適應(yīng)新課改做學(xué)習(xí)型的政治教師的論文.doc

適應(yīng)新課改做學(xué)習(xí)型的政治教師的論文 實(shí)行新課改以來(lái)，老師們?cè)诓粩喔伦约航虒W(xué)觀念的同時(shí)，總會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，“不會(huì)做教師了！”是啊，高比例的學(xué)生厭學(xué)、青少年道德滑坡、素質(zhì)教育的要求和考試指揮棒的格格不入人們對(duì)教育的諸多問(wèn)責(zé)，對(duì)教師角色越來(lái)越高的期待和要求，確實(shí)使我們困惑：“新時(shí)期，該怎樣當(dāng)老師？怎樣當(dāng)好一個(gè)政治老師？”“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想既能滿(mǎn)足高考的要求，又能提升學(xué)生的需求，我們就要不斷提升自己的知識(shí)容量和思想涵養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型的政治教師。 一、研讀新考綱、新大綱，鉆研新教材。新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、生活性、豐富性和開(kāi)放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是生活而開(kāi)放的。當(dāng)前很多專(zhuān)家也提出要“用教材教，而非教教材”，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，對(duì)教師也提出了高層次的要求，教師不僅要熟悉教材的知識(shí)，還必須依據(jù)考綱和大綱充分備課，挖掘教材的資源，進(jìn)行必要的延伸和拓展，達(dá)到教師、學(xué)生與教材思想的有機(jī)統(tǒng)一。 二、博覽群書(shū)，拓展知識(shí)面。作為一名政治教師，我們要努力拓寬自己的知識(shí)面、加深對(duì)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。葉瀾教授說(shuō)：“如果一個(gè)教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)。”智慧博覽群書(shū)，教師要廣泛涉獵，天文地理，古今中外，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里；智慧對(duì)工作的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，勤思考，善鉆研，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，使學(xué)生如沐春風(fēng)。尤其新課改下，各科知識(shí)的相互交織，綜合性的試題越來(lái)越多，例如政治學(xué)科牽涉到文言文的理解，歷史事實(shí)的分析。需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)科的理解、組織、解釋能力和水平。 三、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教育智慧。思想是行為的先導(dǎo)，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。 “教書(shū)匠”與“教育專(zhuān)家”的最大區(qū)別就在于思想觀念的區(qū)別。一名教師如果只有知識(shí)，而缺乏教學(xué)理論和教學(xué)方法，那么他注定不會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，至少不會(huì)成為一名教育專(zhuān)家。新課改下，更多關(guān)注的是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個(gè)性品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀教師必備的教育智慧應(yīng)包括能夠最大限度地包容學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性?xún)A向及自我教育能力。這就要求教師要加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力，結(jié)合一些名師、專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中貫穿著教學(xué)理念，才能既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又確立教師教育的主導(dǎo)地位。 四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐。政治課給人的印象經(jīng)常是大道理、死知識(shí)，知識(shí)和現(xiàn)實(shí)“兩張皮”，結(jié)果很多學(xué)生不會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。新課改下的高考越來(lái)越傾向于考查能力，考查學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報(bào)紙等多種途徑搜集時(shí)政信息，恰當(dāng)引入課堂，讓學(xué)生在日常生活中體會(huì)政治道理。日積月累，教師的視野拓寬了，學(xué)生的能力也提升了。 五、重視反思和自省，善于學(xué)習(xí)他人。謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書(shū)本學(xué)習(xí)外，要注意向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，甚至不恥下問(wèn)。學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的有利條件和好的方法來(lái)獲取知識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。 人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水；要給學(xué)生一桶水，教師必須有一缸水。今天，教師要是一眼泉，需要源源不斷地涌出新泉水，才能適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步提出的新要求。因此，教師應(yīng)加深對(duì)新課程的理解，提高實(shí)施