小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)平均分 (2).doc

第2單元 表內(nèi)除法（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析：本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商兩節(jié)，主要的教學(xué)內(nèi)容包括：平均分、除法的含義。用26的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運(yùn)算解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解平均分及除法的含義，能進(jìn)行平均分，會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。2.初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3.能運(yùn)用加法、減法、乘法和除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法、除法之間的關(guān)系，感受除法在生活中的作用。課時(shí)分配：1.除法的初步認(rèn)識(shí)（1）平均分（1） 1課時(shí)（2）平均分（2） 1課時(shí)（3）練習(xí)課 1課時(shí)（4）除法（1） 1課時(shí)（5）除法（2） 1課時(shí)（6）練習(xí)課 1課時(shí)2.用26的乘法口訣求商（1）用26的乘法口訣求商（1） 1課時(shí)（2）用26的乘法口訣求商（2） 1課時(shí)（3）解決問(wèn)題 1課時(shí)（4）練習(xí)課 1課時(shí)（5）單元重點(diǎn)知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示 1課時(shí)教法與學(xué)法：本單元進(jìn)行除法教學(xué)時(shí)，多組織開(kāi)放性的操作活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀到抽象建立除法的概念；設(shè)計(jì)豐富、有趣的活動(dòng)和練習(xí)，提高學(xué)生表內(nèi)除法運(yùn)算的能力；通過(guò)動(dòng)作、畫(huà)圖、語(yǔ)言表述等多種方式，達(dá)到提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.除法的初步認(rèn)識(shí)平均分（1）課題平均分（1）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法的第一課，平均分是日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，然而對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次接觸，所以這節(jié)課以分糖果、分橘子為實(shí)例讓學(xué)生感受什么是平均分，在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中建立起平均分的概念。讓學(xué)生在經(jīng)歷平均分物的過(guò)程中，體會(huì)平均分的含義，從而也感受平均分與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念，通過(guò)對(duì)比，了解平均分就是每份分得的結(jié)果同樣多。2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和概括能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)理解平均分的含義。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒糖果課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.課件出示教材第7頁(yè)情境圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：他們是怎樣分這些食品的呢？哪種分法才合理呢？3.相機(jī)導(dǎo)入新課1.觀察后匯報(bào)：同學(xué)們要去參觀科技園，買(mǎi)了很多食品，他們正在分這些食品。2.思考后交流匯報(bào)：應(yīng)該每個(gè)人分得的一樣多才合理。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）8=（2）+（2）+（2）+（2）8=（4）+（4）2.下面哪種是平均分？在平均分的（）里打。每個(gè)花瓶插得同樣多，每瓶應(yīng)該插（2）朵。二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程。（20分鐘）1.學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1：把6顆糖果分成3份，你會(huì)怎樣分呢？（2）你有哪幾種方法？（3）同學(xué)們提出了這么多種分法，你認(rèn)為哪種方法最合適，最公平呢？（4）引導(dǎo)小結(jié)：像這樣每份分得同樣多的分法，叫平均分。（板書(shū)課題：平均分）2.（1）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。（2）引導(dǎo)學(xué)生比較各組不同的分法是不是都是平均分。1.（1）學(xué)生自己思考后，獨(dú)立操作分一分。（2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1（3）觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：每份分2顆，每份都是一樣多，最合理，最公平。（4）結(jié)合例子，理解“平均分”的含義。2.（1）以小組為單位，用小棒代替橘子，動(dòng)手分一分。然后匯報(bào)結(jié)果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。所以把18個(gè)橘子平均分成6份，每份也是3個(gè)。（2）匯報(bào)各組分法，然后比較得出結(jié)論：無(wú)論怎樣分，只要每份同樣多，就是平均分，最后是每份3個(gè)。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第8頁(yè)“做一做”的第1題。2.完成教材第8頁(yè)“做一做”的第2題。3.完成教材第9頁(yè)“做一做”。1.力爭(zhēng)獨(dú)立解決，先在組內(nèi)說(shuō)明理由，再全班匯報(bào)。2.先自己動(dòng)手分一分，再學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述自己分的結(jié)果。3.獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果，教師強(qiáng)調(diào)用完整的語(yǔ)句表達(dá)平均分的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。2.布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容?；仡櫛竟?jié)課學(xué)習(xí)探究過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。五、教學(xué)板書(shū)平均分(1)每份分得同樣多，叫平均分。把（18個(gè)橘子）平均分成（6）份，每份（3個(gè)）。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，從生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，