幼教物理課程創(chuàng)新探究教育論文.doc

幼教物理課程創(chuàng)新探究教育論文 論文關(guān)鍵詞：幼教物理課程創(chuàng)新 論文摘要：幼教是我國(guó)教學(xué)工作的第一步，相關(guān)教師要加強(qiáng)幼教物理課程的創(chuàng)新與教學(xué)方法的改革，推動(dòng)我國(guó)教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步與完善。 目前我國(guó)正逐步向著復(fù)合型人才的建設(shè)方向發(fā)展，這就需要樹(shù)立人才為上的觀念，從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，包括觀察力、分析力、自主性、探索精神等等，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。幼兒教育是人生正規(guī)教育的起點(diǎn)，幼兒教師肩負(fù)著引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀念，思維能力等重任，所有相關(guān)教師更要認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)思路的改進(jìn)與教學(xué)方法的創(chuàng)新，扮演好自己的角色，從而提高我國(guó)幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。 一、幼教物理課程教學(xué)情況的現(xiàn)狀及問(wèn)題探析 1、教師教學(xué)觀念比較落后 幼兒教育是學(xué)生教育的初級(jí)階段，這對(duì)大部分幼兒教師提出了比較高的要求，特別是幼兒物理教師，對(duì)于無(wú)知懵懂、對(duì)事物充滿(mǎn)好奇與探索意識(shí)的幼兒，更要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合幼兒教育的普遍教學(xué)規(guī)律，以及幼兒的生理和心理特點(diǎn)，把理論性較強(qiáng)的物理課程轉(zhuǎn)化為幼兒比較樂(lè)于接受的形式，比如圖片，實(shí)物等等，通過(guò)視覺(jué)與觸覺(jué)感官的體驗(yàn)，進(jìn)行初期物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是目前許多幼兒教師不重視教學(xué)觀念的改進(jìn)，不善于學(xué)習(xí)其他地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)觀念，完善自己思想中存在的不足，片面認(rèn)為幼兒階段的物理教學(xué)只是形式化的教學(xué)，幼兒不可能在幼教物理中學(xué)到比較科學(xué)的物理知識(shí)，因而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教學(xué)的積極性不強(qiáng)，課堂教學(xué)缺乏熱情，存在敷衍、懈怠心理，致使幼兒在課堂中吸收、學(xué)習(xí)不到更多的科學(xué)的物理知識(shí)，最終影響著幼兒物理的教學(xué)質(zhì)量。 2、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法比較單一 幼兒教師作為幼兒教育活動(dòng)的主體，承擔(dān)著家長(zhǎng)的期望以及為社會(huì)培養(yǎng)人才的負(fù)擔(dān)，所以相關(guān)幼兒教師要重視教學(xué)思路的創(chuàng)新，結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，把多種教學(xué)方案結(jié)合在一起，提高幼兒課堂教學(xué)的質(zhì)量。然而反觀當(dāng)前的一些幼兒教師，自身的職業(yè)技能不夠高，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，一些幼兒物理教師更是普遍存在著對(duì)教學(xué)方法研究不夠深入，不能充分發(fā)揮幼兒的認(rèn)知能力、探索能力、懷疑能力，對(duì)事物的自主模仿與學(xué)習(xí)能力，致使幼兒在學(xué)習(xí)物理課程時(shí)，各方面的能力沒(méi)有得到應(yīng)有的提升，教師也不注意培養(yǎng)學(xué)生課堂善于思考、敢于提問(wèn)的精神。 3、課堂駕馭能力比較低 伴隨著幼兒教育課程改革的推行，新的教育理念更注重對(duì)幼兒獨(dú)立思考意識(shí)，質(zhì)疑精神、學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，也更加注重對(duì)課堂教學(xué)氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)節(jié)，因而大部分物理教師開(kāi)始嘗試采用開(kāi)設(shè)第三課堂、實(shí)驗(yàn)課、多媒體課程等手段或者是情景教學(xué)、誘導(dǎo)教學(xué)模式，這在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，也要求物理教師具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂氛圍，把柔性戰(zhàn)略運(yùn)用到幼兒物理課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在穩(wěn)定課堂秩序的同時(shí)又不失活潑、積極的課堂氛圍。但是許多教師由于自身管理水平較低，或者是相關(guān)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)課堂的駕馭能力比較低下，在一定程度上影響了物理課上學(xué)生的知識(shí)接受水平。 二、加快幼教物理課程創(chuàng)新的相關(guān)方案及其具體應(yīng)用 1、改善教學(xué)思路，完善相關(guān)理念 幼兒教育是對(duì)幼兒生活方式、行為習(xí)慣、對(duì)世界的認(rèn)知能力的初步教育與培養(yǎng)階段，因而對(duì)于孩子的一生會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。尤其是幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期階段，對(duì)世界萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)尚處在萌芽時(shí)期，更需要正規(guī)教育的合理引導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和行為能力。幼兒物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，樹(shù)立正確的幼兒教學(xué)觀念。比如，在物理課上，要慢慢引導(dǎo)幼兒形成自主探索物理的能力，教師在介紹“力”這一抽象概念時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的回憶，自主探索什么叫“力”，“力”是怎樣產(chǎn)生的，并可舉出有關(guān)“力”的一些例子，從而在幫助他們學(xué)習(xí)一些淺顯移動(dòng)的物理知識(shí)的同時(shí)，為以后的物理教學(xué)工作打下了自主學(xué)習(xí)、自主探索的基礎(chǔ)，也教育學(xué)生要注意對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的觀察，培養(yǎng)觀察力。 2、加快教學(xué)模式創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)良好的物理教學(xué)環(huán)境 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了極大地提高，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注程度也隨之提高。特別是近幾年來(lái)，家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)的提高決定了現(xiàn)代家長(zhǎng)更為重視孩子的教育問(wèn)題，教育要從幼兒抓起，逐步成為當(dāng)今家長(zhǎng)的普遍共識(shí)，這就衍生出了幼兒教育或者是學(xué)前教育。教學(xué)模式是教師教學(xué)活動(dòng)的形式，關(guān)系著課堂氣氛、教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)節(jié)，相關(guān)物理教師要根據(jù)物理知識(shí)的生活性、普遍性等特點(diǎn)，采用多種方法使物理教學(xué)生活化、形象化、生動(dòng)化，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。其次，要重視物理教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用好教學(xué)道具，比如試驗(yàn)器材等，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，觀察物理反應(yīng)，還可以帶學(xué)生到大自然中，通過(guò)親身實(shí)踐提升物理水平。 3、提高對(duì)學(xué)生的管理水平以及課堂駕馭能力 幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育階段，沒(méi)有能力進(jìn)行自我約束或者是遵守規(guī)范，在課堂上幼兒不可避免會(huì)出現(xiàn)擾亂課堂秩序甚至破壞教師講課的行為。作為教師，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更要及時(shí)尋找解決方案，既不盲目扼殺孩子的天性，又可以極好的保持課堂秩序，推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。一方面，要提高自身的課堂駕馭能力。課堂駕馭能力是幼兒教師比較重要的能力之一，教師要注意學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂表現(xiàn)，重視自身的課堂氣氛調(diào)節(jié)、突發(fā)現(xiàn)象處理等課堂駕馭能力的培養(yǎng)，另一方面，要注意與孩子多溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)心照顧幼兒心理、生理問(wèn)題，在精神上為幼兒提供溫暖，引導(dǎo)幼兒形成正確的行為方式。 三、總結(jié) 總而言之，幼兒物理教學(xué)工作是幼兒教育中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而改善教學(xué)思路、完善相關(guān)理念，加快教學(xué)模式創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)良好的物理教學(xué)環(huán)境，提高對(duì)學(xué)生的管理水平以及課堂駕馭能力三種解決方案有