播音主持專業(yè)膨脹背后的危機.doc

播音主持專業(yè)膨脹背后的危機來源：中國播音主持網(wǎng) | 作者：張擎 | 發(fā)表時間：08年09月10日| 查看評論： 0 專治嗓音疾病 代理中播地區(qū)分站 承接各類配音業(yè)務(wù) 28元購買藝考寶典 全國主持人圈子 購買音樂素材大全 廣告文字位置 廣告文字位置 廣告文字位置 隨著時代的發(fā)展播音主持教育自2000年以來，短短7年間迅速膨脹之后，播音主持教育已經(jīng)進入了一個從鼎盛逐漸趨于平穩(wěn)的時期，這也是一個在膨脹之后問題逐步暴露的時期，該回過頭去仔細思考我們曾經(jīng)走過的路的時期。在數(shù)量膨脹的同時我們的教育質(zhì)量趕上了沒有？本文從當前播音主持教育現(xiàn)狀以及廣播電視發(fā)展狀況來分析這個特殊時期，結(jié)合當前高等教育改革的背景從分層次教學，以及用市場經(jīng)濟的手段來解決當前膨脹的危機，同時從應(yīng)用角度面向市場來制定我們的教育培養(yǎng)計劃，不斷的提升我們整個專業(yè)的質(zhì)量的角度來探索，找到一條規(guī)避風險，并且適應(yīng)當前發(fā)展狀況的播音主持教育之路。始創(chuàng)于50年代中后期的我國播音專業(yè)教育，走過了近半個世紀的歷程，這中間盡管有曲折坎坷，但這條從荒蕪中踏出的大道，畢竟是光輝的。半個世紀以來，播音學從無到有，逐漸發(fā)展成為一個獨立的邊緣交叉學科，具有獨立的理論框架，明確的研究范疇和基本概念，揭示了廣播電視播音主持的本質(zhì)和規(guī)律，形成了具有中國特色的廣播電視播音學體系。然而在在成績的背后，我們也不得不看到，我們的播音主持教育事業(yè)在空前繁榮的表象下隱藏了很深的危機。一、播音與主持藝術(shù)院校現(xiàn)狀分析(一) 幾組數(shù)字透露出的現(xiàn)狀1 播音主持藝術(shù)專業(yè)院校數(shù)目膨脹上世紀50年代，開設(shè)播音主持藝術(shù)教育專業(yè)的只有北京廣播學院（現(xiàn)中國傳媒大學）一家，可謂一枝獨秀；70年代，浙江廣播電視?？茖W校（現(xiàn)浙江傳媒學院）成立，形成中央廣播電視局（現(xiàn)國家廣播電視電影總局）領(lǐng)導下的兩所院?；ㄩ_并蒂的局面；90年代，開辦播音主持藝術(shù)專業(yè)的學校仍是個位數(shù)，但新增院校為天津師范大學、陜西師范大學等普通高等院校，呈普及之勢的數(shù)枝并開；然而從2000年之后，播音主持專業(yè)如雨后春筍般的蓬勃發(fā)展了起來，中國廣播電視年鑒2005年統(tǒng)計的數(shù)字是44所，有人2006年做過的不完全統(tǒng)計的表格里列出了180家,而很多我們知道的播音主持專業(yè)辦學院校并不在這個統(tǒng)計之中,從網(wǎng)絡(luò)等渠道信息保守估計，全國開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)的本專科院校已達三百家左右。從單一辦學到不足十家,用了大約40年,而從不足十家到三百家，只用了短短的6年時間，這個數(shù)字的膨脹速度是驚人的。2播音主持招生人數(shù)膨脹。中國傳媒大學播音與主持藝術(shù)專業(yè)每屆普通本科畢業(yè)生(不包括成教、培訓等非本科學歷教育)最多時不過60人左右，而對我國的廣播電視事業(yè)做出的貢獻和產(chǎn)生的影響卻是巨大的。而現(xiàn)在每屆動輒百人以上的招生規(guī)模已是播音主持院校一個專業(yè)招生的常見情況，赫然在目的每屆招生人數(shù)400人、600人、上千人，絕不是筆誤，而是實際情況。早幾年(2001年)的統(tǒng)計,中國傳媒大學播音專業(yè)系建立以來“為我國從中央到地方的各級廣播電臺、電視臺培養(yǎng)了具有學士、碩士等正規(guī)學歷的播音員、節(jié)目主持人三千余人?！倍乘＝ǜ咝２ヒ魧I(yè)只是在校生人數(shù)就已經(jīng)破了這個記錄。不單如此，我們還要考慮到現(xiàn)在全國還有300所本?？圃盒?，那樣我們現(xiàn)在每年有多少人在學習播音與主持專業(yè)？（二）播音主持一線反饋的信息短短的6年的時間，播音主持藝術(shù)專業(yè)取的了長足的發(fā)展，然而在我們慶祝播音主持專業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，又不得不面對的一個問題就是我們培養(yǎng)的學生的質(zhì)量是否能跟上這個膨脹速度。下面這個故事可以回答這個問題：“中央電視臺影響較大的主持人中有誰不是學播音的?”問題的提出即便看似不經(jīng)意卻也不難發(fā)現(xiàn)其狡黯的陷阱。對這個問題，反向回答會更容易:學習播音主持專業(yè)的占少數(shù)，非科班的居多。通過這個小故事不難看出，播音與主持專業(yè)培養(yǎng)的學生在畢業(yè)之后大部分很難在短時間內(nèi)融入到播音主持隊伍當中去，成為中流砥柱。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的畢業(yè)生在畢業(yè)后直接進入播音主持崗位工作的不到的FS:PAGE10%，許多學生都表示在學校里學到的知識只有很少能直接在工作中用到，大部分都需要在工作了之后學。由此可以看出，播音主持專業(yè)盡管在整個的數(shù)量規(guī)模上有了長足發(fā)展，然而，播音主持專業(yè)教育質(zhì)量卻令人堪憂。（三）不同辦學思路帶來的不同結(jié)果近年播音主持院校的數(shù)量可謂與日俱增，是什么導致了如此多的院校如雨后春筍般的出現(xiàn)呢，筆者認為，更多的是因為其中的利益因素。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，電臺電視臺作為最有效的傳媒途徑越來越為人認識，隨著節(jié)目的日益增多，對于播音主持專業(yè)人才的需求自然也是與日俱增。這就為播音主持教育的發(fā)展提供了肥沃的土壤。與大地一樣，在有小麥的同時，也有野草。不同的辦學思路決定了這塊莊稼的收成。“廣播學院”作為培養(yǎng)廣播電視播音主持人才的專門院校為國家的廣播電視發(fā)展做出了巨大的貢獻，它無疑是中國播音主持教育界的泰斗；一些人文底蘊深厚，傳媒意識強烈，兼容并蓄，勢不可擋的重點綜合類大學開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)教育，對于播音主持藝術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)的融合，從而豐富播音主持形式起到了很大的促進作用；更有結(jié)合導表藝術(shù)優(yōu)勢，另辟綜藝娛樂蹊徑的知名藝術(shù)院校的播音主持藝術(shù)專業(yè)。他們的加入對于豐富播音主持形式，優(yōu)化播音主持隊伍建設(shè)起到了一定程度的促進作用。然而，在龐大教學單位和學生數(shù)字的表面繁榮背后更多的吸引力是巨大物質(zhì)利益?！斑m應(yīng)考生需求這個市場甚至可以說是一定程度上播音主持專業(yè)教育膨脹的禍患之一?！倍⑦m應(yīng)社會需求為播音主持專業(yè)教育定位（一）量“出”為“入”，量“體”裁“衣”。盡管我們看到播音主持專業(yè)已經(jīng)處在一種膨脹的狀態(tài)，我們也在為改變這種狀態(tài)想方設(shè)法，但在解決這個問題的時候不能用“猛藥” ，需要慢慢的“調(diào)養(yǎng)” ?？傮w來說，隨著廣播電視業(yè)的發(fā)展，對播音主持人才的需要是在不斷增多，播音主持人才的培養(yǎng)保持適當?shù)囊?guī)模是有必要的。但廣播電視業(yè)需要的是“人才”而非“人”，培養(yǎng)人才關(guān)鍵是要注重質(zhì)量。新的時期，新的背景下，要求我們在溫和調(diào)控數(shù)量的同時，注重高品質(zhì)播音主持人才的培養(yǎng)，做到多出人才，出精品人才，優(yōu)化播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的環(huán)境，提高培養(yǎng)人才的總體素質(zhì)。（二）一專多能，“?！笔歉尽?1，能=0，一專多能=1000000000000。大家都知道，現(xiàn)在的業(yè)內(nèi)的流行趨勢是采編播一體。但是大家對采編播一體卻似乎有點誤解。我十分贊同一位老師的觀點，他說“播音專業(yè)的采編播一體更大程度上講的是一種意識，也就是說播音員主持人，要有采編播的意識，而未必投入很大的經(jīng)歷去做采編工作。我們培養(yǎng)的畢竟是播音員和主持人，做好自己的本質(zhì)工作是重點，當自己有時間和精力的時候再去從事一些其他的工作，又是對自己的一種豐富和完善。有了扎實的專業(yè)功底又同時具備了優(yōu)秀的采編能力自然從“1”和“0”成了1000000000000（三）從培養(yǎng)方案做起保證人才培養(yǎng)效果1加強實踐環(huán)節(jié)，與實戰(zhàn)接軌缺乏實踐，是現(xiàn)在大部分播音主持專業(yè)院校學生的通病，學生在經(jīng)過學習后，不能及時進行實踐鞏固，一定程度上影響了教學的效果。所以在我們的教學中實踐的環(huán)節(jié)必須要加強，而且應(yīng)當多渠道多手段的進行強化。例如，應(yīng)充分利用學校的電臺、電視臺、錄音間等實踐機會，千方百計為學生創(chuàng)造到播音主持一線工作的機會，通過這些渠道，能夠讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鞏固教學，同時在實踐中樹立自信，為今后從事一線的播音主持工作打下良好的基礎(chǔ)。這一切的成功關(guān)鍵在學校，效果在學生。2 強基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，以不變應(yīng)萬變播音員主持人要想成為常青樹，首先要打好基本功。根基是一切的根本，一切的源泉，沒有良好的基本功底就象沒有泉眼的溪水終究會枯竭?；仡^看播音史上的諸位播音藝術(shù)家在播音上長盛不衰無一不是因為有扎實的基本功。新時期的播音教育需要改革，然而改革不是否定傳統(tǒng)，好東西一點都不能丟。FS:PAGE3加強專業(yè)（專業(yè)方向）組合，與頻道、主持人專業(yè)化接軌現(xiàn)在的播音主持工作已經(jīng)進入了一個分類更加細化，內(nèi)容更加專業(yè)化的時期。許多涉及具體學科的知識需要主持人和嘉賓交流探討，播音員主持人已經(jīng)開始向“半個專家”方向發(fā)展，這就要求我們的主持人去不斷學習播音主持業(yè)務(wù)以外的和自己工作相關(guān)的知識。作為培養(yǎng)播音員主持人的院校應(yīng)該敏銳的捕捉到這點，這是個挑戰(zhàn)，更是個機遇。說是挑戰(zhàn)因為這是剛開始探索的領(lǐng)域，說是機遇則因為許多院校將因為這一趨勢可能進入到一流播音主持院校的行列。與相關(guān)專業(yè)院校聯(lián)合辦學，利用其他院校的專業(yè)特色優(yōu)勢開展對專業(yè)主持人才的培養(yǎng)。以財經(jīng)類主持人為例，通過一定的方式和財經(jīng)院校聯(lián)合辦學，在學校里既學習播音專業(yè)內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容，也學習更多與財經(jīng)有關(guān)的內(nèi)容，專門培養(yǎng)財經(jīng)新聞播音人才。我們相信我們的市場是無限的。播音專業(yè)必須抓住機遇，開拓專業(yè)方向轉(zhuǎn)化，更好地與時代接軌。三、在高教改革背景下探尋播音主持辦學的出路（一）分層次辦學一個行業(yè)要想蓬勃發(fā)展，一個企業(yè)要想生存，有一個竅門：盡量避免生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，避免同行業(yè)競爭。同樣，作為教育領(lǐng)域的學校，在市場經(jīng)濟理念已經(jīng)逐步深入的大背景下，播音主持專業(yè)院校也應(yīng)該根據(jù)自己的特色，發(fā)揮自己的長處辦學，分層次、多標準的選擇自己的發(fā)展模式?！案叩冉逃l(fā)展到今天，高校類型不是單一的。綜合類大學應(yīng)和應(yīng)用型大學各司其職，互補不足”。結(jié)合自己的優(yōu)勢，打最有把握的仗才能在激烈的競爭中取得先機。因此，各層次的院校根據(jù)自身情況分層次、按優(yōu)勢來制定自己的發(fā)展規(guī)劃無疑是明智之舉。1 精英化培養(yǎng)、大眾化培養(yǎng) “高等教育大眾化的目標是讓更多人有機會接受高等教育，也給大學的跨越式發(fā)展提出了要求。但大學也不是生存在真空里，它所依賴的物質(zhì)條件、社會環(huán)境與過去相比都發(fā)生了很大的變化，面對商業(yè)文化繁榮的大背景，大學固然不該成為市場經(jīng)濟和商業(yè)文化的附庸，但也有必要利用市場經(jīng)濟來營造寬松、自主的氛圍，合理汲取商業(yè)文化中有利于大學健康成長的部分，同時保持獨立的大學人文精神。精神的內(nèi)核需要在承載中創(chuàng)新，而外在的形式卻可以與時俱進?！弊鳛楦叩冉逃徊糠值牟ヒ糁鞒纸逃匀灰惨媾R這些情況。從播音主持教育來講，我們培養(yǎng)的是從事傳媒行業(yè)的高端人才，然而受條件所限制，不是我們培養(yǎng)的每一個人都能夠成為傳媒高端人才的，因此我們就要在做好本職工作的同時不斷豐富自己專業(yè)的職能和內(nèi)涵，使學生根據(jù)自身條件或向?qū)I(yè)方向培養(yǎng)，或在畢業(yè)后發(fā)揮專業(yè)所長從事其他工作。2專向化培養(yǎng)與多向化培養(yǎng)的統(tǒng)一隨著時代的發(fā)展，播音主持教育也在不斷的得到發(fā)展，播音主持教育專業(yè)職能也越來越豐富了，在這種背景下，我們應(yīng)該明確自己的主要職能，做到專向化培養(yǎng)與多向化培養(yǎng)的統(tǒng)一?！澳壳?，在國內(nèi)播音主持教育專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)銜的中國傳媒大學（前北京廣播學院）播音主持藝術(shù)學院的辦學層次立體全面，它們以本科為依托，橫跨了從博士、碩士、學士、?？频?3個教育層次，除全日制的學歷教育之外，還開辦了全日制非學歷教育以及相關(guān)的專業(yè)輔修和業(yè)務(wù)培訓教育。陜西師范大學除了每年招收60名播音主持本科生外，現(xiàn)在已擁有應(yīng)用語言學（播音與主持方向）的碩士學位授權(quán)點，是全國少有的播音與主持藝術(shù)專業(yè)碩士點之一，能為本專業(yè)學生提供升高學歷層次的平臺。”每個學校能夠生存發(fā)展必須要發(fā)現(xiàn)自己的長處并且清楚自身特色，走有自己特色的發(fā)展之路。陜西師范大學就是一個很好的例子。我們沒必要困在培養(yǎng)廣播電視播音主持人才這個小圈子里。在做好本職工作的同時，還可以利用自身資源開展其他培養(yǎng)方向，例如，對外漢語教學、廣告、影視配音等等。播音主持教育走專向化培養(yǎng)人才與多向化培養(yǎng)人才相統(tǒng)一的路，可以使播音主持藝術(shù)專業(yè)資源得到最大的優(yōu)化配置。FS:PAGE3分層次招生，多角度辦學“因材施教”這個詞我們經(jīng)常說，是我們老祖宗早都知道的教育真理。然而在大眾化教育盛行的今天，我們注重了數(shù)量卻忽略了它，這也許是播音主持教育數(shù)量規(guī)模與質(zhì)量規(guī)模不成比例的一個原因吧。每個學生都有每個學生的特點，有的適合新聞播報，有的適合新聞訪談，還有的適合體育解說或者娛樂等等。一刀切的搞政播或者搞娛樂都不利于每個人的發(fā)揮，每個人都有自身的特點，如果因材施教，每個人都是一個無限量的寶庫。這就要求我們在招生的時候就該全面的考察考生，根據(jù)不同條件的學生制定不同的培養(yǎng)計劃。自然一所學校同時要搞好政播，又兼做娛樂等其他方向似乎困難，樣樣通反而樣樣不精。所以，院校要根據(jù)自身優(yōu)勢確定自己的戰(zhàn)略主力方向，搞政播的就政播到底，搞娛樂的娛樂到家，然后有精力了，再看情況多方發(fā)展。（二）以市場經(jīng)濟的觀念探索改革之路經(jīng)濟的發(fā)展影響和制約著播音主持專業(yè)的發(fā)展，一定程度上造成了今天播音主持專業(yè)膨脹的局面。在市場經(jīng)濟條件下，學校的職能在逐漸的轉(zhuǎn)變，教育目的也在市場經(jīng)濟的利益沖擊中被模糊化。利益和職能的沖突，是播音主持專業(yè)面對的棘手問題。市場經(jīng)濟的改革帶來了國家經(jīng)濟的繁榮，推動了廣播電視事業(yè)的發(fā)展，眾多“商家”（我們不妨把我們的院校當“商家”）看到了建設(shè)播音主持教育學科可以帶來可觀的收益，所以紛紛建設(shè)播音專業(yè)，使的播音主持專業(yè)短時間內(nèi)迅速膨脹，不健康的發(fā)展。真可謂成也市場經(jīng)濟，敗也市場經(jīng)濟。既然如此，我們不妨放手按照市場經(jīng)濟的規(guī)律和特點，用市場經(jīng)濟這個強有力的調(diào)控手段來進行我們的高等教育的改革，進行播音主持專業(yè)的改革。不妨把所有播音主持教育專業(yè)看成一個大的市場，每一個院校的專業(yè)是我們其中的一個大的公司。市場經(jīng)濟條件下，每個企業(yè)要想生存就要不斷的競爭，誰掌握了市場誰就能不斷提高自己的實力，從而吃掉其他小的企業(yè)，完成自己擴張的目的，同時也一定程度上實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的資源的優(yōu)化配置。播音主持教育這個大的“產(chǎn)業(yè)”里，有兩種寶貴的資源：一種是投入的人才資源（師資隊伍），一種是產(chǎn)出的人才資源（從考生到學生到畢業(yè)生）。我們將市場機制借鑒性的引入我們整個的“產(chǎn)業(yè)”當中，讓我們的院校在競爭中調(diào)整自己，優(yōu)勝劣汰，從而達到“產(chǎn)業(yè)”內(nèi)資源的優(yōu)化配置。這樣做的好處就是，可以從宏觀上一定程度上解決我們“產(chǎn)業(yè)內(nèi)資源配置不夠集中，主體良莠不齊的問題，把好鋼用在刀刃上，推動我們整個教育產(chǎn)業(yè)從一種膨脹后的危機狀態(tài)向良性方向發(fā)展。完成以上形式的轉(zhuǎn)變，要求掌握播音主持專業(yè)命脈的院校領(lǐng)導要具備經(jīng)營大學的理念。1面向就業(yè)市場制定規(guī)劃這里所說的市場主要是指的就業(yè)市場。歸根結(jié)底，我們培養(yǎng)出來的學生是為了從事播音主持工作的，這就需要作為教育主體的院校不斷研究就業(yè)市場，根據(jù)市場的情況和要求，來調(diào)整自己的教育計劃，培養(yǎng)適合社會發(fā)展、單位需要的新型符合人才。同時播音主持專業(yè)還應(yīng)該將我們的就業(yè)市場放寬，不單單局限在廣播電視這個小圈子里面。畢竟每年廣播電視部門能夠吸收的畢業(yè)生是相當有限的。我們應(yīng)該根據(jù)市場規(guī)律和發(fā)展趨勢多層次培養(yǎng)人才。一方面廣播電視傳媒單位作為國家新聞傳播的主體需要高素質(zhì)的播音主持專業(yè)的專門人才，另一方面我們應(yīng)該整合整個高校的教育資源，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢多方面的培養(yǎng)我們的人才，使學員做到一專多能。這樣無形中拓寬了我們的播音主持專業(yè)的就業(yè)市場，使我們的學生即使不能進入廣播電視傳媒單位還可以去另一個天地發(fā)展，例如，普通話的推廣，對外漢語教學等。這樣就可以一定程度上解決龐大的播音主持專業(yè)畢業(yè)生過于龐大與就業(yè)難的矛盾。2積極全面的市場營銷“商品”是需要包裝和營銷的。我們培養(yǎng)出了優(yōu)秀畢業(yè)生，可是不出去進行推廣，別人看不到學生的風采和能力，那樣前面的 “生產(chǎn)”工作就等于是無用功。我們所做的一切，包括生產(chǎn)、營銷、售后等環(huán)節(jié)，無一不是為了是我們的“品牌”能夠揚名天下為人所知，從而為我們下一步更大的發(fā)展戰(zhàn)略做好鋪墊。而這些環(huán)節(jié)中最重要的一點就是“營銷”。現(xiàn)在社會已經(jīng)進入了一個全面營銷的時代，誰的營銷策略高明誰就站到了先機。從一份小小的簡歷說起：中國傳媒大學，歷屆畢業(yè)生都會有一套精美的簡歷，都是請著名的廣告公司量身定做，其中包含文字介紹、音頻、視頻小樣等等，精美得幾乎可以當藝術(shù)品。試想，這樣一份精美的詳實的簡歷放到面前，從感官上就會讓人給人一種十分重視的感覺，這樣的簡歷自然往往會取得較高的求職成功率。此外，每年中國傳媒大學內(nèi)部都會有許多招聘會，通過這種形式為自己的學生創(chuàng)造了面對社會的機會。營銷不是目的，讓“產(chǎn)品”得到認可，樹立起良好的學校形象信譽才是最終的目的。全面的營銷不一定能讓院校成名，但是不搞營銷院校終將默默的隕落。FS:PAGE3建立健全“售后服務(wù)”機制進入21世紀，知識的更新?lián)Q代也在加速，很多畢業(yè)生走出校