小學(xué)英語質(zhì)量分析.doc

小學(xué)三、五年級英語教學(xué)質(zhì)量分析 街子小學(xué) 王育民 小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過質(zhì)量監(jiān)控的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握。一. 試卷整體情況分析 從整體來看，三年級的試卷題型豐富多樣，主要包括已下幾種類型：考查學(xué)生對于字母、單詞書寫；單詞的歸類與辨別能力；考查了學(xué)生的語音知識；考查學(xué)生掌握句子靈活運用的能力；還考查了固定答語在句中理解運用的能力；考查了學(xué)生的日常交際能力和綜合檢查單詞的記憶與應(yīng)用能力；補全對話；短文的閱讀理解；連詞成句考查了學(xué)生的詞匯掌握和句子課文的綜合掌握能力；問答匹配考查了學(xué)生對所學(xué)課文熟練應(yīng)運的能力。二. 學(xué)生答題情況分析：五年級學(xué)生的答題，根據(jù)圖片選詞，造出不同類的詞完成較好，句子排序、情景交際、閱讀、補全對話完成一般，單詞辨音、單項選擇、連詞成句完成較差。五年級學(xué)生按要求進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換有一些超范圍、語音題分值太高、閱讀題要求學(xué)生在閱讀會后直接填詞難度太大。連詞成句、問答句匹配完成較好。單項選擇、補全對話完成一般。三. 教學(xué)質(zhì)量反思 加強語音教學(xué)。加強學(xué)生對音圖，音節(jié)，音標(biāo)的識記與練習(xí)。英語作為我們的第一外語，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，增強實踐能力。我們在語法教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生通過情境體驗、運用語言。 記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞掌握題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況有待進(jìn)一步加強。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)活動。可以用兒歌、歌曲、競賽、看圖學(xué)詞等方法，高段學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時候可以結(jié)合語音教學(xué)，教給學(xué)生按照音節(jié)記憶單詞的方法。不要死記硬背。要研究出合適的方法，給學(xué)生留下深刻的印象。重視和加強組詞造句能力的訓(xùn)練。兩級分化現(xiàn)象突出。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為幾個方面，一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的，第三方面是同學(xué)校同一個老師教的不同年級之間的，比如說五年級，班級人數(shù)較多，學(xué)生之間差異較大，學(xué)生答題情況不理想，高分不多。在以后的工作中我們應(yīng)該盡力做好： 1、注意備課的實效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語教學(xué)“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、 研討的核心問題和關(guān)鍵點等。有平行班級的, 應(yīng)大力提倡教師相互商討，共同研究教材與教育教法等。2、注重課堂教學(xué)的實效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。從抽樣調(diào)卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生的英文書寫不過關(guān)，我們到學(xué)校檢查作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力為目的，少留細(xì)批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認(rèn)真對待，及時糾正學(xué)生書寫時的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四. 意見與建議 語音題、閱讀題、按要求進(jìn)行詞形轉(zhuǎn)換、補全對話這幾種類型的題目考查難度不宜過大，尤其是語音題，在小學(xué)階段，并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音標(biāo)知識，在小學(xué)教材中也不是重點性的內(nèi)容，只是作為了解性的知識，所以這類題分值不宜太高。單項選擇一個小題對知識點的考查也應(yīng)只針對一個知識點，不能知識點太多考察太多學(xué)生分辨不清；突出重點、把握熱點。閱讀題的選擇也