小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建4.doc

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建 靈寶市川口鄉(xiāng)灣底小學(xué)：屈海魚語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)。課堂教學(xué)從低效走向高效是必然趨勢(shì),是一種理想的教學(xué)境界的追求，高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)。課堂教學(xué)怎樣才能達(dá)到高效呢? 一、課前精心準(zhǔn)備 1.備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果 。備課前，教師應(yīng)反復(fù)通讀教材，用心解讀教材，吃透教材的編寫意圖，把握教材在本階段的地位和作用，確定出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路前應(yīng)充分考慮到班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力、接受能力等特點(diǎn)差異，關(guān)注共性、突出個(gè)性、有的放矢。教師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生的學(xué)情和自己的個(gè)性特長(zhǎng)，選擇最適合本課的教學(xué)方法。 2.抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí) 學(xué)生課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)效率，這是大家的共識(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的重要性，如：可以開展以預(yù)習(xí)為主題的班會(huì)，讓大家談對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)；在課堂上多表揚(yáng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)，讓這些同學(xué)結(jié)合自己的親身感受談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，引導(dǎo)大家認(rèn)清預(yù)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，開學(xué)初，教師應(yīng)專門抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的預(yù)習(xí)方法。二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境 語文教學(xué)中良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。課堂要真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)民主”，教師首先要學(xué)會(huì)傾聽，要認(rèn)真地傾聽學(xué)生發(fā)表的獨(dú)特的見解，營(yíng)造一種自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們充滿自信地去探究、體驗(yàn)、交流。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有差錯(cuò)、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師如何對(duì)待差生的態(tài)度很重要。冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。學(xué)生一旦喪失自信心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，對(duì)語文學(xué)習(xí)當(dāng)然也就提不起興趣了。 三、課堂教學(xué)精巧務(wù)實(shí) 1.把握語文教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。教學(xué)目標(biāo)的確定是落實(shí)高效教學(xué)的關(guān)鍵。 我認(rèn)為高效的語文課堂，教師必須首先開門見山地將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文的教學(xué)內(nèi)容，站在學(xué)生的角度，確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)。2.注重課堂提問的有效性 設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值,要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從