山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學七年級語文下冊《風》教案 北師大版.doc

課 題：春風課前預習：1、完成助學中的“預習積累”部分。2、摘抄文中你認為精彩的語句。 相關課程標準陳述： 初中語文新課標指出：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”?！靶蕾p文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?教學目標：1、 有感情地朗讀課文，感受北國春風粗獷豪壯的美。 2、 初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。 3、 學習對比襯托、欲揚先抑的寫法。 評價任務：1、 解決基礎性的生字詞。 2、 文中令人耳目一新的語句有哪些？能簡要點評。3、 與朱自清的春有何不同之處？教學過程 一、 導入新課由最近幾天的天氣狀況多風、陰冷、溫差大等特點，引出學生對春天的獨特感受，從而引出課題。二、檢查預習效果 給生字注音： 褒貶（ ） 冰碴（ ） 靸（ ）鞋 冰硯（ ） 拋撒（ ） 乍（ ）暖還寒 (大屏幕展示字詞，檢查學生對字詞的掌握)二、 朗讀課文，整體感知。（ 學生通過朗讀在文中圈畫批注，并回答問題師作補充。）思考：1、這篇散文作者從那幾個方面來寫北國春風？文中除了北國春風還提到了什么？ 明確：從北國春風的氣勢和巨大威力來表現(xiàn)出它的粗獷、豪放、不可遏制的特點，是一位力大無窮的好漢。還寫了江南春風的柔美。2、 作者對北國春風有著怎樣的感情？在文中找出直接體現(xiàn)情感的相關語句。 明確感情變化 ： 厭惡-懷念 欲揚先抑 （通過問題引導學生走進文本，學習欲揚先抑和對比的寫法，體會其作用。）三、品味語言，體會美。 問：在文中找出你喜歡的語句并作簡要分析。 （學生以小組為單位討論，并在課本上做批注）師舉例： “轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了?！边@句中用了擬聲詞中“轟”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。用于生動形象。 （這一環(huán)節(jié)主要引導學生從不同方面品味語言的精妙，讀出語文味） 補充：擬聲詞、疊詞運用的很生動，比喻、擬人的修辭使文章更添生機。四、 比較探究比較朱自清的春與林斤瀾的春風異同。（此環(huán)節(jié)主要是引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)美的獨特性） 明確：江南的春是輕柔美，草長鶯飛，花紅柳綠。 北國的春是粗獷美，掃盡殘冬，吹生萬物。六、作業(yè)設計：1 收集有關春風的四字詞語和古詩句。2. 背誦課文“一夜之間-”至結(jié)尾。課后反思： “教育的本質(zhì)在于激勵和喚醒。