《詩(shī)情畫(huà)意賞春秋》.doc

詩(shī)情畫(huà)意賞春秋錢(qián)塘湖春行天凈沙 秋思自主探究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)西安鐵一中濱河學(xué)校 陳瑩【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】1.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。2.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。【課堂落實(shí)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以小組為單位交流討論，欣賞大自然之美，理解作者在詩(shī)歌中所傳達(dá)的情感，提高自己的審美能力。能力目標(biāo)：1.小組合作找出詩(shī)歌中的意象，能夠?qū)ふ易钅鼙磉_(dá)作者情感的詞語(yǔ)，想象并描繪出畫(huà)面。2.理解、品味詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，通過(guò)多種方式體會(huì)詩(shī)歌中情景交融的特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)四首詩(shī)。2.知道作者的相關(guān)背景資料，整理古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)?！菊n前自主探究】預(yù)習(xí)課安排：25分鐘預(yù)習(xí)課任務(wù)：1.根據(jù)課下注釋和工具書(shū)，疏通詩(shī)歌內(nèi)容。2.簡(jiǎn)介作者和作品。3.品讀詩(shī)歌，用一句話寫(xiě)出自己的體會(huì)。早午讀安排：1.聽(tīng)配樂(lè)朗誦范讀，劃分各首詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏，訂正字音，認(rèn)識(shí)易錯(cuò)字形。2.多種形式誦讀并背誦詩(shī)歌。【自主探究檢測(cè)】小組有感情地背誦詩(shī)歌?！菊n堂合作探究】導(dǎo)課提示：1.錢(qián)塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蹦敲唇裉?，就讓我們來(lái)欣賞另一件作品，看看白居易筆下的錢(qián)塘湖，是怎樣的一番景色？2.（四幅四季圖片）春花、夏雨、秋葉、冬雪，大自然總是用它特有的景象展示著自己的姿態(tài)，撥動(dòng)著文人雅士的心靈，可謂：一枝一葉一世界，一枝一葉總關(guān)情。今天我們跟隨著白居易和馬致遠(yuǎn)，一起賞春悟秋吧！探究一：賞畫(huà)意品詩(shī)情錢(qián)塘湖春行1.詩(shī)中描寫(xiě)的初春景物，哪些詞語(yǔ)透露出這一點(diǎn)？（書(shū)上圈畫(huà)）2.從詩(shī)句中你能想象出哪些畫(huà)面？（用筆先寫(xiě)在草稿本上，再和組員交流。）探究提示：1.示例：從詩(shī)歌第2句中我看到了西湖水面初漲，水色天光，重重疊疊的白云舒卷，和湖面蕩漾的水波連成一片，我感受到了西湖早春的美景帶給詩(shī)人的愉悅之情。2.知人悟情：長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖的贊美和熱愛(ài)之情。探究小結(jié)：情因景而顯，景因情而生探究二：賞畫(huà)意品詩(shī)情天凈沙秋思1.這首散曲中又用哪些景物描繪了秋天，這又是一個(gè)怎樣的秋天？2.詩(shī)人想借此表達(dá)怎樣的情感？（小組同學(xué)先交流，然后將探究結(jié)果寫(xiě)在草稿本上。）探究提示：1.圈點(diǎn)勾畫(huà)意象，通過(guò)想象描繪詩(shī)句中的畫(huà)面。2.知人悟情：馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行的民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫(xiě)下了這首散曲。探究小結(jié)：畫(huà)中有詩(shī)情，情景兩相融【課堂探究總結(jié)】談?wù)勀阗p析了兩首詩(shī)之后的收獲吧！【課堂即時(shí)評(píng)價(jià)】小組探究結(jié)果呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)?！菊n后拓展延伸】仿寫(xiě)：天凈沙 春頌教師示例：天凈沙題破山寺后禪院清晨，古寺，高林，曲徑，禪房，磬音，幽山，靜潭，悅心，萬(wàn)籟都寂，塵世人已忘今。附：板書(shū)設(shè)計(jì)詩(shī)情畫(huà)意賞春秋錢(qián)塘湖春行 天凈沙秋思情因景而顯，景因情而生 畫(huà)中有詩(shī)情，情景兩相融【課后教師感悟】本教學(xué)設(shè)計(jì)以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，符合新課程培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了我校進(jìn)行的“五人小組自主探究”學(xué)習(xí)模式。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，思路清晰，重點(diǎn)突出，能夠充分考慮教材特點(diǎn)及學(xué)生的心理認(rèn)知、知識(shí)儲(chǔ)備特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主體的小組自主合作探究式學(xué)習(xí)，教師只是為學(xué)生搭建了賞析詩(shī)歌的平臺(tái)。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分而熱烈的參與，無(wú)論是預(yù)習(xí)、早讀，還是課堂賞析均是熱情高漲，邊賞邊誦，邊誦邊悟，課堂詩(shī)情畫(huà)意，參與度非常強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)并達(dá)到了較好的教學(xué)效果。閱讀真正成為了生生間、師生間、讀者與作者間思維碰撞和心靈交流的過(guò)程。改變了以往學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌單一而被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的良好語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。一節(jié)好的語(yǔ)文課不在于老師設(shè)計(jì)的多么精妙、流暢，而在于學(xué)生在課堂上獲得了多少知識(shí)與能力，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、歸納知識(shí)的能力、知識(shí)遷移的能力、賞析文本的能力、體會(huì)情感的能力，還有自主思維