六上三單元主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“給予關(guān)懷”第三單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容，小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫?qū)幵缸约撼钥啵惨獛椭鷦e人的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。編排這組教材的目的：無論是精讀課文，還是略讀課文，它們共同承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)是：讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感。引導(dǎo)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體學(xué)習(xí)作者描寫方法抒發(fā)美好情以窮人作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)對環(huán)境、人物心理活動(dòng)描寫方法，其他課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀語文主題叢書3一書。第一課時(shí) 單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫好生第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：學(xué)習(xí)窮人是從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會(huì)人物的美好心靈。帶讀別餓壞了那匹馬教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上。第四課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講唯一的聽眾，理解“我”的心理與行動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。從而領(lǐng)會(huì)文章的思想和寫作特色。帶讀用心靈去傾聽抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感，關(guān)注寫法，實(shí)現(xiàn)讀寫遷移的目的。第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀語文主題叢書3 主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、出示第三單元課題。二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)（一）完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求：默讀整組課文：1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請教老師或同學(xué)。2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點(diǎn)詞語。方法：(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。（4）利用工具書 3.完成自測題 。（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求：1.朗讀整組課文2.同桌共用一本書輪讀課文（每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星，讀完后舉手示意。（三）完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）1. 瀏覽整組課文，根據(jù)“導(dǎo)航卡”的提示了解課文內(nèi)容并填寫。（四）完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）1.出示本單元要求會(huì)寫的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會(huì)的字。3.觀察字形，出示寫字要求：有一定的速度，行款整齊，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子，抄寫句子。主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)第三單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文，完成以下四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一、鞏固詞語；二、流利讀文；三、知曉內(nèi)容；四、寫好生字）一、聽寫詞語老師一口氣讀三個(gè)詞，訓(xùn)練學(xué)生聽寫速度，同時(shí)要求學(xué)生行款整齊。擱板 憂慮 抱歉魁梧 掀起 勉強(qiáng)教師出示詞語，同桌糾錯(cuò)二、我能正確流利讀文章讀文要求：1.10-13課從頭至尾讀一遍，看誰在讀正確的基礎(chǔ)上讀得最流利。老師將獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利的小紅旗。2.把你認(rèn)為這組課文重點(diǎn)段落或者難讀的段落多讀幾遍，達(dá)到正確流利讀文。3.同桌展示讀： 把你認(rèn)為讀得最棒一個(gè)自然段讀給你同桌，分享讀書的快樂。三、內(nèi)容我知曉1.默讀課文思考:根據(jù)提示概括每篇課文的內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生正確梳理課文內(nèi)容。四、小小書法家1.出示本單元需要寫的字2.抽出部分生字，個(gè)別稍加指導(dǎo)3.觀察田字格中生字，每個(gè)生字練習(xí)幾遍 對照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好（端正、規(guī)范、美觀）又要寫對（會(huì)默寫）。4.同桌互相評價(jià)?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章寫法。主題單元精讀引領(lǐng)課窮人 帶讀別餓壞那匹馬 教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)感受桑娜、殘疾青年人物形象。2.抓突出表現(xiàn)人物美好心靈的語句，體會(huì)寫法。3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的環(huán)境、心理、語言等描寫人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解課文，感受人物形象。2. 抓住典型語句，學(xué)習(xí)描寫方法。教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.概括文章主要內(nèi)容。二、默讀批注1.找出文中描寫環(huán)境、心理活動(dòng)語句，從這些描寫，看出桑娜和漁夫是怎樣的人，并在典型句子中請批注。2.請把你的體會(huì)用一段完整的話說具體，先說給同桌聽聽。3.全班交流：桑娜學(xué)生自由說。教師小結(jié)。漁夫：學(xué)生自由說。教師小結(jié)。三、朗讀體會(huì)1.課件出示課后題目：課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如，“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”從文章中里找一找最能表現(xiàn)人物性格的環(huán)境、心里活動(dòng)的語句，出聲讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。2.展示朗讀。四、總結(jié)寫法1、回憶一下作者是用了什么描寫方法把他們刻畫的如此生動(dòng)呢？2.課件出示：選擇什么樣的描寫方法寫人要注意兩點(diǎn)：要適合具體的活動(dòng)情景要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。五、總結(jié)學(xué)法1.這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)的方法呢？2.學(xué)生匯報(bào)3.課件出示：默讀課文，感受人物形象。朗讀課文，體會(huì)人物性格。抓典型語句，學(xué)習(xí)人物描寫方法。六、拓展閱讀默讀別餓壞那匹馬關(guān)注人物形象的描寫段落，感受人物性格特點(diǎn)。主題單元精讀引領(lǐng)課唯一的聽眾 帶讀用心靈去傾聽教學(xué)目標(biāo):1、唯一的聽眾理解“我”的心理與行動(dòng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。從而領(lǐng)會(huì)文章的思想和寫作特色。2、帶讀用心靈去傾聽抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感，關(guān)注寫法，實(shí)現(xiàn)讀寫遷移的目的。一、課題導(dǎo)入知內(nèi)容學(xué)生用簡短的話概括文章的主要內(nèi)容。二、默讀批注1、默讀課文，思考“我”學(xué)習(xí)拉琴的過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生哪些變化，為什么有這樣的變化，在文中做出批注。2、同桌交流3.全班交流：學(xué)生自由說。教師小結(jié)。三、朗讀體會(huì)1.課件出示課后題目：課文中的一些語句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如，“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”從文章中里找一找最能表現(xiàn)人物性格的環(huán)境、心里活動(dòng)的語句，出聲讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。2.展示朗讀。四、總結(jié)寫法回憶一下作者是用了什么描寫方法把人物刻畫的如此生動(dòng)呢？五、總結(jié)學(xué)法1.這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)的方法呢？2.學(xué)生匯報(bào)3.課件出示：默讀課文，感受人物形象。朗讀課文，體會(huì)人物性格。抓典型語句，學(xué)習(xí)人物描寫方法。六、拓展閱讀默讀用心靈去傾聽關(guān)注人物形象的描寫段落，感受人物性格特點(diǎn)。主題單元拓展閱讀課語文主題叢書3拓展閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧學(xué)法:默讀課文，感受人物形象。朗讀課文，體會(huì)人物性格。抓典型語句，學(xué)習(xí)人物描寫方法。二、拓展閱讀，運(yùn)用學(xué)法：閱讀提示：默讀語文主題叢書3中的“第一章”部分，劃出人物描寫的語句和段落,并多讀幾遍。三、小結(jié)六年級上冊第三單元主題習(xí)作課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事； （2）注意環(huán)境描寫，把事情的經(jīng)過寫清楚； （3）注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，要表達(dá)真情實(shí)感。二、課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧課文，導(dǎo)入新課。在本組課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了幾位人物。大家想一想，哪些人物感動(dòng)了你？說一說哪里感動(dòng)了你？。二、回憶生活，交流素材 在生活中，人們相互關(guān)愛的事情有很多，想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展的變化的過程怎樣？現(xiàn)在我們就來搜索記憶，說一說。同桌間交流交流，一會(huì)兒找同學(xué)說。三、閱讀命題，明確要求。說一說這次習(xí)作有哪幾個(gè)要求？（生說）四、選取事例，突出特點(diǎn)五、回憶課文，歸納寫法要突出人物的特點(diǎn)，除了要選取典型的材料，還要注意運(yùn)用課文中寫作方法。請大家回憶一下，你學(xué)到了哪些描寫方法？（抓住動(dòng)作，心里，環(huán)境描寫等）同學(xué)們說的都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下?？磥泶蠹叶伎紤]成熟了，下面我們就動(dòng)筆寫一寫吧。寫之前老師再提醒一下大家。學(xué)生自主習(xí)作。（出示習(xí)作提示）1.選取典型事例，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，寫出人物特點(diǎn)；2. 注意環(huán)境描寫，把事情的經(jīng)過寫清楚，文從字順；3.要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，規(guī)范書寫。六、習(xí)作點(diǎn)評。1挑選兩名學(xué)生習(xí)作朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。你覺得他的習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)，你對這篇習(xí)作還有什么建議？老師也可指出寫得好的地方和修改建議。2同桌互評互改。根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，