二語上(第七單元).doc

課題17、 登鸛雀樓課時1授課日期教學目標1 能正確、流利地朗讀課文。2 理解課文內容，初步了解詩表現(xiàn)的意境和所蘊含的道理。重點難點理解詩的意思教具學具掛圖生字卡片板書設計 登鸛雀樓 白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓。預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、 導入1、同學們學過很多古詩，能背誦1-2首嗎？2、古時候的詩人很多，王之渙就是其中一個，他現(xiàn)在如果還活著，有1300多歲了，他有一首詩非常有名，那是他在登樓之后寫的。一、背1-2首古詩二、聽老師介紹王之渙，理解詩題教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注（出示掛圖）看，就是這座樓3簡介鸛雀樓：（1） 相傳常有鸛雀停在這座樓上。（2） 在黃河邊上。4、詩人登上鸛雀樓，看到遠處的景色，就產生了一個想法，于是就寫了一首詩（投影出示詩）因為這首詩是在登鸛雀樓寫的，所以題目就叫登鸛雀樓。過渡：詩人在鸛雀樓上看到了什么？想到了什么？下面我們就來學習這首詩。二、 初讀課文指導1、講讀的要求：（1） 把生字表中的生字拼讀一下，讀準字音，看清字形。（2） 把生字帶到課文里讀，把句子讀通順了，注意停頓。2、檢查學生讀課文，糾正讀音。三、 指導學生了解課文內容1、 指導理解1-2行的意思。2、 理解詩中字的意思：“日”：太陽；依：靠； 盡：完了，指落下去。這是什么時候的太陽？白日就是指傍晚的太陽。入海流：流入海。入：進四、 讀詩1、 自由讀2、 個別讀五、 理解課文1、 一邊讀行的1-2行，一邊看圖：看看哪幾個字圖上有，想想什么意思？2、 理解1-2行中字的意思3、 把1-2行詩的意思連起來說。教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注3、把1-2行詩的意思連起來說傍晚的太陽靠著山慢慢地落了下去，黃河里的水滔滔地流進了大海。4、閉上眼睛讀1-2行 ，說說看到了什么？聽到了什么？5、 讀1-2行：讀出氣勢。2、理解3-4行（1）、看圖：樓有幾層？哪一層樓有人？如果想看到更遠些怎么辦？（2）、只有站得高才能看得遠，所以要想看到更遠的地方，就要再上一層樓。（3） 詩中哪個詞表示很遠很遠？（千里目）（4）、理解：欲，想要。窮，一眼看到更，再。（5）、把詩的意思連起來說（6）、這兩行是詩人想到的？并告訴我們一個深刻的道理四、朗讀全詩4、 練習讀1-2行5、 理解3-4行（1）、圖：樓有幾層，那一層有人？（2）、想：如果想看到更遠怎么辦？（3）、理解詩意想要一眼看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。（4）、3-4行告訴我們一個道理是什么？（站得高看得遠）六、 朗讀全詩教后記課題17、登鸛雀樓課時2授課日期教學目標1、 練習有感情地朗讀背誦古詩。2、 學習本課生字。重點難點朗讀背誦學習生字教具學具板書設計預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、 指導復習：1、指名讀詩2、說下列加點字的意思（1）盡 a全部，所以的 b完，盡頭c達到頂點(2)依a靠 b 依照 c 順從一、 復習1、 讀詩2、解釋加點字的意思教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注(3)欲a想要 b 欲望 c 需要 d將要(4)窮a用盡 b窮盡 c 沒有錢 d極點3、 詩句，完成練習。（1）登鸛雀樓這首詩是詩人（ ）寫的，詩人登上（ ），他抬起頭望去，只見（ ），他又向遠方眺望，（），看著看著，詩人想（）。（）通過學習這首詩，我懂得了（）。二、指導有感情地朗讀第一行：很美第二行：有氣勢第三行：聲音拉長第四行：聲音抬高三、指導背誦、 看圖背誦、 同桌互背，指名背、全班齊背、 結合詩句，完成練習二、練習有感情地朗讀三、練習背誦教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注四、指導學習生字、 指讀生字、 練習用生字組詞：雀：山雀麻雀樓：樓房登樓依：依從依靠入：進入入口欲：欲望窮：窮人窮苦目：眼目目光更：更加更好、 分析字形、 指導書寫五、作業(yè)四、學習生字、 讀生字、 用生字組詞、 記憶字形五、作業(yè)：、抄生字、背古詩教后記課題8、青松課時授課日期教學目標、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。、 在反復誦讀中體會青松純潔堅強的品質。重點難點理解詩句教具學具生字卡片板書設計青松不怕壓力、純潔高尚大雪壓青松，景青松挺且直。要知松高潔， 情待到雪化時。預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、 復習導入、 上節(jié)課，我們學了登鸛雀樓誰會背、 今天我們學習一首詩，但不是古詩。、 出示課題一、 復習、讀登鸛雀樓、讀題教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、 介紹作者：陳毅：我國老一輩無產階級革命家，軍事家，中國人民解放軍的杰出領導人，他有很高的文學修養(yǎng)，寫了很多詩。三、 指導讀詩、范讀、指名讀四、 指導理解詩意、指導自悟詩的意思。、指名說詩意（） 第一、二行看圖理解：壓，重壓挺，直立而高聳且，而且在這寒冷的冬天，厚厚的積雪壓在枝頭，可青松仍然高高地直立著，你們覺得青松怎么樣？、 指導朗讀，贊美之情（）三、四行潔，純潔高潔：高尚純潔待：等待二、 聽老師介紹詩人三、 讀詩、 自由讀、 個別讀、 齊讀四、 理解詩意、 自由讀詩，邊讀邊想詩意，不理解的可以互相討論。、 匯報已經(jīng)理解詩句（） 理解行理解詞義把詩意連起來說說說：覺得青松怎么樣？讀詩句（） 理解行理解詞義教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注指導說行的意思指導想象：雪化后的青松是什么樣子？指導朗讀：自豪（） 指導把詩的意思連起來說、 贊美了青松不怕壓力，無比堅強，有高尚純潔的品質，詩人寫這首詩就是告訴我們，他要像青松一樣做個高尚純潔的人。五、指導朗讀說詩的意思說說：大雪融化后，青松又是什么樣子？（純潔，蒼翠）練習朗讀（）說整首詩的意思五、朗讀全詩教后記課題8、青松課時授課日期教學目標、練習有感情地朗讀背誦古詩。、學習生字重點難點朗讀背誦古詩，學習生字教具學具板書設計預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、指導復習、指名讀、按課文內容填空青松是（）寫的，詩中“挺”是（）意思，“潔”的意思是（），“待”的意思是（），“化”的意思是，詩人贊美青松（）的品質一、 復習、 讀詩、 填空教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、 練習有感情地朗讀課文、贊美了青松的堅強純潔，朗讀時不宜太快，前兩句讀得有力，讀出青松的堅強氣概，后兩句稍上揚，讀出贊美和自豪之情。、指名讀、學生做動作讀三、 指導學生背誦前兩行寫景，后兩行抒情。四、 指導學習生字、讀生字、組詞、字行壓：半包圍結構挺：右邊是建字底，不能寫成走之底五、 感情朗讀、邊讀邊體會那些詞表現(xiàn)了青松的品格（挺直高潔）、自由練讀、做動作讀三、練習背誦五、 學習生字、 讀生字、 組詞壓住壓力挺直挺立并且而且文化化學等待對待教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注、指導書寫待，化：左窄右寬挺：注意結構、學習書寫五、作業(yè)：抄生字教后記課題9、小動物過冬課時授課日期教學目標、能正確、流利地朗讀課文。、學會本課的生字：物刮商量重點難點正確、流利地讀課文教具學具生字卡片板書設計9、小動物過冬青蛙燕子商量過冬蜜蜂預習要求讀課文教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、 導入1、冬天漸漸到了，小動物們怎么過冬呢？今天，我們學習一篇課文：小動物過冬2、讀了課題，你有什么問題？（哪些小動物？是怎么過冬的）一、讀課題，回答問題教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、 指導初讀課文1、要求：（1）借助拼音讀課文，把字讀準。 （2）讀完后把生字表中的生字讀兩遍2、檢查讀生字及生字詞“商 量 藏 相”：讀后鼻音趁 巢 商：讀翹舌音趁：讀前鼻音藏 鉆：讀平舌音暖：聲母是鼻音3、指導畫上小節(jié)號4、指導讀課文三、 指導理解課文1、范讀課文2、指導討論：課文主要內容二、初讀課文1、自由讀課文和生字2、讀生字和生字詞3、畫小節(jié)號4、練讀課文四、 理解課文1、邊聽邊想：課文寫了哪些小動物，他們正在干什么？2、討論：課文寫了哪些小動物，他們在干什么？教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注四、指導學習生字 物 刮 商 量1、指讀生字2、用生字組詞3、指導分析字形商：4、指導書寫五、指導作業(yè)四、學習生字1、讀生字2、用生字組詞3、分析字形五、 作業(yè)：1、抄生字 2、讀課文教后記課題19、小動物過冬課時2授課日期教學目標1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。2、指導有感情的朗讀。重點難點了解動物過冬的知識，指導感情朗讀。教具學具有關燕子、青蛙、蜜蜂說的話的紙片或小黑板板書設計 19、小動物過冬好朋友 燕子 ：飛到南方 青蛙 ：在泥土里過冬 互相關心 蜜蜂 ：在巢里吃蜜預習要求讀課文教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、導入：1、課文寫了那些小動物商量過冬的事？ 板書：燕子 青蛙 蜜蜂過渡：他們是如何商量的？每個動物分別用了什么方式過冬？二、指導學習第一段1、指名讀2、指導討論：（1）讀了這段，你知道了什么？一、復習說說課文寫了哪些小動物商量過冬的事？二、學習第一段1、讀2、討論教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注（2）從這段中哪些地方看出他們是好朋友？（3）把“常?！睋Q個詞意思不變（經(jīng)常）（4） 指導朗讀：讀出小動物們的快樂。看圖過渡：有一天，三個好朋友又來到了一起，這天，他們跟以往不一樣，他們在干什么呢？三、指導學習第三段1、指導自由讀2、指導討論：三個好朋友在干什么？3、指導說話：這段有兩句話，把兩句話并成一句話，用“因為所以”過渡：三個小動物到底怎么商量的？四、指導學習3-8段1、指名分角色讀2、組織小組討論：（1）冬天快到了，小動物們遇到了什么困難？ （2）青蛙、蜜蜂、燕子各用什么方式過冬？3、檢查交流：板書 飛到南方；在泥土里冬眠；在巢里吃蜜3、朗讀：讀出小動物的快樂三、學習第二段1、自由讀2、討論：三個好朋友在干什么？3、練習說話四、學習3-8段1、分角色讀2、小組討論3、全班討論交流教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注4、指導學習第三段（1）指名讀（2）討論：A燕子為什么到南方過冬？B燕子有辦法過冬，他說話是心情怎么樣？（3）指導感情朗讀過渡：燕子不知道青蛙和蜜蜂怎么樣過冬，于是就問他們。5、學習第四段，第六段（1）指名讀（2）從燕子的問話中，體會出燕子對好朋友怎么樣？從哪些詞表現(xiàn)出來？（3）讀出關心的語氣過渡：青蛙和蜜蜂對自己如何過冬擔心嗎？6、學習第五段（1）從什么地方看出青蛙和蜜蜂不擔心？用朗讀表現(xiàn)出來。（2）讀評7、學習第八段（1）引讀（2）理解約定，從約定看出什么？（3）小結：一起商量過冬，說明他們互相關心，約定再見面，說明他們感情深，真是好朋友。4、學習第三段（1） 讀（2） 討論（3）感情朗讀5、學習第4段，第六段（1） 讀（2） 討論：燕子對朋友怎樣？（3） 朗讀6、學習第五段，第七段讀評這兩段，讀出青蛙和蜜蜂一點也不擔心7、學習第八段五、總結全文六、作業(yè)教后記五、課文：1從課文中你學到了什么？2、朗讀全文六、作業(yè)：收集其他小動物過冬的方法課題19、小動物過冬課時3授課日期教學目標1、交流其他動物過冬的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、練習分角色朗讀。3、學習生字：暖 明 接 哥 鉆 第重點難點分角色朗讀 學習生字教具學具生字卡片板書設計 19、小動物過冬 燕子：飛到南方 青蛙：冬眠 蜜蜂：在巢里吃蜜預習要求收集其他小動物過冬的方法教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、指導復習1、按課文內容填空青蛙過冬的方式是（ ）燕子過冬的方式是（ ）蜜蜂過冬的方式是（ ）一、復習按課文內容填空教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、指導分角色讀1、體會三個小動物的感情燕子：高興 關心青蛙、蜜蜂，不擔心（高興）2、指導分角色練讀三、指導想象1、指導學生說：第二年春天，青蛙，小蜜蜂，燕子，三個好朋友。2、指導選詞填空：首先 接著 又（也）第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等他的好朋友。（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面。不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個小伙伴一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。二、練習分角色讀三、練習想象第二年春天到來的情景。1、學生自由說2、選詞填空教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注四、指導交流，其他小動物過冬的方式1、冬眠蛇 夜鶯 黑熊2、到南方天鵝 丹頂鶴 大雁 野鴨3、原地過冬喜鵲 麻雀 兔子4、準備食物，在地里過冬螞蟻 松鼠五、指導學生生字：1、指名讀2、指導組詞3、分析字形：暖：日字旁第：筆順四、交流其他小動物過冬的方式五、學習生字1、讀2、組詞：接：接送 接受鉆：鉆研 鉆洞 第：門第 第一層3、說字形六、作業(yè)：抄生字和詞教后記課題20、美麗的丹頂鶴課時1授課日期教學目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內容。重點難點正確、流利地朗讀課文，學習生字教具學具掛圖生字卡片板書設計 20、美麗的丹頂鶴 紅第一段：從北方飛來第二段、第三段：怎樣美麗第四段：在黃海之擯過冬預習要求讀課文教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、看圖，導入1、出示圖，問：這是什么動物？2、你知道人們?yōu)槭裁唇兴鼈儭暗ろ旡Q”嗎？3、今天，我們學習一篇介紹“丹頂鶴”的文章：美麗的丹頂鶴過渡：丹頂鶴美在哪里？一、 看圖1、說：圖上畫了什么動物？2、理解：“丹”表示什么？教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、 指導初讀課文1、范讀課文2、指導學生自讀：（1）讀準字音，讀通句子 （2）標出自然段3、檢查自讀情況：（1） 讀生字詞（2）檢查讀句子A丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。B一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。（3）指名分段讀課文三、 指導初步理解課文：1、指名說：（1）課文哪幾段寫了丹頂鶴的美麗？（第二、三段）2、第一段和第四段寫了什么？二、初讀課文1、聽范讀2、借助拼音讀課文3、匯報自讀情況（1） 說說在讀音上，哪些生字詞的音需大家注意。（2） 個別讀，開火車讀，去拼音讀（3） 哪些句子難讀，要提醒大家的？該在哪些地方停頓？（4） 選擇自己喜歡讀的一段讀給大家聽。三、初步理解課文1、自由讀課文：邊讀邊想，讀后交流，課文哪幾段寫了丹頂鶴的美麗？2、第1段和第4段分別寫了什么？教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注過渡：丹頂鶴到底怎么美？為什么要從北方到黃海之擯過冬？在黃海之擯過得怎樣？下節(jié)課分析四、 指導學習生字1、指讀生字2、指導用生字組詞：3、指導分析字形4、指導書寫：卻遙五、布置作業(yè)四、學習生字1、讀生字2、用生字組詞：遙遠 遙望 遙遙領先卻步 冷卻 忘卻不論 無論 爭論3、分析字形，重點分析遙的筆順4、練習書寫五、寫作業(yè)：抄生字教后記課題20、美麗的丹頂鶴課時2授課日期教學目標1、理解課文1-3段，了解丹頂鶴的美麗，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽。2、有感情地朗讀課文1-3段。3、學習生字：引 顯 傳重點難點了解丹頂鶴的美麗，練習感情朗讀和背誦。教具學具掛圖板書設計 20、美麗的丹頂鶴 顏色美：潔白 鮮紅 黑逗人 體形美：長喜愛預習要求朗讀課文教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、揭示課題二、指導看圖說話：P118-119過渡：這些丹頂鶴是怎樣向我們飛來的？三、指導學習第一段1、指名讀一、練習看圖說話誰正在干什么？（丹頂鶴飛來）二、學習第一段1、個別讀教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注2、指導說說：丹頂鶴是怎么飛來的？3、指導學生說：從以下詞中讀懂了什么？一群群 嘹亮的歌兒 遙遠的北方4、相機指導學生比較：一只 一群 一群群5、指導朗讀：把讀懂的內容通過朗讀讀出來。過渡：丹頂鶴向我們飛來了，我們有幸看到了他的樣子。四、指導看圖：五、 學習2-3段1、指名讀第二段2、指導討論：（1）這段寫了丹頂鶴的什么美？（ ）（）找出表示顏色的詞（）理解：潔白鮮紅鮮紅、指導仿詞：鮮紅鮮紅鮮紅雪白（）火紅（）碧綠（）金黃（）2、說說：這段告訴我們怎樣向我們飛來的。3、說說從下列詞中讀懂了什么？（1） 一群群：多（2） 嘹亮的歌：叫聲響，作者喜愛丹頂鶴。（3） 遙遠的北方：丹頂鶴是候鳥。4、相機比較：一只 一群 一群群5、練習朗讀三、看圖1、看P118-119的圖，說丹頂鶴長得什么樣子？（羽毛的顏色，體形修長）四、學習第2-3段1、個別讀2、討論：這段寫了丹頂鶴美在哪？3、畫出表示顏色的詞：（潔白，黑，紅，鮮紅鮮紅）潔白換個說法？鮮紅鮮紅什么意思？4、練習仿詞教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注4、指導理解比喻句它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。5、指導朗讀：讀出美感6、指導讀第三段7、指導討論：（1）丹頂鶴哪兒美？（2） 第二段告訴我們它的體形有什么特點？（長）（3） 第三句寫了丹頂鶴什么美？（姿態(tài)）寫了哪兩種姿態(tài)？理解“引吭高歌”，“展翅飛翔”，“高雅”？8、指導看圖：9、因為丹頂鶴顏色美，體形美，姿態(tài)美，所以它很逗人喜愛。10、不但人喜愛丹頂鶴，傳說連神仙都很喜愛它。11、指導讀第三句六、 小結：剛才我們深深的感受到了丹頂鶴的美麗，它們如何在黃海之濱生活的呢？下節(jié)課分析七、 指導學習生字：引 顯 傳5、理解比喻句這句話把丹頂鶴的（ ）比作（紅寶石）6、朗讀7、讀第三段8、討論：（1）丹頂鶴哪兒美？（2）體形有什么特點？（4） 第三段寫了丹頂鶴的什么美？9、看P120-121的圖：哪些丹頂鶴在“引吭高歌”，在“展翅飛翔”，還有的在干什么？10、理解：逗人喜愛11、讀第四句：說從哪個詞看出神仙很喜歡丹頂鶴？（旅伴）12、練習讀第三段五、學習生字：引 顯 傳、 讀生字、 組詞、 分析字形六、作業(yè)：抄生字教后記課題20 美麗的丹頂鶴課時3授課日期教學目標1、理解課文第四段，初步樹立保護野生動物的意思。2、練習有感情地朗讀課文和背誦課文。3、學習生字：所 之 慮 度重點難點朗讀，背誦課文教具學具掛圖板書設計 美麗的丹頂鶴 北方-黃海之濱（無憂無慮）預習要求收集有關丹頂鶴的資料教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、 復習指導1、指名讀2-3段2、指導說：丹頂鶴美在哪？過渡：丹頂鶴從北方成群結隊地飛到哪里去過冬？在那里他們過得好嗎？一、復習1、讀2-3段2、說：這兩段寫了丹頂鶴哪三方面的美？（顏色、體形、姿態(tài)）教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、 指導學習第四段1、指名讀2、指導說：（1）丹頂鶴在哪里過冬？ （2）理解“黃海之濱” （ 3）在黃海之濱，他們過得好嗎？從哪看出來？3、指導看圖說話4、組織討論：為什么丹頂鶴在這里無憂無慮地生活？5、組織朗讀6、小結：丹頂鶴是國家一級保護動物，黑龍江的扎龍和江蘇鹽成建起了一北一南兩個自然保護區(qū)，春天到北方，秋天就飛到南方。二、學習第四段1、個別讀2、討論：（1）丹頂鶴在哪里過冬？ （2）理解“黃海之濱” （ 3）在黃海之濱，他們過得好嗎？從哪看出來？（第二故鄉(xiāng) 帶著孩子 三五成群 無憂無慮 整整一個冬天）3、看圖：P1120-121說：丹頂鶴怎樣無憂無慮的生活？（氣候好 人們自覺保護他們）5、練習朗讀教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注三、 指導背誦課文四、1介紹課前收集的關于丹頂鶴的知識。 2、說我國還有哪些珍稀動物，需要保護？五、指導學習生字：所 之 慮 度、 指名讀、 指導組詞、 分析字形、 指導書寫三、練習背課文四、 信息交流、 還知道哪些丹頂鶴的故事？、 還有哪些珍稀動物，需要保護？五、 學習生字、 讀、 組詞：所以 住所之前 之后 考慮 憂慮度過 溫度 高度、 分析字形六、 作業(yè)：1抄生字 2、根據(jù)第二小節(jié)畫一只丹頂鶴，并涂上顏色。教后記課題練習7課時1授課日期教學目標1、讀書上的自我介紹，能正確地分辨“他，她，它”2、能寫幾句問候的話3、能仿照例文寫自我介紹。重點難點分辨“他、她、它”能寫自我介紹教具學具板書設計 練習7 他（男人或有女有男）她（女人）它（從人以外）預習要求教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注一、導入小朋友們，隨著我國改革開放的深入，越來越多的外國小朋友來到中國學習，工作。你們想和他們交朋友嗎？有一個外國小朋友特別想和我們交朋友。我們來看看，他是怎樣介紹自己的。 教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注二、指導學習第一條1、出示第1條的要求并讀給學生聽2、范讀外國小朋友的自我介紹。（提醒學生小邁克剛學中文，“他、她、它”分不清，讓學生幫小邁克想想如何把“他、她、它”填到括號里去。）3、指導學生說“他、她、它”的用法有什么不同？4、指導學生填“他、她、它”5、指導學生弄清小邁克如何介紹自己的？（小邁克的介紹十分簡練，先總寫家里有哪些人，再分別用一句話介紹每個人的特點）6、指導學生給小邁克寫幾句問候的話。（1）介紹圣誕節(jié)（2）指導學生分組討論（3）指名說，師生互相補充。一、學習第1條1、自讀，外國小朋友的自我介紹2、邊聽老師讀，邊想如何填“他、她、它”3、了解“他、她、它”的用法有什么不同？4、填“他、她、它”5、再讀小邁克的自我介紹，邊讀邊想，小邁克是怎樣介紹自己的？讀后討論。6、四人一小組，討論交流：對小邁克說些什么？（1）祝圣誕節(jié)快樂（2）作一點自我介紹教師活動內容、方式學生活動內容、方式備注7、指導學生把說的寫下來。例：親愛的邁克：圣誕節(jié)快到了，先祝你們全家快樂。我是一個中國小朋友。我家一共有三口人。我爸爸是醫(yī)生，他的水平可高了。我媽媽是老師，她對人很和氣。我是一名二年級的學生，我愛踢足球。讓我們做好朋友吧！ 祝圣誕節(jié)快樂！ 你的朋友：李明三、布置作業(yè)7、練習寫話二、寫作業(yè)：把想對邁克說的話寫下來。 教后記課題練習7課時2授課日期教學目標1、讀背成語，并引導學生向英雄人物學習。2、熟記二十