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“給予關(guān)懷”第三單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容,小說(shuō)窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫?qū)幵缸约撼钥?,也要幫助別人的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾,特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽(tīng)眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。用心靈去傾聽(tīng)展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員,用心靈去傾聽(tīng),給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。編排這組教材的目的:無(wú)論是精讀課文,還是略讀課文,它們共同承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)是:讓學(xué)生讀懂課文,體會(huì)情感的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,抒發(fā)美好情感。引導(dǎo)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法結(jié)合本單元的主題,我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體學(xué)習(xí)作者描寫方法抒發(fā)美好情以窮人作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感,學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)描寫方法,其他課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀,并在課內(nèi)閱讀語(yǔ)文主題叢書3一書。第一課時(shí) 單元自主預(yù)習(xí)課:認(rèn)讀四篇課文的字詞,把課文讀正確,寫好生字詞。第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課:解決四篇課文的字詞,把課文讀流利,寫好生第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課:學(xué)習(xí)窮人是從環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。帶讀別餓壞了那匹馬教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上。第四課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課:精講唯一的聽(tīng)眾,理解“我”的心理與行動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。從而領(lǐng)會(huì)文章的思想和寫作特色。帶讀用心靈去傾聽(tīng)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感,關(guān)注寫法,實(shí)現(xiàn)讀寫遷移的目的。第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自主閱讀語(yǔ)文主題叢書3 主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字詞,正確讀文。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)流程:一、出示第三單元課題。二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)(一)完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求:默讀整組課文:1.邊讀課文邊畫出生字詞,并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。方法:(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請(qǐng)教老師或同學(xué)。2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法:(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。(4)利用工具書 3.完成自測(cè)題 。(二)完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求:1.朗讀整組課文2.同桌共用一本書輪讀課文(每個(gè)學(xué)生讀一段),出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀,都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星,讀完后舉手示意。(三)完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(了解內(nèi)容)1. 瀏覽整組課文,根據(jù)“導(dǎo)航卡”的提示了解課文內(nèi)容并填寫。(四)完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(寫好生字)1.出示本單元要求會(huì)寫的字,指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會(huì)的字。3.觀察字形,出示寫字要求:有一定的速度,行款整齊,體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子,抄寫句子。主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)第三單元的四篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文,完成以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(一、鞏固詞語(yǔ);二、流利讀文;三、知曉內(nèi)容;四、寫好生字)一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)老師一口氣讀三個(gè)詞,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫速度,同時(shí)要求學(xué)生行款整齊。擱板 憂慮 抱歉魁梧 掀起 勉強(qiáng)教師出示詞語(yǔ),同桌糾錯(cuò)二、我能正確流利讀文章讀文要求:1.10-13課從頭至尾讀一遍,看誰(shuí)在讀正確的基礎(chǔ)上讀得最流利。老師將獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利的小紅旗。2.把你認(rèn)為這組課文重點(diǎn)段落或者難讀的段落多讀幾遍,達(dá)到正確流利讀文。3.同桌展示讀: 把你認(rèn)為讀得最棒一個(gè)自然段讀給你同桌,分享讀書的快樂(lè)。三、內(nèi)容我知曉1.默讀課文思考:根據(jù)提示概括每篇課文的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生正確梳理課文內(nèi)容。四、小小書法家1.出示本單元需要寫的字2.抽出部分生字,個(gè)別稍加指導(dǎo)3.觀察田字格中生字,每個(gè)生字練習(xí)幾遍 對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字,既要寫好(端正、規(guī)范、美觀)又要寫對(duì)(會(huì)默寫)。4.同桌互相評(píng)價(jià)。總結(jié):這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),下節(jié)課我們將走進(jìn)課文,理解課文內(nèi)容體會(huì)文章寫法。主題單元精讀引領(lǐng)課窮人 帶讀別餓壞那匹馬 教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)感受桑娜、殘疾青年人物形象。2.抓突出表現(xiàn)人物美好心靈的語(yǔ)句,體會(huì)寫法。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的環(huán)境、心理、語(yǔ)言等描寫人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn):1. 理解課文,感受人物形象。2. 抓住典型語(yǔ)句,學(xué)習(xí)描寫方法。教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2.概括文章主要內(nèi)容。二、默讀批注1.找出文中描寫環(huán)境、心理活動(dòng)語(yǔ)句,從這些描寫,看出桑娜和漁夫是怎樣的人,并在典型句子中請(qǐng)批注。2.請(qǐng)把你的體會(huì)用一段完整的話說(shuō)具體,先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。3.全班交流:桑娜學(xué)生自由說(shuō)。教師小結(jié)。漁夫:學(xué)生自由說(shuō)。教師小結(jié)。三、朗讀體會(huì)1.課件出示課后題目:課文中的一些語(yǔ)句,突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如,“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)???他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”從文章中里找一找最能表現(xiàn)人物性格的環(huán)境、心里活動(dòng)的語(yǔ)句,出聲讀一讀,體會(huì)這樣寫的好處。2.展示朗讀。四、總結(jié)寫法1、回憶一下作者是用了什么描寫方法把他們刻畫的如此生動(dòng)呢?2.課件出示:選擇什么樣的描寫方法寫人要注意兩點(diǎn):要適合具體的活動(dòng)情景要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。五、總結(jié)學(xué)法1.這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)的方法呢?2.學(xué)生匯報(bào)3.課件出示:默讀課文,感受人物形象。朗讀課文,體會(huì)人物性格。抓典型語(yǔ)句,學(xué)習(xí)人物描寫方法。六、拓展閱讀默讀別餓壞那匹馬關(guān)注人物形象的描寫段落,感受人物性格特點(diǎn)。主題單元精讀引領(lǐng)課唯一的聽(tīng)眾 帶讀用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)目標(biāo):1、唯一的聽(tīng)眾理解“我”的心理與行動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。從而領(lǐng)會(huì)文章的思想和寫作特色。2、帶讀用心靈去傾聽(tīng)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感,關(guān)注寫法,實(shí)現(xiàn)讀寫遷移的目的。一、課題導(dǎo)入知內(nèi)容學(xué)生用簡(jiǎn)短的話概括文章的主要內(nèi)容。二、默讀批注1、默讀課文,思考“我”學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中,心理和行動(dòng)發(fā)生哪些變化,為什么有這樣的變化,在文中做出批注。2、同桌交流3.全班交流:學(xué)生自由說(shuō)。教師小結(jié)。三、朗讀體會(huì)1.課件出示課后題目:課文中的一些語(yǔ)句,突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如,“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!”從文章中里找一找最能表現(xiàn)人物性格的環(huán)境、心里活動(dòng)的語(yǔ)句,出聲讀一讀,體會(huì)這樣寫的好處。2.展示朗讀。四、總結(jié)寫法回憶一下作者是用了什么描寫方法把人物刻畫的如此生動(dòng)呢?五、總結(jié)學(xué)法1.這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)的方法呢?2.學(xué)生匯報(bào)3.課件出示:默讀課文,感受人物形象。朗讀課文,體會(huì)人物性格。抓典型語(yǔ)句,學(xué)習(xí)人物描寫方法。六、拓展閱讀默讀用心靈去傾聽(tīng)關(guān)注人物形象的描寫段落,感受人物性格特點(diǎn)。主題單元拓展閱讀課語(yǔ)文主題叢書3拓展閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧學(xué)法:默讀課文,感受人物形象。朗讀課文,體會(huì)人物性格。抓典型語(yǔ)句,學(xué)習(xí)人物描寫方法。二、拓展閱讀,運(yùn)用學(xué)法:閱讀提示:默讀語(yǔ)文主題叢書3中的“第一章”部分,劃出人物描寫的語(yǔ)句和段落,并多讀幾遍。三、小結(jié)六年級(jí)上冊(cè)第三單元主題習(xí)作課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事; (2)注意環(huán)境描寫,把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚; (3)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,要表達(dá)真情實(shí)感。二、課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、回顧課文,導(dǎo)入新課。在本組課文的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了幾位人物。大家想一想,哪些人物感動(dòng)了你?說(shuō)一說(shuō)哪里感動(dòng)了你?。二、回憶生活,交流素材 在生活中,人們相互關(guān)愛(ài)的事情有很多,想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,是怎么發(fā)生的,事情發(fā)展的變化的過(guò)程怎樣?現(xiàn)在我們就來(lái)搜索記憶,說(shuō)一說(shuō)。同桌間交流交流,一會(huì)兒找同學(xué)說(shuō)。三、閱讀命題,明確要求。說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作有哪幾個(gè)要求?(生說(shuō))四、選取事例,突出特點(diǎn)五、回憶課文,歸納寫法要突出人物的特點(diǎn),除了要選取典型的材料,還要注意運(yùn)用課文中寫作方法。請(qǐng)大家回憶一下,你學(xué)到了哪些描寫方法?(抓住動(dòng)作,心里,環(huán)境描寫等)同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下??磥?lái)大家都考慮成熟了,下面我們就動(dòng)筆寫一寫吧。寫之前老師再提醒一下大家。學(xué)生自主習(xí)作。(出示習(xí)作提示)1.選取典型事例,恰當(dāng)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法,寫出人物特點(diǎn);2. 注意環(huán)境描寫,把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,文從字順;3.要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),規(guī)范書寫。六、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。1挑選兩名學(xué)生習(xí)作朗讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他的習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí),你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議?老師也可指出寫得好的地方和修改建議。2同桌互評(píng)互改。根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn),
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