江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學(xué)校八年級語文上冊 第二單元 10 晏子使楚教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

課題：晏子使楚 助學(xué)目標(biāo)：1.文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。 2.理解人物形象，賞析其中個性化的語言。 3.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情和不卑不亢的處事態(tài)度。助學(xué)重點：文言文中重點的實詞、虛詞、句子的理解。助學(xué)難點：1.古今詞義差別；不同于現(xiàn)代漢語的語序。 2.理解人物形象，賞析其中個性化的語言。助學(xué)安排：2課時助學(xué)過程：第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境：通過藺相如完璧歸趙的故事導(dǎo)入。（板書課題：晏子使楚） 二、學(xué)生自助：1.解決生字詞。2.能流利地朗讀課文。3.學(xué)生交流課前查找到的相關(guān)文學(xué)常識（教師適當(dāng)補充）找出古今詞義現(xiàn)象和通假字。三、求助互助：1.學(xué)生交流自助學(xué)稿在字詞上遇到的問題，討論解決2.在字詞理解的基礎(chǔ)上翻譯句子，先口譯再寫下來。四、教師補助：1.翻譯全文。2.古今詞義現(xiàn)象和通假字。五、課堂鞏固：1.完成探究練習(xí)三、四。2.整理課堂翻譯筆記。六、續(xù)助方案：1.背誦課文第二段。2.自主學(xué)習(xí)單課前思考。第2課時一、 抽查背誦，導(dǎo)入新課。二、 學(xué)生自助：1.通讀課文，能復(fù)述課文故事內(nèi)容。2.分別劃出文中描寫楚王和晏子的語句，說說作者主要運用了什么人物描寫方法。從中歸納出楚王和晏子各是具有怎樣性格的人。三、求助互助：1.說說晏子是通過什么方式反駁楚王的？這樣的方式有什么好處？2.討論：你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事？讀了這篇課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母惺堋?.用課本劇的方式演繹學(xué)習(xí)成果四、教師補助：1.在自助展示字詞句意時教師須補充并指導(dǎo)學(xué)生記錄2.對人物的分析評價教師要適當(dāng)補充五、課堂小結(jié)：重點字詞句 人物形象五、課堂鞏固：1.整理筆記，背誦課文。2.同步練習(xí)合作探究。六、續(xù)助練習(xí)： 背誦課文及重要字詞句 。 課題：晏子使楚 班級 姓名 自助學(xué)習(xí)：一、查找有關(guān)資料，了解課文的相關(guān)文學(xué)常識（作者、出處等）。二、初讀課文，積累字詞：給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。晏嬰（ ） 縛（ ）一人 酒酣（ ） 詣（ ）王 曷（ ）為者 j( )生淮南 枳（ ） 耶（ ） 熙（ ）三、再讀課文，解釋下列詞語在課文中的意思。1.將使楚 楚王聞之 謂 左右 齊之 習(xí)辭者也 今方來 吾欲辱之 左右對曰 為其來也 臣請縛一人過王而行 何坐 酒酣 詣王 曷為者也 齊人固善盜乎 避席 嬰聞之 葉徒相似 其實 圣人非所與熙也 寡人反取病焉 2.歸納出課文中的“之”的用法。3. 歸納出課文中古今異義的詞語。4. 歸納出課文中通假字。四、 三讀課文，根據(jù)書下注釋以字字落實為原則翻譯課文并將重點字詞義寫在書上。五、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考探究：1晏子是一個怎樣的人？（找出相關(guān)語句分析）2楚王是一個怎樣的人?（找出相關(guān)語句分析）3.晏子是用什么方法反擊楚王的？晏子這樣反擊楚王的好處是什么？4.你怎樣看待楚王羞辱晏子這樣事？讀了這篇課文，聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕母惺堋Ｕn堂鞏固：第1課時：1.改編晏子使楚，寫成劇本。