(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《人之初》第一課時教學設計趙志宏.docx

人之初第一課時教學設計浙江師范大學附屬嘉善實驗學校趙志宏一、教學目標1.會認15個生字，寫好“之”“近”和“遠”。2.多形式，有韻味地讀文，鼓勵猜讀。3.通過自己的生活經驗，以及借助故事，初步理解文意。二、教學重難點1.走之底的寫法。2.根據(jù)生活的經驗大致了解。三、教學過程（一）課前談話1.從生活拉近距離；同學們，雖然是第一次見面，但是見到你們我感覺到很親切了，不光如此，我們可是鄰居呢！你們生活在嘉興，我呢是在這個地方。（大屏幕顯示“嘉善”）2.鼓勵學生大膽猜讀你別看這座城不大，名氣可不小，在古書中就有記載的，說這個地方“地嘉人善”而得名，你們讀讀這四個字看，猜猜，（板書“猜”）它是說我們這地方風景優(yōu)美，我們這里的人很善良！你們真的很會猜，讀古代的書，猜是很重要的一種能力呢！好啦，我們開始上課吧！（二）走近三字經，了解“人之初”1.認識了解三字經今天想給你們介紹一個老朋友，因為它很老了，快900歲了呢！好多人都喜歡他。（板書：三字經）。你之前聽說過他嗎？你了解它嗎？嗯，你們都很想和他交朋友呢。但是它很高傲，不愿意輕易和別人交朋友，覺得讀不懂它。101班有沒有信心和他交朋友？2.揭題人之初，寫一寫“之”今天他帶來一篇，題目是：人之初，指名讀一讀。真了不起，而且這個整體認讀音節(jié)“之”讀準了。寫一寫“之”。筆畫雖然很少，要寫好不容易，特別是它的平捺，要有一波三折的感覺。評一評，學生寫完之后，3.厘清三字經和人之初的關系那你們猜，這一篇人之初在三字經里是第幾篇？有什么依據(jù)？（你讀過就記住了！真好；你真了不起，從一個字的意思猜出來了，給初組個詞就是最初，初始。帶著理解讀一讀。）其實啊，課題里有一個字已經告訴我們答案了，初，事情的剛開始叫初始，夏天剛開始叫做初夏，新年剛開始第一天叫大年初一，人的最開始就是人之初，三字經的最開始一篇就是人之初。（三）聯(lián)系生活，猜讀人之初，了解大意1.自由讀文，讀準讀通。（1）題目都讀對了，那課文呢？請用自己喜歡的方式讀一讀，愿意慢慢讀的認真讀一遍，愿意快快讀的讀23遍，爭取字都讀對；（2）指名讀。（生1）愿意讀給大家聽聽嗎？真有節(jié)奏感，我看得出來，你昨晚預習得很到位！（生2）你在前一位同學的基礎上，加入了一點搖頭晃腦的動作，像個古代小朋友了。（生3）你讀得字正腔圓，每個字的音都讀準了！（3）配合讀。男生讀，女生讀，誰讀的好，好難評判哦，那么男女生配合讀就應該更棒了。2.隨文識字“善”特別是這個“善”字，很難寫，誰還記得剛才說的意思？沒錯，友善、善良。古人是怎么想到用這個字來表示善良呢？眼睛尖的小朋友找到了一個什么動物（羊），對呀，我們大家都覺得小羊是非常友善的動物呢！3.隨文識字“性”（1）讀準字音。我們一起讀第一句話“人之初，性本善”感受以善為先。這句話中還有一個生字，“性”！你來讀，后鼻音讀準了呢。（2）學習記字方法你能用什么方法記住他，加一加，換一換，組個詞。你想到我們姓氏歌當中的姓啦/我們第一課姓氏歌中也有一個姓，一樣嗎？誰能區(qū)分？組詞還能幫我們理解意思呢？這兒的性，意思是性格還是性別呢？真聰明，我們人一出生的時候，天性本來就是善良的。（3）了解字義，多形式讀我們班誰的性格很友善？請站起來，大家用這句話表揚一下，一起讀“人之初性本善”；我們班還有誰能做到尊老愛幼的請起立，你們這個做法也是善行，用這句話夸夸自己；我們班會用禮貌用語的請起立，這是善言，我們夸夸自己來一起讀。4.隨文識字“習”，我們每個人本來就有善良的一面，這就是所說的性相近，同桌之間握握手讀“性相近習相遠”，前后桌握握手讀，四人小組交叉著握握手讀?？墒鞘裁淳拖噙h了呢？“習”！指名讀。誰能組詞？學習，你的學習成績怎么樣？有高也有暫時稍低的；習慣，相信我們的孩子有各種各樣的習慣，你習慣睡懶覺嗎？你習慣鍛煉身體嗎？你看坐在一個教室里的孩子們各自的習慣還不一樣，有的還相差好遠，這就是（生讀）“性相近習相遠”；大家都是好孩子，有的習慣吃肉，有的習慣喝湯，這就是（生讀）“性相近習相遠”；大家都是好朋友，你習慣舉手發(fā)言，我不習慣舉手發(fā)言，這就是（生讀）“性相近習相遠”。你們看，四句話，把我們大家都說進去啦？怪不得900都年大家都喜歡和他做朋友，我們連起來也一起來讀一讀。5.故事幫助理解看你們表現(xiàn)得那么棒，趙老師想給你們一點獎勵。獎勵就是給大家一遍看連環(huán)畫一邊聽故事。想不想要？古代有個和孔子一樣厲害的人，叫孟子，小時候和你們性相近，很聰明靈俐，他的媽媽對他的教育很重。一開始他家住在墳地附近，慢慢就學會了哭哭啼啼，還燒香磕頭，小孟子的媽媽覺得這樣對他的教育不好就把家搬到了集市上，遠離了墳地。可慢慢，小孟子沒事就叫走過路過不要錯過，在家靠父母，出門靠朋友，把她媽媽嚇得不輕，覺得這樣對小孟子的教育也不好，就又搬家了，你們猜這次搬到哪兒啦？沒錯，買了一套學區(qū)房，就在學堂附近，這樣小孟子每天都學著讀書、學禮儀，媽媽這回終于放心了，把孟軻送去學堂念書，并且在這里定居了下來，最終成為了大思想家。6.隨文識字“遷”和“貴”。故事講完了，你猜猜，如果小孟子的媽媽不搬家不教育他，本來能成為大思想家的小孟子，就可能變成？還可能變成？這就叫做茍不教性乃遷！聰明的小朋友就已經猜到了哪個字是變化的意思。（卡片：遷。）如果媽媽不這樣堅持專一地教育他，小孟子的性格就可能改變，你看，這種專一不變的教育多可貴啊！這就叫做，（生讀） “茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！薄＿@種堅持不懈的精神是多么寶貴！這就叫做，（生讀） “茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！薄Ｄ阋恢弊鲥e事了，老師或者家長專門一遍又一遍批評你，就是因為（生讀） “茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”！7.隨文識字“教”和“?！边@句話中“教”出現(xiàn)了兩次，趙老師數(shù)了數(shù)，三字經中“教”字出現(xiàn)次數(shù)也很多，生讀“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚”比如這一段“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰”。到了現(xiàn)在，這個字在學校里出現(xiàn)的地方有好多“教學樓”“教師辦公室”。如果這位900歲的老朋友來參觀我們學校，他老得看不清路牌，你能讀給他聽并指路嗎？我老得耳朵聽不清了，你能專一不變地做好事嗎？專除了可以是專一的意思，還可以是專心。那你們能用動作和眼神做出專心嗎？（四）練習寫字“遠”“近”1.認識走之兒真棒。故事也聽好了，接下來我們該專心地寫一寫字，看這段話里的一組反義詞。是“遠”“近”和。他們有什么共同點？走之兒，和剛才我們寫的那個“之”很像；2.明確結構和筆畫他們的結構也都是半包圍結構，近的里面是斤，遠的里面是元，遷的里面是遷，這樣的字就叫做形聲字！要寫好這兩個字，先要寫好走之兒。走之兒的第二筆第三筆，是個新筆畫，伸出手跟我一起叫叫他的名字，橫折折撇，再來一遍。短橫微微向上走，一折頓二折彎，一折短二折長。3學生寫字。寫字時，心要靜，人坐正，腿放平，仔細看，認真臨，