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山東省濟陽縣競業(yè)園學校七年級歷史下冊 第9課 民族政權(quán)并立的時代導學案 新人教版學導目標1知識目標:知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)并立的史實。2技能目標:正確分析評價澶淵之盟、宋金議和的作用。 3情感目標:樹立正確的民族觀,正確地看待歷史上的民族關(guān)系。學導重點及方法重點:契丹的興起和與北宋的關(guān)系及岳飛抗金。北宋與遼的關(guān)系,從北宋初年兩次對遼用兵到遼宋議和。遼宋雙方實力相對均衡,誰也不能統(tǒng)一誰,澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。難點:如何正確評價澶淵之盟。應用一分為二的原則進行評價。問題預設1對澶淵之盟應當怎么評價?他們誰說的對?你怎么看?他們都說的對,只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說,澶淵之盟是一個屈辱的和約,“歲幣”成為北宋人民沉重的負擔。但是,從整個中華民族的發(fā)展史看,澶淵之盟的訂立有其積極的一面:它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭,使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài),雙方展開頻繁的經(jīng)濟文化交流,有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展,從長遠看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。2左邊鐵鑄的跪像,在西湖邊岳飛墓前。你能猜出他是誰嗎?為什么讓他跪在那里?是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明,用這種方式稱頌歷史上保護人民利益的功臣,強烈譴責殺害功臣的罪人。3.對岳飛抗金的評價。評價歷史人物要看他所做的是否符合廣大人民的利益,是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺,對北方經(jīng)濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金,保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn),保衛(wèi)中原地區(qū)較高的經(jīng)濟文化發(fā)展水平,符合廣大人民的利益,這是正義的。過 程時控學導內(nèi)容設計情境創(chuàng)設3分鐘 評價學生的預習情況,對預習充分的同學進行表揚,激發(fā)學生的學習熱情。復習提問:隋唐時期的單元特征是什么?在學生回答的基礎上聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩,導入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。利用遼、北宋、西夏形勢圖,對這一時期總的形勢有一個認識,讓學生明確從本課開始,中國古代歷史進入了一個新的時期,其特點是民族融合的進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。目標咀嚼3分鐘1.請同學們大聲朗讀一遍本節(jié)課的學習目標,整體感知目標。2.默讀一遍學習目標并劃出你認為需要完成的目標,仔細體會本節(jié)課的情感目標。3.最后請同伴交流一下對目標的理解。自學指導10分鐘要相信自己,只要付出肯定有回報。用自己的行動證明一切。1向?qū)W生提出自學要求。要求學生根據(jù)問題導讀的要求認真閱讀課文兩遍。第一遍先請同學們小聲讀課文解決老師提出的導讀問題,重點內(nèi)容在課本上劃出來,答案寫在問題的下面。不認識的字要查字典解決;第二遍默讀課文提出自己發(fā)現(xiàn)的新問題寫在我的問題處;問題要圍繞學習目標提出,并能聯(lián)系生活實際。3指導學生解決問題,重點關(guān)注歷史學科長。4.及時對學生進行引領(lǐng),引領(lǐng)要有時間、目標、問題意識。對自學人真的同學進行鼓勵。討論指導(小組討論,合作探究)7分鐘1提出明確要求:學科長主持小組討論,組內(nèi)輪流發(fā)言(作答、質(zhì)疑),組內(nèi)先交流老師提出的導讀問題,再解決組內(nèi)同學發(fā)現(xiàn)的新問題,請各組派代表把組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好問題和解決不了的問題寫在黑板上。老師走進小組,傾聽交流。2.討論要求:一起立,二聚首,三張口,四討論,五評價。3組織學生提煉出重點問題,組內(nèi)展示,并呈現(xiàn)在黑板上。小組成員進行討論,找出解決問題的思路,過程和結(jié)論。 展講指導5分鐘1創(chuàng)設展講情景,展講具體的格式要求,培養(yǎng)學生的展講技能。2.引導學生展示本組解決問題的思路,過程和結(jié)論。要引導學生在認真傾聽的基礎上,對展示著質(zhì)疑,本組成員可以互相補充修正,完善解決問題的過程和結(jié)論,從而使問題在展示中解決。3科學引導,使問題條理化。 4教師提前預設好程序,弱化過度主持。精講點撥 審題答案 方法 拓展5分鐘1對澶淵之盟應當怎么評價?他們誰說的對?你怎么看?他們都說的對,只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說,澶淵之盟是一個屈辱的和約,“歲幣”成為北宋人民沉重的負擔。但是,從整個中華民族的發(fā)展史看,澶淵之盟的訂立有其積極的一面:它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭,使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài),雙方展開頻繁的經(jīng)濟文化交流,有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展,從長遠看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。2左邊鐵鑄的跪像,在西湖邊岳飛墓前。你能猜出他是誰嗎?為什么讓他跪在那里?是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明,用這種方式稱頌歷史上保護人民利益的功臣,強烈譴責殺害功臣的罪人。3.對岳飛抗金的評價。評價歷史人物要看他所做的是否符合廣大人民的利益,是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺,對北方經(jīng)濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金,保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn),保衛(wèi)中原地區(qū)較高的經(jīng)濟文化發(fā)展水平,符合廣大人民的利益,這是正義的。包括地點、建筑名稱、建造者、特點、地位等)要求:語言簡潔優(yōu)美、富有感染力,能夠引人入勝。訓練指導10分鐘1.明確要求:合上課本獨立完成,字體規(guī)范,在學生完成問題訓練評價單的過程中,教師進行巡視和指導,了解學生的學習情況,同時給予及時的評價,訂正歷史學科長的試卷答案,以便進行討論。2師巡視,批閱
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