議議中理解常用的文言實(shí)詞，流暢地朗讀、背誦課文，并積累文中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言等。同時(shí)通過(guò)對(duì)內(nèi)容的探究，讓學(xué)生從我國(guó)古代文化瑰寶中獲得啟迪，受到教育。 教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感知古今漢語(yǔ)的異同。2、 從積累文言詞匯入手，理解課文內(nèi)容。3、 了解孔子及其論語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：從積累文言詞匯入手，理解課文內(nèi)容。教法學(xué)法 本文短小精悍，擬通過(guò)通讀感知、品讀賞析、創(chuàng)讀拓展三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在自讀、探究中獲得知識(shí)，得到啟示。教學(xué)流程第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課 在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、繼承。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自記錄孔子和他的弟子言行的著作(二)簡(jiǎn)介孔子和論語(yǔ)1、(學(xué)生之間交流)把你了解的孔子和論語(yǔ)的知識(shí)講出來(lái)，如果不完整可以互相補(bǔ)充。2、(1)介紹孔子：孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。(2) 介紹：論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共29篇，內(nèi)容有孔子談話，弟子問(wèn)及弟子間的互相討論，體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體，內(nèi)容以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。(三)通讀課文，整體感知I、學(xué)生齊讀課文。2、學(xué)生朗讀課文。(1)齊讀，散讀;個(gè)人讀;(2) 、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讀準(zhǔn)字音; (3) 、注意朗讀節(jié)奏，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)。3、討論、質(zhì)疑、析疑。根據(jù)課文注釋，理解課文，互相提問(wèn)，互相解答。把討論后仍不能解答的疑難問(wèn)題，提交全班同學(xué)討論。學(xué)生質(zhì)疑、析疑結(jié)束后，老師提出一些值得探究的詞、句，供學(xué)生探究。如(1)指出下列句中加點(diǎn)字的含義學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?(說(shuō)： 同“悅”，愉快)人不知而不慍(慍：惱恨，怨恨。)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(罔：迷惑不解;殆：這里是“學(xué)業(yè)陷入困境”的意思)知之者不如好之者，（好：喜愛）好之者不如樂(lè)之者，（樂(lè)：以為樂(lè)）吾十有五而志于學(xué)，（有：又）擇其善者而從之(善：好的)又如分別說(shuō)說(shuō)下列句子的意思有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?(有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很快樂(lè)嗎？)溫故而知新，可以為師矣。(復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，獲得了新的理解和體會(huì)，這樣的人就可以做老師。)三人行，必有我?guī)熝伞?幾個(gè)人一同走路，這里面一定有可以當(dāng)我老師的人。)4、反復(fù)朗讀直至背誦。5、檢查學(xué)生背誦情況。(四)小結(jié)“溫故而知新”。當(dāng)我們