案例 (3).doc

附件2： 山西省中學(xué)高級任職資格評審教學(xué)案例打印紙姓名性別工作單位從事專業(yè)現(xiàn)任職及聘任時間任現(xiàn)職資格取得時間申報評審資格評委會辦事機(jī)構(gòu)收審人簽字劉燕青女交口縣第二中學(xué) 初中語文教學(xué)中教一級2004.82004.9中教高級 臺階教學(xué)案例我所在的學(xué)校是呂梁市大山深處的一所普通中學(xué)，多年來由于各種原因?qū)W生流失嚴(yán)重，校長為了扭轉(zhuǎn)局面，首先從教學(xué)抓起，優(yōu)化課堂教學(xué)。我是一名有著20年教齡的中年教師，積極響應(yīng)學(xué)校的號召，投身到教學(xué)改革當(dāng)中。臺階這一課就是我在學(xué)校上的一節(jié)公開課。備課時，我做了精心準(zhǔn)備，結(jié)合這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本單元要求感受課文所表現(xiàn)的形形的“愛”，作者以農(nóng)民的兒子作為故事的敘述者，對文中的父親兼有崇敬和憐憫雙重的感情色彩。所以我決定重點放在學(xué)生的朗讀上，注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗，整體把握故事內(nèi)容，理解“父親”形象特點，領(lǐng)會作者對父親深沉而又復(fù)雜的感情。我設(shè)計了3個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。2、理解父親形象的特點，學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。教師導(dǎo)入：有這樣一位父親，他的一生可能是清貧的，清貧的讓人不愿在別人面前提起他；它也可能是平凡的，平凡的以至于我們無法從人群中將他分辨出來；它也可能是卑微的，他的一生是那樣的不值一提。然而就是這樣一位父親卻帶給我們很多真誠的感動與思索。下面讓我們走進(jìn)李森祥的小說臺階，走進(jìn)這一位父親。請同學(xué)們初讀課文，了解故事情節(jié)，感知人物形象。（多媒體出示問題）父親為什么要選一棟有高臺階的新屋？父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？新屋造好了，父親怎么樣了？學(xué)生先簡要講述故事情節(jié)。老師總結(jié)歸納 ：父親覺得自家的臺階低,他不甘心低人一等,他相信自己的力量，下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋，可是父親也衰老了，身體也垮了。那么父親究竟是怎樣的人呢？ 請同學(xué)們再讀課文 品味細(xì)節(jié)， 讀懂人物 。本篇文章的體裁是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心內(nèi)容，而塑造人物形象離不開細(xì)節(jié)描寫。請找出本文中最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的細(xì)節(jié)，讀一讀，議一議。準(zhǔn)備之時（920）段深入解讀父親。生：從第5段中的 “他的腳板寬大，裂著許多的干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗拖者一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒的走回來”看出來。我感受到了父親的樸實和勤勞，一雙腳只有飽經(jīng)勞動磨練，才會成這個樣子。師：是的生活的艱辛把那雙腳磨得粗糙不堪。生：我覺得父親是個有目標(biāo)有追求的人。 第10段從 “他今天撿回一塊磚，明天又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票”這個細(xì)節(jié)。這表現(xiàn)出“父親”建蓋新屋的準(zhǔn)備過程是很辛苦很漫長的。師：很好，這里動作方面的細(xì)節(jié)描寫，確實表現(xiàn)了父親做到了的堅持不懈，這說明父親追求的是一種富足的受人尊重的生活。生：我看到了父親的省吃儉用。從16段中父親辛苦準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢終于可以破土動工。師：的卻如此，終于可以動工了，父親心情怎樣呢？動工之時（1820)走進(jìn)父親心里。生：我體會到了父親的喜悅，從19段“那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去?！笨梢姼赣H激動的一晚上睡不著覺，很早就起來。師：很好，你的眼光很敏銳。生：父親雖然累但他快活著從19段“隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。”師總結(jié)：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，不過景物的美好恰恰是人物喜悅的寫照，20段父親喜悅之情、強(qiáng)烈渴望溢于言表。房屋造好了，我們繼續(xù)走進(jìn)父親。砌成之后（21結(jié)尾)再現(xiàn)父親形象。生：房屋造好了，父親反倒不自在了，21段中“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而父親明明該高興，案例題目 他附件2： 山西省中學(xué)高級任職資格評審教學(xué)案例打印紙姓名性別工作單位從事專業(yè)現(xiàn)任職及聘任時間任現(xiàn)職資格取得時間申報評審資格評委會辦事機(jī)構(gòu)收審人簽字劉燕青女交口縣第二中學(xué) 初中語文教學(xué)中教一級2004.82004.9中教高級 密 封 線卻露出些尷尬的笑?！睅煟核兔柬樠鄣淖鋈藨B(tài)度，這源于貧窮二字，同時也讀到了父親內(nèi)心深處深深的自卑。生：我覺得父親是個要強(qiáng)愛面子的人，從22段“泥水匠說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬，抬的時候，他的一只手按著腰。師：這說明他不服老、要強(qiáng)，文段那里還有信息？生：28段不也如此嗎？師：分析得不錯，父親長期養(yǎng)成勞動的習(xí)慣讓他坐下來反倒有些不適應(yīng)。生：從30段“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)?！钡耐饷布?xì)節(jié)中看出來，作者細(xì)膩地描繪了父親的外貌，寫出了父親衰老的形象，讓人讀來充滿感傷。師：有道理，房子建好了，父親失去了勞動的目標(biāo)，仿佛就失去了自己的精神支柱，父親一下子就衰老了，看著他的老態(tài)，我們深感同情，大家的發(fā)言非常全面，非常精彩，現(xiàn)在，我們來對文中的父親做一個總的評價，出示課件總結(jié)歸納。那么作者究竟要表達(dá)怎樣的情感呢？作者的意圖。生：結(jié)尾一段表達(dá)了作者的情感：父親辛苦了一輩子沒有得到他的生活，而僅僅得到的是一座房子但他付出了自己的大半生，表現(xiàn)的是作者的無奈。師：歸納總結(jié)：成長在農(nóng)村的李森祥說：“鄉(xiāng)土永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國農(nóng)民最本質(zhì)的情感表達(dá)出來。希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕；由被漠視走向被尊重；由自卑走向自尊！熱愛父親，尊重父親。 師：回首臺階，我們可以深刻的感受到文章中的父親是值得我們敬仰的。這是一篇小說，然而故事永遠(yuǎn)是生活的的比喻。這篇小說僅僅是寫父親的形象嗎？當(dāng)然不是，通過學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們也能看到自己父親的影子，那么在實際生活中你覺得你的父親是怎樣的一個人？聊聊你的父親，請試著感受父親的品格或胸懷。請拿起筆來，將情感盡情的表露出來吧,（先寫再說）。面對著父親，我要說： 生1：我?？吹礁赣H從口袋里摸出一個癟了的煙盒子，扔在火里，摸摸另幾個口袋，什么也沒有便無精打采的坐在那里，但我們念書的錢從沒少過一分。想起來我有些想哭。生2：面對著父親，我要說：“爸爸，您不辭辛勞，用誠實的勞動興家立業(yè)。謝謝! 師：同學(xué)們說得非常好，我們每個人的父親都是關(guān)愛自己的孩子的，回首一下你的父親，他可能沒有撫摸過你，在你跌倒時也可能沒有安慰過你，甚至沒有說過一句關(guān)懷愛護(hù)你的話，但在生活中我們要用心得去認(rèn)識父親，去理解，并愛戴自己的父親。最后布置作業(yè)：談?wù)勀阈哪恐械母赣H，選一個角度寫下來。案例反思我始終認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該是用教材教，而非教教材，語文教師要在課堂中把閱讀權(quán)交給學(xué)生，教會學(xué)生讀書的方法。總而言之，授之以魚不如授之以漁?；谝陨线@幾點的思考，本節(jié)課，從小說的文體出發(fā)，我安排了四個板塊的教學(xué)。第一板塊“抓關(guān)鍵詞句，理清了作者的思路，思路理清了，學(xué)生對文本也就有了整體的感知和把握。第二板塊是品味細(xì)節(jié)，讀懂人物。 俗話說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特， 在教學(xué)過程中，學(xué)生努力揣摩細(xì)節(jié)，主動積極地思考父親這一人物形象，各抒己見，大膽的說出了自己對人物的看法。在相互交流中，也就更加深刻的理解了人物。第三板塊是感悟主旨，讀懂作者。這一板塊的教學(xué)，我同樣遵循在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的自主獨立性，尊重學(xué) 附件2： 山西省中學(xué)高級任職資格評審教學(xué)案例打印紙姓名性別工作單位從事專業(yè)現(xiàn)任職及聘任時間任現(xiàn)職資格取得時間申報評審資格評委會辦事機(jī)構(gòu)收審人簽字劉燕青女交口縣第二中學(xué) 初中語文教學(xué)中教一級2004.82004.9中教高級 密 封 線生獨特體驗的教學(xué)理念。由于在第二板塊中學(xué)生對文本的細(xì)節(jié)描寫理解得比較到位，那么在此板塊中感悟主旨，讀懂作者的思想感情，也就輕而易舉水到渠成了。第四板塊 最后聯(lián)系實際，讀懂自己。在這一板塊中，要求他們讀懂自己的父親。我知道，語文教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識與技能的教育，同時還要關(guān)注他們的情感，態(tài)度、價值觀方面的教育。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了一個提筆寫作與交流的平臺，充分喚醒和激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生在文本言語與主體直接經(jīng)驗之間架起一道溝通的“橋梁”，讓學(xué)生真正地做到與文本對話，與自己的生活對話。整節(jié)課的教學(xué)，從外在的語言美，到內(nèi)在的情感美，從不雕飾的樸實美到精雕細(xì)刻的華麗美，都存在于語文課本的每一個角落。教學(xué)目標(biāo)很清楚，以求真正達(dá)到教會學(xué)生閱讀小說，解讀文本的方法，應(yīng)該說，整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，過