論文：高中物理綜合題復(fù)習(xí)策略研究.doc

論文：高中物理綜合題復(fù)習(xí)策略研究 摘要：文章從克服思維定式，講究聽(tīng)課藝術(shù)；精做習(xí)題，切忌硬套公式；總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，做到融會(huì)貫通三方面就高中物理綜合題復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力。 關(guān)鍵詞：高中物理；綜合題；復(fù)習(xí)策略；效率 從近幾年的江蘇高考物理綜合題來(lái)看，總體難度不大，試卷發(fā)出了一個(gè)不容忽視的重要信息，高中物理綜合題復(fù)習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，并在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。這不但有利于高中階段素質(zhì)教育的開展，也為高考物理綜合題復(fù)習(xí)指明了方向。下面，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)高考物理綜合題的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究和探討。 一、克服思維定式，講究聽(tīng)課藝術(shù) 在高考之前，要對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。在高中物理綜合題復(fù)習(xí)過(guò)程中，要克服思維定式的影響，不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，導(dǎo)致解題繁雜或錯(cuò)誤。因此，解題過(guò)程要注意規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。在江蘇省，由于物理學(xué)科屬于選修科目，到了高三，物理學(xué)科安排的時(shí)間很少。如何利用這有限的時(shí)間提高物理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率，這是擺在教師和學(xué)生面前需要解決的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。其中，計(jì)劃周密、合理調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間就是一法。計(jì)劃性強(qiáng)，做事才會(huì)有序，進(jìn)而產(chǎn)生良好的效果。另外，在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生喜歡猜題、押題，這種習(xí)慣不好。因此，教師要選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ箤W(xué)生猜題、押題。復(fù)習(xí)物理綜合題，同復(fù)習(xí)其他科目一樣，首先要講究“聽(tīng)課的藝術(shù)性”，如何能在45分鐘內(nèi)高效率地汲取知識(shí)，筆者讓學(xué)生采用這樣的“三步曲”：首先是預(yù)習(xí)，這是聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。上課前預(yù)習(xí)一下，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定程度的了解，并將預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)。第二步是認(rèn)真聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，上課時(shí)的思路就容易跟上老師，并且當(dāng)老師繞來(lái)繞去講解時(shí)，可以清楚地認(rèn)識(shí)到老師準(zhǔn)備說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，現(xiàn)在講的內(nèi)容起到怎樣的鋪墊作用。這正如別人還在“迷宮”里轉(zhuǎn)的時(shí)候，而經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的人已經(jīng)到了“迷宮”的出口一樣。這樣，就由完全被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅能與老師的講解同步，甚至思維領(lǐng)先于老師。聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生要做到當(dāng)堂理解，不斷對(duì)老師講解的公式、例題進(jìn)行推導(dǎo)、計(jì)算。另外，不要讓學(xué)生做“照抄板書”式的筆記，而是應(yīng)該在一些難點(diǎn)、疑問(wèn)之處做高明的記錄。第三步是聽(tīng)課后的“消化”，讓學(xué)生在課后對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行再鞏固，弄清疑問(wèn)點(diǎn)，及時(shí)加深理解。 二、精做習(xí)題，切忌硬套公式 對(duì)于高中物理綜合題，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)后，還要通過(guò)做一定數(shù)量的習(xí)題，來(lái)加深對(duì)物理概念、定律、公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)階段，做題是少不了的，但做題是為了鞏固物理知識(shí)，提高物理能力，所以不能為了做題而做題、大搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要以一當(dāng)十，達(dá)到舉一反三的目的。多做題當(dāng)然沒(méi)有壞處，但要論收獲的大小，就要看做什么樣的題和怎么做了。筆者的體會(huì)是：相同類型的題多做收獲不大，做的習(xí)題涉及面要廣，要有典型性，才能多角度地檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。還要考慮題目難度的層次，學(xué)生做的題目可分低、中、高三檔。低檔題是一些基本題，主要考查基本概念、物理定律、公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用，一般通過(guò)預(yù)習(xí)就能完成。中檔題有一定的思考余地，需要經(jīng)過(guò)推敲才能做出，這類題做的數(shù)量比較多。高檔題是一些難度很大的綜合題，它可以使學(xué)生暴露出許多弱點(diǎn)，適量地做一些，對(duì)提高分析能力大有裨益。同時(shí)，做題還要著重于理解，切忌生搬硬套公式，這一點(diǎn)很重要。同樣做一道題，在理解的基礎(chǔ)上，建立清晰的物理圖像，然后得出結(jié)論，再假設(shè)條件變化后繼續(xù)分析，這顯然要比光代入公式得出結(jié)論的收獲大得多、開掘出來(lái)的知識(shí)多。 三、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，做到融會(huì)貫通 在高中物理綜合題復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于復(fù)習(xí)有余力的同學(xué)，還可以看一些與中學(xué)課程有關(guān)的大學(xué)物理學(xué)，閱讀一些課外物理期刊，運(yùn)用微積分來(lái)解決物理題。例如，用積分法求勻加速直線運(yùn)動(dòng)的