部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案.doc

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案1.場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ).過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果.情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ).教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ).教法：讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn).學(xué)法：自主、合作、探究.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課件出示，海鷗、海邊、船、牧場(chǎng)、稻田、小溪的照片.師問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？學(xué)習(xí)生字課件出示，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀.指名學(xué)生認(rèn)讀生字.學(xué)生識(shí)知字形.三、書寫生字教師范寫生字.學(xué)生書寫生字.通過(guò)查工具書.找生字解釋，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ).通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話或詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞.四、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)一下自己的收獲.五、板書設(shè)計(jì)6、 教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，背誦課文.過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，背誦課文.教法：讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn).學(xué)法：自主、合作、探究.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫生字.指名朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自由朗讀課文.（1）學(xué)生自己質(zhì)疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流.（2）這篇課文主要寫什么？（3）你以前學(xué)過(guò)那些量詞？2、師生共議小結(jié).3、出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”三、課堂小結(jié)學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下.4、 板書設(shè)計(jì)五、課后反思識(shí)字2樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞.2、 朗讀課文，背誦課文.3、認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字.教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞.2.朗讀課文，背誦課文.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課.1.教師談話.2.板書課題.二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字.1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音.3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查.4.課件出示生字新詞.梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導(dǎo)書寫.（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo).三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思.1.全班齊讀兒歌.2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木.4.指導(dǎo)背誦.四、課后理解1.十年樹木，百年樹人.句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間.而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易.因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承.古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人.這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息.2.樹高百尺，葉落歸根.意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根.比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土. 3.樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立.意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的.五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌.楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝.木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆.兒歌講了幾種樹木，用“”畫出.“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（ ）？六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思識(shí)字3 拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字.2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ).3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲.4.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).過(guò)程與方法：1.通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ).2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲. 3.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲.教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中.2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀.3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”.回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌.課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和.教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌.二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié).2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.3. 同桌互讀，糾正字音.三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記1. 畫一畫，找一找.引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流.交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”.認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”.先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān).最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字.2. 讀一讀，選一選.這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”.教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（ ）大自然中的動(dòng)物.動(dòng)物是我們的好（ ）.學(xué)過(guò)的生字大家一定要（ ）.練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確.3.“開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記.用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固.再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái).4. 自由讀文，鞏固生字.四、拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏.2. 同桌拍手互讀.3. 全班拍手對(duì)讀；教師引讀.如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏.五、整體把握，練習(xí)說(shuō)話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理.2. 學(xué)生思考后交流.3. 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感.（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō).（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們.在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）.六、書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫.出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫好單人旁需要注意些什么.2. 觀察部件，交流提醒.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件.3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí).4. 師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn).七、拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn).動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子.我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然.2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流.八、布置作業(yè)：1.熟讀課文.2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng).九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思識(shí)字4田家四季歌 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4 個(gè)生字的字音. 2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這 4 個(gè)字組詞. 3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓. 4、能在田字格中描寫 “春，秋，冬”. 過(guò)程與方法 1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字. 2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4 個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌. 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編. 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感 1、播放歌曲四季歌. 激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌.我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？ 指名讀、齊讀. 二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌 1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字 師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？ 學(xué)生交流自學(xué)的生字. （春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺(jué)是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊.） 2叫號(hào)游戲.（鞏固四個(gè)生字） 師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！ 師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了.就這樣，四季在輪回. 3.聽(tīng)課文錄音，整體感知. （1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按?夏 秋 冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？ 生聽(tīng)課文錄音. 師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花 三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容： （一）讀準(zhǔn)字音 1.跟錄音讀課文. 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了.下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧.小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓. 2.指名讀. 師：讀得真不錯(cuò). 3.比賽讀.（2 小組） （二）理解兒歌： 1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色.你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng). 2、春天花兒笑.（板書：笑） 師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖.） 3、夏天蟬兒叫.（板書：叫） 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”.聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱. 4、秋天楓葉紅.（板書：紅） 師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收. 5、冬天雪花飄.（板書：飄） 師：“飄”字寫出了雪花的輕盈.冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀. 師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔浚◣熒錁?lè)讀兒歌） 這樣，你們還能和老師合作嗎？ 四、鞏固拓展，看圖編兒歌： 1、師：小朋友學(xué)得真好.下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了.（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答. （2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？ （3）想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)？ 2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌.這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌. 你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的.但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？ （生合作完成一首四季歌） 4、請(qǐng)你讀一讀： 5、游戲：拍手歌 五、總結(jié)： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物.我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美.那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的.回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌.五、板書設(shè)計(jì)6、 教學(xué)反思語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法.2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣.3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣.4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法.2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣.課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件.（教師）2、準(zhǔn)備字典.（學(xué)生）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課.1、學(xué)生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄. 狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著. 夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸.2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典.二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典.1、學(xué)生自由讀查字典四步法， 巡視.2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟.3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟