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高考語(yǔ)文語(yǔ)句排序題練習(xí)及答題技巧講解來(lái)源:高分網(wǎng) 高考語(yǔ)文語(yǔ)句排序題難者難,易者易,有些高考生甚至依靠運(yùn)氣來(lái)做這類題。那怎樣才能把難題變易題? 小編分享高考語(yǔ)文語(yǔ)句排序答題技巧給大家,幫助大家輕松理清解這類題的思路。一、識(shí)文體從文體來(lái)看,排序題的語(yǔ)段無(wú)外乎記敘、議論、說(shuō)明和描寫(xiě)等四種表達(dá)類型。一般來(lái)說(shuō),敘述性語(yǔ)段以時(shí)間、空間和事情發(fā)展的客觀過(guò)程為順序;議論性語(yǔ)段按主次輕重、由表及里、由淺人深、由因及果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開(kāi);說(shuō)明性語(yǔ)段以由遠(yuǎn)及近、從外到內(nèi)、由上到下的空間和先古后今的時(shí)間為序;描寫(xiě)性語(yǔ)段則按定點(diǎn)取景和移步換景的空間順序展開(kāi)。我們可以根據(jù)文體特點(diǎn)理清層次關(guān)系,從而恰當(dāng)排序。例1 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束,它時(shí)而在水上邀游,它似乎是很喜歡接近人的,只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。時(shí)而沿著水邊,回到有人的地方,時(shí)而到岸旁嬉戲,享受著與人相處的樂(lè)趣,時(shí)而離開(kāi)它的幽居,藏到燈芯草叢中,A.B,cD解析 這是段描寫(xiě)性文字,描述天鵝在水、岸自由活動(dòng)的情景??梢园凑湛臻g順序排序:先寫(xiě)“水上”,再寫(xiě)“岸旁”,再寫(xiě)“沿著水邊”,最后寫(xiě)“離開(kāi)它的幽居”,即可以確定的先后順序;然后再按照邏輯關(guān)系,和都含有“人”,應(yīng)緊承;燈芯草是長(zhǎng)在水邊的一種多年生草本植物,故緊承。故答案為A二、抓詞語(yǔ)語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含意和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞,也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。例2 把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的段文字,排序正確的一項(xiàng)是在古代,這個(gè)信念有些神秘色彩;在一切比較深入的科學(xué)研究后面,必定有一種信念驅(qū)使我們。對(duì)于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn):這個(gè)世界的合理性,首先在于它可以用數(shù)學(xué)來(lái)描述。可是發(fā)展到現(xiàn)代,科學(xué)經(jīng)過(guò)了多次偉大的綜合,如歐幾里得的綜合,牛頓的綜合,愛(ài)因斯坦的綜合,計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),哪一次不是或多或少遵循這個(gè)信念?這個(gè)信念就是:世界是合理的,簡(jiǎn)單的,因而是可以理解的。A BC D解析 這個(gè)語(yǔ)段,共有五個(gè)句子。其中,句中“這個(gè)信念”應(yīng)承句中“有一種信念”;由句中的轉(zhuǎn)折連詞“可是”及其后的“觀代”,可以推斷帶有“在古代”的句應(yīng)在其前面;而句中“則還要合理”等詞語(yǔ)則很明顯是相對(duì)于句而言。所以答案為C。三、尋句子尋找語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句是正確排序的又一途徑。這里的關(guān)鍵句是指語(yǔ)段中心句、起始句,過(guò)渡句和總結(jié)句等.這些句子能夠明確地表明語(yǔ)段的中心、表達(dá)順序和層次結(jié)構(gòu)。例3 把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,排序正確的組是每種話語(yǔ)體系,都代表了特定的視界。我們說(shuō)了上千年的古話,說(shuō)了上千年的洋話,被迫形成了一種優(yōu)勢(shì):說(shuō)洋話,古人說(shuō)不過(guò)我們;說(shuō)古話,洋人說(shuō)不過(guò)我們。用洋人的視界看古事,用古人的視界看洋事,都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新空間。我們可以有兩個(gè)視界,兩個(gè)既有重合之處,又有獨(dú)到之處。更何況還有他們未曾見(jiàn)過(guò)的中國(guó)新事。創(chuàng)新來(lái)源于新發(fā)現(xiàn),或者看到了新東西,或者看到了舊東西的新空間。ABCD解析 通讀這七句話可以看出是起始句,導(dǎo)入話題;是結(jié)尾句,總領(lǐng)全段;中“兩個(gè)視界”緊承中“特定的視界”并引起下文,中“更”又緊承。抓住這些典型句,然后再整合語(yǔ)段順序,就能較輕松地得出答案A。四、挖邏輯一個(gè)語(yǔ)段中各句子之間存在著語(yǔ)意或事理上的邏輯關(guān)系,或由表及里,或由大到小,或由淺人深以人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程為序,尋找事物發(fā)展的規(guī)律,將句子歸類排序是一種常規(guī)方法。例4 注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng),把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))窗子和門(mén)的根本分別,決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。我們都知道,門(mén)和窗有不同的作用。窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用,譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。譬如從賞春一事來(lái)看,我們不妨這樣說(shuō):有了門(mén),我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。當(dāng)然,門(mén)是造了讓人出進(jìn)的。答:解析 這幾句話闡述了門(mén)和窗的作用,句導(dǎo)入話題,當(dāng)為首句,同時(shí)門(mén)和窗的敘述又照應(yīng)著和的順序,句“不僅僅是”緊承句,句是句的舉例說(shuō)明。由以上邏輯分析可以得出答案為。五、辨話題個(gè)語(yǔ)段,一般有個(gè)中心話題,或?qū)懭?,或繪景,或敘事,或狀物,或論理。如果我們能找到這個(gè)中心話題,一定會(huì)對(duì)正確排列語(yǔ)序有很大幫助。例5 注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng),把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))修建一所房屋或者布置一個(gè)花園,要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個(gè)光景,就得畫(huà)關(guān)于這所房屋這個(gè)花園的圖。編纂關(guān)于動(dòng)物植物的書(shū)籍,要讓讀者明白動(dòng)物植物外面的形態(tài)跟內(nèi)部的構(gòu)造,就得畫(huà)種種動(dòng)物植物的圖。讀者看了,明白了,住在外地的朋友看了,知道了,就完成了它的功能。這類的圖,繪畫(huà)的動(dòng)機(jī)都在實(shí)用。咱們畫(huà)圖,有時(shí)候?yàn)榈膶?shí)用。答:一一解析 語(yǔ)段的話題中心是“繪圖的實(shí)用功能”,是總領(lǐng)句。由,句“這類”一詞可知其
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