山東省濟(jì)寧市中考物理真題試題（含解析）.doc

2015年山東省濟(jì)寧市中考物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（下列各題的四個選項中，只有一項符合題意每小題2分，共20分）1（2分）（2015濟(jì)寧）下列關(guān)于信息和能源的說法中，正確的是（）a頻率越高的電磁波在空中傳播得越快b衛(wèi)星只能作為傳送電視信號的中繼站c物體間能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移具有方向性d石油、天然氣和鈾礦屬于可再生能源考點：電磁波的傳播；衛(wèi)星中繼通信；能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性；能源的分類專題：其他綜合題分析：電磁波傳播的速度為光速，與頻率大小無關(guān)；能量在轉(zhuǎn)化中具有方向性，即由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但內(nèi)能不能全部轉(zhuǎn)化成電能；能量的傳遞是從高溫物體傳向低溫物體，但不能夠從低溫物體傳遞到高溫物體，故能量的轉(zhuǎn)移也是有方向性的；能夠源源不斷的從自然界得到補(bǔ)充的能源叫可再生能源，如太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等；短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充的能源叫不可再生能源，如煤、石油等解答：解：a、電磁波傳播的速度為光速，與頻率大小無關(guān)，故a錯誤；b、由于微波的性質(zhì)更接近于光波，大致沿直線傳播，不能沿地球表面繞射，同時在傳輸過程中信號存在衰減等因此人類用通信衛(wèi)星作中繼站，但衛(wèi)星并不是只能作為傳送電視信號的中繼站，故b錯誤；c、能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程是具有方向性，故c正確；d、石油、天然氣和鈾礦屬于非可再生能源，故d錯誤故選：c點評：本題考查電磁波的傳播、衛(wèi)星中繼通信、能量的轉(zhuǎn)化和能源的分類，知識點較多，屬于基礎(chǔ)題2（2分）（2015濟(jì)寧）小夏用如圖中的凸透鏡探究成像規(guī)律，在如圖的四個實驗情景中，能夠在光屏上得到清晰像的是（）abcd考點：凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗專題：探究型實驗綜合題分析：（1）要解決此題，首先明確焦距大小，其次是掌握凸透鏡成像的規(guī)律：當(dāng)u2f時，成倒立、縮小的實像，fv2f當(dāng)u=2f時，成倒立、等大的實像，v2f當(dāng)fu2f時，成倒立、放大的實像當(dāng)uf時，成正立、放大的虛像（2）實像可以在光屏上承接，虛像不能解答：解：由題圖可知，凸透鏡的焦距為10cm，a、由圖可知，u=15cm，當(dāng)fu2f時，成倒立、放大的實像，v=30cm2f，可以在光屏上得到清晰像，故a正確b、由圖可知，u=15cm，當(dāng)fu2f時，成倒立、放大的實像，v2f，而圖中v=152f，因此不能在光屏上得到清晰像，故b錯誤c、由圖可知，u=27cm，當(dāng)u2f時，成倒立、縮小的實像，fv2f，而圖中v2f，因此不能在光屏上得到清晰像，故c錯誤d、由圖可知，u=7cm，當(dāng)uf時，成正立、放大的虛像實像不可以在光屏上承接故d錯誤故選a點評：此題主要考查了凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，關(guān)鍵是記熟成像規(guī)律并能做到舉一反三3（2分）（2015濟(jì)寧）小夏推箱子經(jīng)歷了如圖所示的過程，最終箱子被推出去后又向前滑行了一段距離對上述過程中涉及到的物理知識，分析正確的是（）a圖甲：因為箱子沒動，所以小夏沒有對箱子施加力的作用b圖乙：因為箱子受到的摩擦力大于推力，所以小夏沒推動箱子c圖乙：因為小夏對箱子施加了力，所以小夏對箱子做了功d圖丙：小夏對箱子做的功小于推力與箱子移動距離的乘積考點：力與運動的關(guān)系；平衡狀態(tài)的判斷；力是否做功的判斷專題：運動和力分析：a、箱子在水平方向除了受推力作用，還受摩擦力；b、物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，受平衡力，平衡力的大小相等；cd、功等于力和物體在力的方向上移動的距離解答：解：a、箱子沒有被推動，是因為箱子還受摩擦力的作用，摩擦力與推力平衡，合力為零，并不是小夏沒有對箱子施加力，a錯誤；b、箱子靜止，是因為小夏對箱子的推力與摩擦力平衡，所以摩擦力等于推力，b錯誤；c、小夏對箱子施加了力，但箱子并未在力的方向上移動距離，所以推力并沒有做功，c錯誤；d、由丙圖知，小夏跌倒后，箱子由于慣性繼續(xù)滑動了一段距離，所以小夏對箱子做的功小于推力與箱子移動距離，d正確故選d點評：本題考查了力和運動的關(guān)系、二力平衡條件的應(yīng)用及功的概念和判斷，難度不大，重在理解4（2分）（2015濟(jì)寧）如圖所示的各圖中，不正確的是（）a光的反射b力f的力臂lc電燈的安裝d通電螺線管的磁極考點：光的反射；力臂的畫法；通電螺線管的磁場；家庭電路的連接專題：其他綜合題分析：a、光的反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角；b、力臂是過支點作動力作用線的垂線段；c、安全用電原則：開關(guān)接在火線上；d、根據(jù)安培定則分析解答：解：a、由圖可知，入射角為9050=40，光的反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角；反射角也為40，故a正確；b、力臂是過支點作動力作用線的垂線段；而圖中表示的是力f作用線的一部分，不是力臂，故b錯誤；c、安全用電原則：開關(guān)接在火線上，零線接在燈泡的螺旋套上，符合要求，故c正確；d、右手握住螺線管，四指彎曲方向為電流的繞行方向，大拇指所指的方向為螺線管n極方向，故d正確故選b點評：此題涉及到光的反射定律，力臂的畫法，安全用電原則，安培定則等多個知識點，是一道綜合性較強(qiáng)的題目5（2分）（2015濟(jì)寧）生活處處有物理以下是小夏對幾處生活情景的分析，正確的是（）a投入水中的石塊沒有漂浮在水面上，說明下沉的物體并不受浮力b人遠(yuǎn)離平面鏡常常感到像變小，說明平面鏡成像大小與物距有關(guān)c冬天用熱水袋暖手，手感到溫暖，說明熱傳遞可以改變物體內(nèi)能d教室內(nèi)的一個開關(guān)可以同時控制八盞燈，說明這八盞燈是串聯(lián)的考點：物體的浮沉條件及其應(yīng)用；平面鏡成像的特點、原理、現(xiàn)象及其實驗方案；熱傳遞改變物體內(nèi)能；串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨別專題：其他綜合題分析：a、浸在液體中的物體都受到液體豎直向上的浮力作用，若浮力小于重力，物體會下沉；b、平面鏡成等大的像，像的大小與物距無關(guān)；c、熱從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，叫熱傳遞；d、家庭電路中各用電器是并聯(lián)的，若要一個開關(guān)同時控制所有用電器，則需將此開關(guān)安裝在干路上解答：解：a、在水中下沉的物體也受浮力，下沉?xí)r因為浮力小于重力，a錯誤；b、人遠(yuǎn)離平面鏡常常感到像變小，是因為視角變小造成，平面鏡成像大小并未發(fā)生變化，b錯誤；c、冬天用熱水袋暖手，熱從熱水袋傳遞給手，屬于熱傳遞，c正確；d、教室內(nèi)的各個燈時并聯(lián)的，一個開關(guān)可以同時控制八盞燈，是因為開關(guān)在干路，d錯誤故選c點評：本題考查了有關(guān)浮力、平面鏡成像、熱傳遞與內(nèi)能的改變、家庭電路的有關(guān)連接等基礎(chǔ)知識，難度不大6（2分）（2015濟(jì)寧）人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識經(jīng)歷了一個相當(dāng)長的時期以下是科學(xué)家及提出的原子結(jié)構(gòu)假設(shè)模型（如圖所示），其中符合原子結(jié)構(gòu)模型建立先后順序的是（）abcd考點：人類探究微觀世界的歷程專題：粒子與宇宙、材料世界分析：1803年，英國科學(xué)家道爾頓提出了原子論；1911年盧瑟福提出原子結(jié)構(gòu)行星模型；1904年湯姆生提出的葡萄干面包原子模型；1913年玻爾提出軌道式原子模型解答：解：1803年，英國科學(xué)家道爾頓提出了原子論；1904年湯姆生提出的葡萄干面包原子模型；1911年盧瑟福提出原子結(jié)構(gòu)行星模型；1913年玻爾提出軌道式原子模型則順序為故選d點評：本題考查了原子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)史，難度不大，注意基礎(chǔ)知識的積累7（2分）（2015濟(jì)寧）如圖所示是小夏在學(xué)習(xí)中的一些總結(jié)，其中有科學(xué)性錯誤的是（）abcd考點：物理常識專題：其他綜合題分析：對每個選項中的物理規(guī)律進(jìn)行回顧，明確具體的內(nèi)容，確定符合題意的選項解答：解：a、運動是物質(zhì)存在的基本方式，按照物體運動過程的速度是否變化，可以分為勻速運動和變速運動；按照運動過程中速度是否變化，可以分成直線運動和曲線運動此選項正確；b、在一定條件下，物質(zhì)的狀態(tài)會發(fā)生變化，其中需要吸熱的是熔化、汽化和升華，需要放熱的是凝固、液化和凝華此選項錯誤；c、四沖程內(nèi)燃機(jī)的四個沖程分別是吸氣、壓縮、做功和排氣沖程此選項正確；d、材料按照導(dǎo)電性差異，可以分為超導(dǎo)體、導(dǎo)體、半導(dǎo)體和絕緣體此選項正確故選b點評：此題考查的知識點較多，選項間基本無聯(lián)系，考查的是我們對基本規(guī)律的熟練程度8（2分）（2015濟(jì)寧）隨著科技的進(jìn)步和生活水平的日益提高，人們主動利用科技知識改善生活環(huán)境的意識逐漸增強(qiáng)如圖所示的四幅圖片場景，是人們應(yīng)用物理知識改善生活環(huán)境的幾種做法，其中主要是用來降溫的是（）a景區(qū)噴霧b人造雪景c撒鹽融雪d人工降雨考點：汽化及汽化吸熱的特點；凝固與凝固放熱特點；熔點和凝固點；生活中的凝華現(xiàn)象專題：溫度計、熔化和凝固；汽化和液化、升華和凝華分析：（1）物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華，物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華；由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化；由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固（2）六種物態(tài)變化過程中，都伴隨著吸熱或放熱；其中放出熱量的物態(tài)變化有：凝固、液化、凝華；吸熱的有：熔化、汽化、升華解答：解：a、景區(qū)噴霧，是因為水霧變?yōu)樗魵獾倪^程是汽化，汽化是吸收熱量的，需要從周圍吸收大量的熱，周圍空氣溫度降低，故a符合題意；b、人造雪是水由液態(tài)變成固態(tài)，屬于凝固現(xiàn)象，需要放出熱量，故b不符合題意；c、在其它條件相同時，積雪上灑鹽水是摻有雜質(zhì)，積雪的熔點降低，即熔點低于當(dāng)?shù)販囟?，使雪熔化，交通方便，故c不符合題意；d、人工降雨，是干冰（固體二氧化碳）迅速的吸熱升華成二氧化碳，使周圍的溫度降低，部分水蒸氣液化成水滴，部分水蒸氣凝華成小冰晶，形成降雨，故d不符合題意故選a點評：掌握固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的六種物態(tài)變化的名稱和吸熱和放熱情況，并能利用物態(tài)變化的吸熱和放熱情況解釋生活中的問題9（2分）（2015濟(jì)寧）將2個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（二氧化氮空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開抽開隔板后，通過觀察瓶內(nèi)顏色變化推斷氣體分子是否作無規(guī)則運動對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），四位同學(xué)判斷正確的是（）a小華認(rèn)為甲圖放置最不合理b小夏認(rèn)為乙圖放置最不合理c小夢認(rèn)為丙圖放置最不合理d小滿認(rèn)為三種放置方法都不合理考點：分子的熱運動專題：分子熱運動、內(nèi)能分析：不同的物質(zhì)相互接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散，擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子在不停的做無規(guī)則運動解答：解：由題意可知，圖甲中，雖然二氧化氮的密度大于空氣密度，但是它也會運動到上面的瓶子內(nèi)，這說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，最有說服力；圖乙中，密度大的二氧化氮氣體在上方，抽去玻璃板后，由于重力的作用，二氧化氮氣體會向下運動，所以不能完全說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，最不合理；圖丙中，瓶子水平放置，抽開隔板，氣體可以自由運動，互相進(jìn)入對方，能說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動，但與甲相比，仍不夠典型綜上所述，最合理的是甲圖，最不合理的是乙圖故選b點評：擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運動，本實驗中要注意將密度大的氣體放在下面10（2分）（2015濟(jì)寧）小夏將n個“3v 0.3w”的小燈泡，按照甲、乙兩種連接方式分別接入電壓為u的電路中（如圖所示），通過分別調(diào)節(jié)滑動變阻器r1和r2，使所有燈泡均正常發(fā)光則甲、乙兩電路中的總電流與總功率的關(guān)系正確的是（）ai甲=i乙bi甲=i乙cp甲=np乙dp甲=n2p乙考點：電功率與電壓、電流的關(guān)系專題：電能和電功率分析：n盞完全相同的燈泡，正常發(fā)光時的電流相等，根據(jù)串并聯(lián)電路的電流特點求出甲乙電路的電流，再根據(jù)p=ui求出兩者的總功率關(guān)系解答：解：n盞完全相同的燈泡，正常發(fā)光時的電流相等，圖甲中燈泡并聯(lián)，圖乙中燈泡串聯(lián)，因為并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，所以兩電路的電流之比：i甲=ni乙，因為甲乙電源的電壓u相等，所以根據(jù)p=ui可知，兩電路的總功率關(guān)系：p甲=np乙故abd錯誤，c正確故選c點評：本題考查了電功率公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是根據(jù)電路的串并聯(lián)結(jié)合燈泡相同的電流得出總電流的關(guān)系二、填空題（每空1分，共12分）11（2分）（2015濟(jì)寧）小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音對不同氣孔吹氣，改變了聲音的音調(diào)；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的響度考點：音調(diào)、響度與音色的區(qū)分專題：聲現(xiàn)象分析：物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色聲音的三個特征分別就是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性解答：解：對不同氣孔吹氣，聲音的音調(diào)不同，在同一氣孔處用不同的力度吹氣，力度決定聲音的振動幅度，即振幅，振幅不同，響度不相同故答案為：音調(diào)；響度點評：聲音的特征有音調(diào)、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同12（2分）（2015濟(jì)寧）“微山湖”號綜合補(bǔ)給艦通過兩根軟管給“海口”號導(dǎo)彈驅(qū)逐艦補(bǔ)給燃油、淡水時，兩艦保持同向同速航行在補(bǔ)給過程中，“微山湖”艦所受浮力變小，如果以“?？凇迸灋閰⒄瘴?，“微山湖”艦是靜止的考點：物體的浮沉條件及其應(yīng)用；運動和靜止的相對性專題：浮力分析：（1）在補(bǔ)給過程中，“微山湖”艦船的總重變小，因為船仍漂浮，根據(jù)物體的漂浮條件判斷受浮力變化（2）看被研究的物體驅(qū)、護(hù)艦與所選的參照物補(bǔ)給艦之間的相對位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運動的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的解答：解：（1）由于“微山湖”艦處于漂浮，則f浮=g，在補(bǔ)給過程中，“微山湖”艦船的總重變小，則受浮力變??；（2）由兩艦保持同向同速航行可知，“微山湖”艦與“?？凇彬?qū)逐艦運動方向相同，速度相同，也就是說“微山湖”艦與“海口”驅(qū)逐艦之間的相對位置沒有發(fā)生改變，所以如果以“海口”艦為參照物，“微山湖”艦是靜止的故答案為：變小，靜止點評：本題考查了學(xué)生對物體的漂浮條件和運動和靜止的相對性的掌握和運用，知道在補(bǔ)給過程中，船仍漂浮是本題的關(guān)鍵13（2分）（2015濟(jì)寧）小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度（如圖所示），依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：（1）不同物質(zhì)密度一般不同；（2）同種物質(zhì)，狀態(tài)不同密度不同考點：密度及其特性專題：密度及其應(yīng)用分析：密度是物質(zhì)本身的一種特性，決定于物質(zhì)的種類、狀態(tài)和溫度；不同物質(zhì)密度一般不同；少數(shù)不同物質(zhì)密度相同解答：解：由柱形圖表可以看出：（1）絕大部分物質(zhì)的密度都不相同；（2）水和冰雖然是同種物質(zhì)，但狀態(tài)不同，密度不同；（3）煤油和酒精雖然是不同物質(zhì)，但密度相同；（4）水銀是液體，但密度大于鉛、銅、鋁等固體故答案為：（1）不同物質(zhì)密度一般不同；（2）同種物質(zhì)，狀態(tài)不同密度不同點評：此題考查的是我們對密度物理意義的理解以圖象、圖表、表格的形式反映物理規(guī)律，體現(xiàn)了物理學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性14（2分）（2015濟(jì)寧）護(hù)士給病人輸液時，藥水瓶上插著兩根管，一根給病人輸液，另一根通過瓶蓋扎進(jìn)瓶內(nèi)藥水中，如圖所示這根“閑置”管是為了利用大氣壓由于針頭較細(xì)，為確保藥液的流速，需要將藥水袋提升到相對針管一般不低于1.3m的高度，由此推算針管處受到的液體壓強(qiáng)為1.3104pa（藥液=水）考點：大氣壓的綜合應(yīng)用；液體的壓強(qiáng)的計算專題：壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)分析：根據(jù)大氣壓的作用分析“閑置”管；利用p=gh求得針管處受到的液體壓強(qiáng)解答：解：因為輸液時，如果沒有這根“閑置”，外部壓強(qiáng)大于瓶內(nèi)壓強(qiáng)時，液體就無法輸入到人體中，所以這根“閑置”管是利用大氣壓使藥液順利流出的；針管處受到的液體壓強(qiáng)p=藥液gh=1.0103kg/m310n/kg1.3m=1.3104pa故答案為：大氣壓；1.3104點評：運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)以致用，有利于理解所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力15（2分）（2015濟(jì)寧）小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實驗，并用圖象對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示實驗中，水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等分析圖象可以得出：甲物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為2.1103j/（kg）考點：探究比熱容的實驗專題：探究型實驗綜合題分析：（1）選同樣的加熱時間，甲和乙吸熱相同，根據(jù)溫度變化的多少判斷，溫度變化多的比熱容小，溫度變化少的比熱容大，據(jù)此分析判斷（2）根據(jù)甲、乙兩種液體的比熱容的大小判斷出哪一種液體是水，由題知，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實驗，相同時間水和液體放出的熱量不相同而水和液體的質(zhì)量相同，根據(jù)吸熱公式求液體的比熱容解答：解：（1）時間相等時，兩種液體放出的熱量相等，由圖示可以看出，以液體的溫度降低的快，甲液體溫度降低慢；利用熱量的計算公式q吸=cmt可知，在質(zhì)量相等、初溫相同、放熱也相同的情況下，誰的溫度降低得快，它的比熱容??；所以，甲液體的比熱容大，所以若a、b兩種液體中，一種液體是水，則這種液體一定是甲液體，由圖可知：液體的初溫是20，加熱15分鐘后甲液體的末溫是40，則水放收的熱量：q吸=c水m水（t水t0）=4.2103j/（kg）m（6040）（2）由題知，而水和液體的質(zhì)量相同，即m水=m乙c水m水t=c乙m（6020）=4.2103j/（kg）m（6040）解得c乙=2.1103j/（kg）故答案為：甲；2.1103點評：本題考查了學(xué)生對吸熱公式的掌握和運用，能從溫度時間圖象得出相關(guān)信息是本題的關(guān)鍵本題考查了學(xué)生對比熱容了解與掌握，注意要學(xué)會看圖形（取相同的時間比較甲乙溫度變化的高低）16（2分）（2015濟(jì)寧）某導(dǎo)體電阻為10，通電5min產(chǎn)生的熱量是12000j，當(dāng)通過該導(dǎo)體的電流增大為原來的2倍時，在相等時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量是4.8104j考點：焦耳定律專題：電和熱綜合題分析：已知導(dǎo)體的電阻和通電5min產(chǎn)生的熱量，根據(jù)焦耳定律求出通過它的電流，再根據(jù)焦耳定律求出通過它的電流增大2倍時，相同時間內(nèi)產(chǎn)生熱量解答：解：由q=i2rt，可得通過導(dǎo)體的電流：i=2a，當(dāng)通過它的電流增大為原來的2倍時，在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量：q=（i）2rt=（2i）2rt=4i2rt=4q=412000j=4.8104j故答案為：4.8104點評：本題考查了求熱量，應(yīng)用焦耳定律即可正確解題是一道基礎(chǔ)題目三、實驗與作圖題（17題5分，18題3分，19題5分，20題5分，共18分）17（5分）（2015濟(jì)寧）根據(jù)題目要求，完成下列作圖（1）一束光射向玻璃磚，經(jīng)過兩次折射后恰好經(jīng)過a、b兩點請在圖1中畫出這束光的大致傳播路徑（2）小夏用天平測量物體a的質(zhì)量（如圖2所示），請在圖中畫出物體a對天平托盤的壓力f，要求包含力的三要素考點：作光的折射光路圖；力的示意圖專題：圖像綜合題分析：（1）光的折射定律：折射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)，折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)，當(dāng)光由空氣斜射進(jìn)入水中或其它透明介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角；當(dāng)光由水中或其它透明介質(zhì)斜射進(jìn)入空氣中時，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折，折射角大于入射角（2）壓力是垂直作用在物體表面上的力；靜止在水平面上的物體對水平面的壓力等于其重力解答：解：（1）根據(jù)折射時，光路是可逆的，光由空氣斜射進(jìn)入玻璃磚時：折射光線向法線偏折，折射角小于入射角可以畫出折射光線從折射點在法線右側(cè)的玻璃磚中畫出折射光線，使折射角小于入射角，注意箭頭的方向，如圖所示：（2）物體a的質(zhì)量m=50g+10g=60g=0.06kg，物體a的質(zhì)量g=mg=0.06kg9.8n/kg=0.588n，因為物體a靜止在托盤上，所以物體a對托盤的壓力等于其重力，即f=g=0.588n如圖所示：點評：（1）本題考查了根據(jù)光的折射定律作圖，是比較基本的考查類型，也是中考考查的熱點問題（2）畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標(biāo)尖邊按照這個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖18（3分）（2015濟(jì)寧）如圖所示是“探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的實驗裝置閉合開關(guān)后，導(dǎo)體棒、靈敏電流計、開關(guān)、導(dǎo)線組成閉合電路（1）要使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可行的操作是導(dǎo)體棒水平向右運動（2）要使靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取兩種方法方法一：調(diào)換n極s極位置；方法二：改變導(dǎo)體棒運動方向考點：探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗專題：探究型實驗綜合題分析：解答此題需要知道以下幾個知識點：（1）電磁感應(yīng)現(xiàn)象是閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時能產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象；（2）影響感應(yīng)電流方向的因素：一個是導(dǎo)體的運動方向，一個是磁場方向，這兩個因素中其中一個因素發(fā)生變化時，感應(yīng)電流的方向就會發(fā)生變化；若兩個因素都發(fā)生變化時，感應(yīng)電流的方向不會發(fā)生變化解答：解：（1）導(dǎo)體棒在磁體里邊，水平向右運動，正好和蹄形磁體中磁感線的方向垂直，能做切割磁感線運動，能產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流表的指針就發(fā)生偏轉(zhuǎn)；（2）要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，即改變流入電流表的電流方向，也就是要改變感應(yīng)電流的方向，可以從影響感應(yīng)電流方向的兩個因素（導(dǎo)體的運動方向和磁場方向）考慮，只改變其中一個因素時，感應(yīng)電流的方向就會發(fā)生改變；故調(diào)換n極s極位置可改變磁場方向，或改變ab運動方向故答案為：（1）導(dǎo)體棒水平向右運動；（2）調(diào)換n極s極位置； 改變導(dǎo)體棒運動方向點評：此題對于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識做了一個詳細(xì)的考查，需要學(xué)生對于電磁感應(yīng)現(xiàn)象有一個清晰的認(rèn)識，是一道好題19（5分）（2015濟(jì)寧）小夏對正在做勻速直線運動的物體又施加一個與運動方向相同的力，發(fā)現(xiàn)物體運動得更快了小夏對這個現(xiàn)象進(jìn)行了實驗探究，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中實驗次數(shù)質(zhì)量kg推力n起始速度/ms15秒后速度/ms110秒后速度/ms115秒后速度/ms111127121721221222323132173247422271217533271217物體運動速度變化的快慢與物體質(zhì)量和受到的力有什么關(guān)系？請你分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論（1）比較第1、2、3次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：物體的質(zhì)量相同，受到的推力越大，速度變化越快；（2）比較2、4或3、5次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：物體受到的推力相同，質(zhì)量越大，速度變化越慢考點：速度與物體運動專題：運動和力分析：首先理解該實驗的目的，然后用控制變量法分析表格中數(shù)據(jù)得出結(jié)論，注意控制變量法的應(yīng)用解答：解：（1）比較第1、2、3次數(shù)據(jù)，物體的質(zhì)量和初速度相同，推力不同，相同時間內(nèi)速度的變化不同，且推力越大，速度變化量越大，說明速度變化越快；（2）比較2、4或3、5次數(shù)據(jù)，物體所受推力和初速度相同，相同時間內(nèi)速度的變化量不同，且質(zhì)量越大，速度變化量越小，說明速度變化越慢故答案為：（1）物體的質(zhì)量相同，受到的推力越大，速度變化越快；（2）物體受到的推力相同，質(zhì)量越大，速度變化越慢點評：本題是探究物體運動速度變化的快慢與物體質(zhì)量和受到的力的關(guān)系，主要考查了控制變量法的應(yīng)用，要注意分析數(shù)據(jù)時控制的量和改變的量20（5分）（2015濟(jì)寧）在學(xué)習(xí)電學(xué)時，小夏利用如圖1所示的電路圖，做了不少實驗，其中電阻r可選用阻值分別為10、20、30的定值電阻（1）在做“探究電流與電阻的關(guān)系”的實驗時，小夏先把10的電阻連入電路，閉合開關(guān)，把電流表的讀數(shù)填在表格中，然后把10電阻分別換成20、30電阻，將相應(yīng)的電流值記錄到表格中電阻r/102030電流i/a0.30.20.15小夏的錯誤做法是沒有控制定值電阻r兩端的電壓不變（2）在做“伏安法”測電阻的實驗時，小夏根據(jù)電路圖連接的電路如圖2所示，圖中尚有一根導(dǎo)線未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接，要求滑動變阻器連入電路中的阻值最大實驗中小夏測得的結(jié)果如下表由此可以判斷，小夏同學(xué)選用的定值電阻的阻值為10實驗序號 電壓表示數(shù)/v 電流表示數(shù)/a 1 1.5 0.16 2 2.5 0.25 3 3.5 0.34（3）在做“測量小燈泡額定功率”的實驗時，小夏用額定電壓為“3v”的小燈泡代替電路圖中的電阻r，連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖3所示，則電流表的讀數(shù)是0.24a，小燈泡的額定功率為0.72w考點：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗；電功率的測量專題：探究型實驗綜合題分析：（1）探究電流與電阻的關(guān)系時，需保持定值電阻兩端電壓不變，因此把10的電阻分別換成20和30的電阻時，需保持定值電阻兩端電壓不變；（2）在連接滑動變阻器時，應(yīng)選擇下端的其中一個接線柱，并使滑片遠(yuǎn)離接線柱，此時阻值最大；利用表中數(shù)據(jù)，通過歐姆定律的變形公式可計算電阻的大??；（3）明確電流表的量程和分度值，再根據(jù)指針位置讀出示數(shù)；再根據(jù)電功率的公式p=ui計算小燈泡的額定功率解答：解：（1）探究電流與電阻的關(guān)系時，需保持定值電阻兩端電壓不變，因此把10的電阻分別換成20和30的電阻時，需保持定值電阻兩端電壓不變；而小夏沒有保持定值電阻兩端電壓不變；（2）由圖2可知，為了使滑動變阻器接入電路的阻值最大，應(yīng)將其a接線柱與定值電阻相連，如圖所示；根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在誤差允許的范圍內(nèi)，其電阻大小r=10；（3）讀圖3可知，電流表的量程為00.6a，分度值為0.02a，其示數(shù)為0.24a，小燈泡的額定功率：p=ui=3v0.24a=0.72w故答案為：（1）沒有控制定值電阻r兩端的電壓不變；（2）見上圖；10；（3）0.24；0.72點評：“探究電流與電阻的關(guān)系的實驗”、“伏安法測電阻的實驗”、“測量小燈泡額定功率”的實驗，三個實驗有一定的相似之處，是電學(xué)中最重要的實驗，應(yīng)重點掌握四、計算題（21題4分，22題6分，共10分）21