人教2011版小學數學三年級人教版三年級下冊《小數的認識》教學設計.docx

認識小數教學設計學校：會江實驗學校 學科：三年級數學 教研組：低段數學組主備人：吳萍萍 審核人： 時間：2017年5月15日【教學內容】認識小數（教材第9192頁及相關習題）?！窘虒W目標】 1.結合具體內容認識小數，知道以米為單位，以元為單位的小數的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，并能識別小數，會讀、寫小數。 2.經歷小數含義的探究過程，通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3通過設置情境教學，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望，并能用小數表示自己的身高。【學情分析】本單元內容的教學，是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加減法，并且學習了常用的計量單位的基礎上進行的。【重點難點】 1.使學生正確理解小數的含義。 2. 以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫，以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫。課前準備：課件、圖片、卡片、米尺教學時間：1課時教學過程一、舊知導入老師去數學王國收集了一些數，但是太亂了，你們能幫老師分類整理嗎？師出示圖片 今天我們就去數學王國一起認識這些小數吧?。ò鍟赫J識小數）二、新授1、了解小數的組成。 通過觀察右邊三個小數讓同學們知道：圓圓的點叫“小數點”，小數點左邊的部分是整數部分，小數點的右邊是小數部分。2、讀小數。 師：我們知道了小數的組成了，你們會讀小數嗎？（學生試讀小數，師板書三個小數的讀法，并引導學生歸納小數的讀數方法。）小練習，師點評。3、寫小數。學生完成后組內交換欣賞評論。4、 引出以米為單位的一位小數。（1）出示米尺，讓學生在米尺上找到0.1米（小組合作完成，并讓學生說說這個0.1米的含義）提問：1米等于幾分米？把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是多少米?引導學生得出1分米=米=0.1米小組合作完成:在米尺上找到0.3米,并尋找3分米,米,0.3米之間的關系。 在米尺上找到0.6米，發(fā)現(xiàn)6分米,米,0.6米之間的關系。 師板書（2）小數和分數之間的關系讓學生通過完成： 引導學生發(fā)現(xiàn)：十分之幾時可以寫成零點幾三、鞏固練習1. 數學書本第92頁做一做想一想：當小數以元為單位時，小數點左邊表示（ ），小數點右邊第一位表示（ ）， 小數點右邊第二位表示（ ） 。2.練習題23.王東的身高1米3分米用小數怎么表示? 老師的身高是1米6分米用小數怎么表示？4、讀出下面的小數。5、在每個圖的右面先寫 出分數，再寫出小數。6、思考題。四、課堂小結 1.你這節(jié)課學到了什么？ 2.你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？ 3.你最欣賞誰的表現(xiàn)？五、數學故事：一個小數點與一場大悲劇(教學策略調整)設計意圖：通過回憶舊知引出課題,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過生活經驗讀寫小