小學數(shù)學北師大2011課標版四年級手拉手練習課.docVIP

小數(shù)乘法簡便運算練習課【教學內容分析】本節(jié)課是在學生已經學習了小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)的基礎上進行的。教學中始終以學生活動為主線，通過創(chuàng)設“回顧舊知，激發(fā)興趣勇闖難關，加深理解暢談收獲，總結提升”等教學情境，讓學生在觀察中思考，在思考中總結，在總結中實踐，在實踐中互動，在互動中發(fā)展，在拓展中提升?！緦W生情況分析】四年級的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此在本堂課的教學中，我充分調動學生的積極性，提高學生課堂活動的參與性，讓他們通過親自探索和體驗來達到掌握所學知識的目的。同時，感受數(shù)學中的奧妙，增加學習數(shù)學的興趣?！窘虒W目標】1、鞏固通過觀察數(shù)的特征，運用運算定律進行小數(shù)乘法簡便運算的計算技能，進一步培養(yǎng)簡算意識。2、能迅速地根據(jù)題目的具體數(shù)據(jù)特征和符號特征，準確地、靈活合理地進行小數(shù)乘法簡便運算。3、通過計算、比較、歸納等學習活動，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括的思維能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。【教學重、難點】靈活運用計算策略進行簡便運算，提高學生計算思維能力。【教學準備】 多媒體課件【教學過程】一、回顧舊知，練習導入1、 回顧舊知。師：大家回顧一下，開學到現(xiàn)在我們一直與什么數(shù)進行打交道？（小數(shù)）沒錯，我們一直都在進行著小數(shù)的運算，現(xiàn)在就讓我們來活動活動，進行小數(shù)的口算速算，看誰又快又對?。ㄟM行口算）大家算得又快又對，看來與小數(shù)交上了好朋友。師：我們剛剛學習了小數(shù)的加、減、乘混合運算，你有哪些收獲呢？（生：1.小數(shù)的加、減、乘混合運算同整數(shù)混合運算順序相同；2.整數(shù)運算定律同樣適用于小數(shù)混合運算。）是啊，通過學習我們知道了小數(shù)的運算與整數(shù)是一樣的，也可以用運算律來進行簡便運算。本節(jié)課我們就針對這部分內容上一節(jié)專項練習課。這節(jié)課，我們采用“闖關集星”的形式進行練習比賽，摘到最多星的同學老師有小禮物送給他。同學們，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？（生齊答：有！）二、勇闖難關，加深理解第一關：速奪火眼金睛星師：我們進入第一關速奪火眼金睛星課件出示兩組試題。（1）2.561 12.58 2.50.4 （2）2.514 161.25 123.5師：現(xiàn)在要你以最短的時間完成一組題，你會選擇哪一組？為什么？（學生回答）你們很棒，還記得這兩組特殊的數(shù)，我們在整數(shù)計算時對他們相當?shù)氖煜?，你們能說說他們的小數(shù)形式嗎？選擇正確就可以得到一顆星，看來大家都是火眼金睛??！請看這組題（課件出示）（學生獨自完成，匯報）我們這樣湊整后是因為要運用運算律結合律。回顧結合律（板書字母表示）小結學習方法：師：通過第一關的練習，你有怎樣的感受呢？要想運用結合律使運算簡便，必須要觀察算式中數(shù)的特征，運用合適的方法盡可能把數(shù)湊整，就簡便了?？磥?，你們都很聰明??！是火眼金睛的小勇士！第二關：巧奪智多星讓我們進入第二關巧奪智多星1、課件出示一組算式。 （1）_0.80.2_ （2 ）（8+_） 1.25 師：橫線上填上什么小數(shù)使算式算起來更簡便？看誰算的有對又快2、學生自主完成。3、學生匯報。師：你是怎樣填的呢？并說出自己的想法。（學生匯報）預設： （1）兩個橫線上填的數(shù)要完全一樣；（2）橫線上填能與1.25湊整的數(shù)。師：很好，填對并計算完全正確的同學給自己畫上一個五角星。（檢查改錯）師：我們在完成這兩道練習的時候同學們都想到了可以運用乘法分配律，回顧分配律（板書字母表示）想想我們在運用乘法分配律的時候，關鍵是什么？（板書：找到相同的乘數(shù)，湊整）（課件出示）請大家觀察每個算式，想想怎樣計算更簡便？（學生完成，匯報，組內糾正）教師小結：根據(jù)以上的闖關練習，讓我們更深入的理解了運算律在小數(shù)中運算中是同樣適用的。第三關：勇奪全能星接下來就進入第三關勇奪全能星第三關-勇奪全能星下面我們闖入第三關勇奪全能星，這是今天的最后一關，也是最讓人激動的一關，此關通過者可直接進入領獎臺，請看屏幕（課件出示試題）學生獨立完成，全班匯報，小組互批，三、暢談收獲，總結提升師：同學們都得了幾顆星？誰直接到了領獎臺？師：你們真是太棒了！用自己