2015--2016年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段檢測(cè)題.doc

六年級(jí)語(yǔ)文階段檢測(cè)卷一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）kn c f y xi s fi x chn qing sh jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xin m yu y l zh n sh dng l m bi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、選擇題 (10分)1.下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是（ ） A 脊（j）背 B 感召（zho） C 干癟（bi） D擇（zhi）菜2.下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）X k B 1 . c o mA堅(jiān)苦卓絕 生旦凈丑 劈波嶄浪 B 神秘莫測(cè) 余音繞粱 驚恐萬(wàn)壯 C喜出望外 銀妝素裹 再三權(quán)衡 D 慷慨激昂 大名鼎鼎 生死攸關(guān)3下面句子中的畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的是（ ） A 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越有品味了。 B 鬼子發(fā)起了又一輪攻擊，紅軍戰(zhàn)士在山頭負(fù)隅頑抗。C 宇宙是神秘莫測(cè)的，它還有許多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。D 天高云淡，朔風(fēng)送爽，大雁排著隊(duì)往南方飛去。4下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一組是（ ）A 我的手指還能活動(dòng)；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心B靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲，響成一片。C“夠了”，船長(zhǎng)說(shuō)：“讓每個(gè)人都到小艇上去?！盌 那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)。5下面沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ）A班會(huì)課上，我們討論并通過(guò)了“三好學(xué)生”評(píng)比方案。B魯迅因?yàn)檎湎ё约旱臅r(shí)間，所以珍惜別人的時(shí)間。C音樂(lè)會(huì)上，我們觀看了好聽(tīng)的歌曲和精彩的舞蹈。http:/w ww.x D敵人機(jī)智勇敢，與我軍展開(kāi)了殊死搏斗。三、按課文內(nèi)容填空（30分，最后一空2分。） 1. 我們愛(ài)你奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的 。松樹(shù)的 、梅花的 ， 的胸懷、 的氣魄。2每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是光和影的 ，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在 的藝術(shù)享受之中，使人 。 3. 我們感受到了詩(shī)圣 的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北， ?！边@首詩(shī)被稱(chēng)為是他的“ ”。 4“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”這句話(huà)是美國(guó)總統(tǒng) 說(shuō)的，他說(shuō)這句話(huà)的目的是 。5.哈爾威船長(zhǎng)生命中最后的姿勢(shì)是屹立在艦橋上， ， ，隨著輪船一起沉入了深淵。我們從他最后的姿勢(shì)中想到了“忠于職守”“ ”“ ”等詞語(yǔ)；還想起了詩(shī)人汪國(guó)真所說(shuō)的：“人，不一定能使人偉大，但一定可以 ?！?.那些小丘的線條是 ，就像只用 ，不用 ，到處 ，輕輕 。7. 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)， ，安得猛士兮守四方。8.命運(yùn)給予它的幾乎是 ，它卻在一線希望之中 。這句話(huà)給你的啟示是 。四、閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）青海高原一株柳片段 （6分）這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？ 這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。http:/w ww.x 1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 （1）目力所及： （2）巍巍然： 2 作者在具體寫(xiě)這株柳樹(shù)的形態(tài)時(shí)，先寫(xiě) ，再寫(xiě) ，最后寫(xiě) 。3從“撐立”一詞我們體會(huì)到 （二） （10分）我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國(guó)前兩年買(mǎi)的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買(mǎi)的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了你知道我為什么舍不得丟掉它嗎?這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒(méi)有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿(mǎn)山亂跑。 有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容，最讓我快樂(lè)的是在行走中猛然回過(guò)頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家。走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過(guò)，我沒(méi)時(shí)間管它。直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見(jiàn)我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來(lái)：“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋?”花園那邊沒(méi)有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門(mén)后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。 “今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便!多大的姑娘啦!穿這么臟的鞋給人笑話(huà)?！?以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我回來(lái)。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺(jué)得有一股暖和與舒適的感覺(jué)，不知道是院里下午的大陽(yáng)呢，還是外婆手上的余溫? 就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來(lái)以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買(mǎi)料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑和外婆在客廳紗門(mén)后面的笑容，那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。 1.聯(lián)系上下文寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）安詳 （2）淚眼盈盈 2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括3-6自然段的內(nèi)容。（1分）X K b1.C o m 3文中有兩處描寫(xiě)外婆神態(tài)的細(xì)節(jié)，請(qǐng)用橫線畫(huà)出。再選擇一處說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)到了什么。（2分） 4用波浪線在文中畫(huà)出描寫(xiě)這雙鞋的句子，“我”為什么舍不得丟棄這雙鞋？聯(lián)系全文寫(xiě)下你的理解。（2分） 5給短文起個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目： ，本文表達(dá)了作者 的情感。（2分）五、課外積累。（5分）1、“天下三分”是指天下分裂為魏、蜀、吳，各自的首領(lǐng)是 、 、 。2、爸爸的花兒落了一文中，“我”挨打前流淚的原因是 。3、米蘭老師的志愿是 。4、魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫 。5、題西林壁的后兩句是 ， 。與這兩句詩(shī)意思相近的名句是 ， 。六、作文。（30分）題目： 影響了我 提示：在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)受到各種各樣的影響。一個(gè)人、一件事、一本書(shū)，甚至是一句名言、一首歌、一個(gè)眼神、一抹微笑都有可能給我們留下刻骨銘心的記憶。請(qǐng)圍繞“影響”寫(xiě)一篇作文。要求：（1）題目補(bǔ)充完整。（2）有中心，有條理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，有真情實(shí)感。（3）字?jǐn)?shù)不少于400字。http:/w ww.x 400xKb1.Co