四年級作文計劃.doc

四年級作文教學計劃 店塔第一小學 王瑛一、學期教材分析及教學目的和任務：教材分析：本冊安排八次習作。習作內容分別是：寫一處自然景觀；寫觀察作文；寫童話故事；寫動物；我是小導游；人間真情；成長的故事；想象作文。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來。其教材安排特點是：1，在習作的類型上，兼顧寫實和想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。教學目標和任務:1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。 6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。二、學生情況的簡要分析：本班共有學生46人，通過三年級的學習，大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。如李安琪、章艷、孫璐約等。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 三、教學改革和學科實施素質教育的措施： 1、堅持每天一段話，每周兩作文的制度，格外重視習作交流點評。 2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。 3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。 4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學習寫作的方法。 5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。 6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。 7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。四、配合教學而安排的課外或校外活動：1、結合第一單元的“自然景觀”，組織學生到室外或校周圍觀察大自然。2、結合第二單元的“觀察作文”，讓學生回家寫好觀察日記。3、課余時間多安排學生閱讀課外書籍，并選擇自己喜歡的詞句摘錄，不斷積累語言。五、結合學科特點進行思想教育的安排意見：1、培養(yǎng)學生再