科學(xué)課堂中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)手段(馬永福 二小).doc

科學(xué)課堂中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)手段甘肅省甘南州合作市第二小學(xué) 馬永?？萍嫉倪M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了教育改革的進(jìn)程，多媒體教學(xué)手段作為新科技成果進(jìn)入了課堂教學(xué)，成為了現(xiàn)代化教學(xué)的重要標(biāo)志。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有信息容量大、密度高、范圍廣、操作簡(jiǎn)便、教學(xué)效果好、可直觀等優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生感官的多重刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效率。科學(xué)課的課堂教學(xué)主要方式是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，教師引領(lǐng)學(xué)生探究自然事物的特征、變化、聯(lián)系及自然現(xiàn)象的成因等。因此，自然界真實(shí)的事物及現(xiàn)象是學(xué)生直接認(rèn)識(shí)的對(duì)象。但對(duì)于不便觀察的事物和現(xiàn)象，需要用標(biāo)本、模型、掛圖、電視及多媒體課件等作為教學(xué)手段的輔助和補(bǔ)充。因此，多媒體教學(xué)手段在科學(xué)課堂中發(fā)揮了很大的作用。1、通過(guò)多媒體課件發(fā)現(xiàn)不易見(jiàn)的自然現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生難以直接感知的自然現(xiàn)象，利用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)，再現(xiàn)事物發(fā)展的過(guò)程，幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象，為揭示自然的奧秘奠定基礎(chǔ)。如在日食和月食的教學(xué)中，教師可利用錄像重復(fù)，呈現(xiàn)日食發(fā)生過(guò)程中的一些事實(shí)（日偏食、日環(huán)食、日全食），一方面幫助學(xué)生了解日食的種類及其過(guò)程，一方面啟發(fā)學(xué)生去想象和推測(cè)日食的成因，對(duì)教學(xué)是具有促進(jìn)作用的。2、通過(guò)多媒體課件揭示原理，突破難點(diǎn)。在科學(xué)教學(xué)中，有一些內(nèi)容是比較難以被學(xué)生理解的。教師利用電教媒體能變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變抽象為具體，變不可見(jiàn)為可見(jiàn)，突出重點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)，提供活動(dòng)、形象、生動(dòng)的畫面，揭示其原理，突破難點(diǎn)。在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間建立起互相溝通的渠道。如葉子的光合作用教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)多媒體課件展示綠色植物利用光能使二氧化碳和水合成有機(jī)物并釋放氧的過(guò)程，可直觀、形象地幫助學(xué)生進(jìn)一步理解植物的綠葉制造了植物生長(zhǎng)所需的“食物”養(yǎng)料。3、規(guī)范操作促進(jìn)技能形成。觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究中獲取信息的主要方法，但觀察和實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程必須正確，才能獲得真實(shí)的事實(shí)。利用多媒體能變小為大，突出重點(diǎn)的特點(diǎn)，能幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生操作。如：指南針的制作過(guò)程可以通過(guò)課件展示規(guī)范的過(guò)程，幫助學(xué)生正確的操作。多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的、新型的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，先進(jìn)的教學(xué)手段只有在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮其效益，在科學(xué)課堂教學(xué)中，選擇任何一種教學(xué)模式和手段，都必須有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；有利于學(xué)生積極的科學(xué)思維；有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮。所以在科學(xué)課的課堂教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：1、采用多媒體教學(xué)時(shí)，內(nèi)容選擇要適當(dāng)。結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，要謹(jǐn)慎地選擇多媒體內(nèi)容，緊密結(jié)合科學(xué)探究活動(dòng)的要求和范圍?？梢允褂闷渌虒W(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)，不必強(qiáng)求用多媒體展現(xiàn)。2、目的性要強(qiáng)。多媒體始終是一種教學(xué)手段，特別是在科學(xué)學(xué)科中，它只是一種輔助性的教學(xué)手段。而這種教學(xué)手段必須服從于教學(xué)目標(biāo)的需要，要根據(jù)不同的教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)拿襟w種類，如視頻、實(shí)投、動(dòng)畫等。不能一味追求動(dòng)畫效果和新奇的視覺(jué)沖擊。3、導(dǎo)入要適時(shí)。多媒體使用時(shí)，必須注意導(dǎo)入時(shí)機(jī)，要有利于學(xué)生探究，不能干擾學(xué)生的思維活動(dòng)，只有適時(shí)導(dǎo)入，臨到好處，才能獲得最佳效果。4、實(shí)用性要強(qiáng)?？茖W(xué)課主要學(xué)習(xí)方式是探究，探究首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取信息。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取信息都要講究真實(shí)性和科學(xué)性，要盡量在真實(shí)的情境中進(jìn)行。因此在課件制作中，要注重實(shí)用性，避免片面追求藝術(shù)性和形式主義。太花哨的背景色彩，不合適的背景音樂(lè)，頻繁的媒體切換等，都會(huì)分散學(xué)生的注意力，令人眼花繚亂、目不暇接，教學(xué)效果往往適得其反。5、要和其他的教學(xué)方法密切配合。在科學(xué)課堂中，多媒體手段的運(yùn)用必須和學(xué)生的觀察、描述、思考、討論、實(shí)驗(yàn)、交流等相結(jié)合。多媒體教學(xué)手段的使用不能代替學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)驗(yàn)操作，不能代替學(xué)生的積極思維，不能代替學(xué)生的交流和