山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校七年級歷史下冊 第9課 民族政權(quán)并立的時代導(dǎo)學(xué)案 新人教版(1).doc

山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校七年級歷史下冊 第9課 民族政權(quán)并立的時代導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)導(dǎo)目標(biāo)1知識目標(biāo)：知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)并立的史實。2技能目標(biāo)：正確分析評價澶淵之盟、宋金議和的作用。 3情感目標(biāo)：樹立正確的民族觀，正確地看待歷史上的民族關(guān)系。學(xué)導(dǎo)重點及方法重點：契丹的興起和與北宋的關(guān)系及岳飛抗金。北宋與遼的關(guān)系，從北宋初年兩次對遼用兵到遼宋議和。遼宋雙方實力相對均衡，誰也不能統(tǒng)一誰，澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。難點：如何正確評價澶淵之盟。應(yīng)用一分為二的原則進(jìn)行評價。問題預(yù)設(shè)1對澶淵之盟應(yīng)當(dāng)怎么評價?他們誰說的對?你怎么看?他們都說的對，只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。2左邊鐵鑄的跪像，在西湖邊岳飛墓前。你能猜出他是誰嗎?為什么讓他跪在那里?是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明，用這種方式稱頌歷史上保護(hù)人民利益的功臣，強(qiáng)烈譴責(zé)殺害功臣的罪人。3.對岳飛抗金的評價。評價歷史人物要看他所做的是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)，保衛(wèi)中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。過 程時控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)3分鐘 評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對預(yù)習(xí)充分的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。復(fù)習(xí)提問：隋唐時期的單元特征是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上聯(lián)系唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，導(dǎo)入本課遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立的時代。利用遼、北宋、西夏形勢圖，對這一時期總的形勢有一個認(rèn)識，讓學(xué)生明確從本課開始，中國古代歷史進(jìn)入了一個新的時期，其特點是民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)、封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)重心的南移。目標(biāo)咀嚼3分鐘1.請同學(xué)們大聲朗讀一遍本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知目標(biāo)。2.默讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)并劃出你認(rèn)為需要完成的目標(biāo)，仔細(xì)體會本節(jié)課的情感目標(biāo)。3.最后請同伴交流一下對目標(biāo)的理解。自學(xué)指導(dǎo)10分鐘要相信自己，只要付出肯定有回報。用自己的行動證明一切。1向?qū)W生提出自學(xué)要求。要求學(xué)生根據(jù)問題導(dǎo)讀的要求認(rèn)真閱讀課文兩遍。第一遍先請同學(xué)們小聲讀課文解決老師提出的導(dǎo)讀問題，重點內(nèi)容在課本上劃出來，答案寫在問題的下面。不認(rèn)識的字要查字典解決；第二遍默讀課文提出自己發(fā)現(xiàn)的新問題寫在我的問題處；問題要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)提出，并能聯(lián)系生活實際。3指導(dǎo)學(xué)生解決問題，重點關(guān)注歷史學(xué)科長。4.及時對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，引領(lǐng)要有時間、目標(biāo)、問題意識。對自學(xué)人真的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。討論指導(dǎo)（小組討論，合作探究）7分鐘1提出明確要求：學(xué)科長主持小組討論，組內(nèi)輪流發(fā)言（作答、質(zhì)疑），組內(nèi)先交流老師提出的導(dǎo)讀問題，再解決組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的新問題，請各組派代表把組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好問題和解決不了的問題寫在黑板上。老師走進(jìn)小組，傾聽交流。2.討論要求：一起立，二聚首，三張口，四討論，五評價。3組織學(xué)生提煉出重點問題，組內(nèi)展示，并呈現(xiàn)在黑板上。小組成員進(jìn)行討論，找出解決問題的思路，過程和結(jié)論。 展講指導(dǎo)5分鐘1創(chuàng)設(shè)展講情景，展講具體的格式要求，培養(yǎng)學(xué)生的展講技能。2.引導(dǎo)學(xué)生展示本組解決問題的思路，過程和結(jié)論。要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，對展示著質(zhì)疑，本組成員可以互相補(bǔ)充修正，完善解決問題的過程和結(jié)論，從而使問題在展示中解決。3科學(xué)引導(dǎo)，使問題條理化。 4教師提前預(yù)設(shè)好程序，弱化過度主持。精講點撥 審題答案 方法 拓展5分鐘1對澶淵之盟應(yīng)當(dāng)怎么評價?他們誰說的對?你怎么看?他們都說的對，只是看問題的角度不同而已。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱的和約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立有其積極的一面：它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，從長遠(yuǎn)看有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。2左邊鐵鑄的跪像，在西湖邊岳飛墓前。你能猜出他是誰嗎?為什么讓他跪在那里?是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明，用這種方式稱頌歷史上保護(hù)人民利益的功臣，強(qiáng)烈譴責(zé)殺害功臣的罪人。3.對岳飛抗金的評價。評價歷史人物要看他所做的是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會發(fā)展。女真貴族在對南宋的戰(zhàn)爭中擄掠殘殺，對北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)，保衛(wèi)中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。包括地點、建筑名稱、建造者、特點、地位等）要求：語言簡潔優(yōu)美、富有感染力，能夠引人入勝。訓(xùn)練指導(dǎo)10分鐘1.明確要求：合上課本獨立完成，字體規(guī)范，在學(xué)生完成問題訓(xùn)練評價單的過程中，教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時給予及時的評價，訂正歷史學(xué)科長的試卷答案，以便進(jìn)行討論。2師巡視，批閱