師德師風(fēng)優(yōu)征文.doc

師德師風(fēng)征文 合肥光華學(xué)校 胡惠芳 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。其中愛國守法是教師的基本要求，愛崗敬業(yè)是教師的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教書育人是教師的天職。作為一個合格的人民教師“師德”應(yīng)該放在首位。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛。作為一名教師，面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币?、愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。今年我?guī)迥昙壍臄?shù)學(xué)并兼班主任工作。對于五年級這個學(xué)生易叛逆的階段，我內(nèi)心是有壓力的。最開始，我經(jīng)常批評他們，時不時被他們氣得大吼，有時也會對他們實行小小的懲罰。結(jié)果孩子們對我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯誤一點也沒減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，首先通過激勵的方法培養(yǎng)他們對學(xué)校生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的向往，然后通過舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行說服教育。在我沒有課的時候做他們的思想工作，在班級制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯誤，先請學(xué)生自己反思自己的缺點然后自己先解決，說一說他為什么錯，該怎么改?讓學(xué)生換位思考，從中體驗得失，自己汲取教訓(xùn)。然后我再來做他們的工作。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強了。聽家長說：“胡老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!又服你，每次回家談到你的時候臉色總是洋溢著滿意的笑容”，還有的家長說：“胡老師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很快樂!，你真的是一個從愛出發(fā)的好老師，你是一位充當(dāng)著家長角色的老師”。聽著家長們的評價，我很高興。其實我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露?；蛟S在最初一個月的時候孩子們并不理解你，但是時間越長孩子越懂得老師的良苦用心，其中我記憶最深刻也讓我很感動的事情那就是在去年暑假的一件事情，自畢業(yè)以來我一直是一位私立學(xué)校的老師，之前在老家工作，后來因為家庭原因使得我調(diào)到了合肥工作，而我原來的學(xué)生之一去年暑假不顧一切反對意見執(zhí)意跟隨我到合肥來上學(xué)，我做了她幾個月的工作叫她不要轉(zhuǎn)學(xué)，最后我的學(xué)生說：“如果不能轉(zhuǎn)到胡老師現(xiàn)在的學(xué)校去我就不上學(xué)了”，果然在去年9月份已轉(zhuǎn)入我校-光華學(xué)校上初中。這件事情深深地讓我感到一個老師付出“愛”是有多么的重要。另外我校是一個寄宿制學(xué)校，平時有得家長因為時間太忙而一個月才接孩子回家一次，深深地能感受到孩子不在自己身邊父母的那種擔(dān)心，因此每個周末我都會主動地把手機給孩子們打電話或給父母發(fā)視頻，已緩解他們的擔(dān)心。平時在食堂我會把自己的一些飯菜給我們班的月寄宿同學(xué)吃，讓他們深深地感覺到爸爸媽媽不在身邊，有老師在我們在學(xué)校同樣很開心很快樂。 二、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。班上有一個孩子叫李偉平，之前沒有轉(zhuǎn)到我們光華學(xué)校來之前，聽家長說是一個“逃學(xué)生”，基本每天都是背著書包到學(xué)校去然后趴在桌子上睡覺的，在中午放學(xué)的路上都是偷打一會游戲才回家的，作業(yè)從來不寫，老師根本都不管的那一種。而去年剛到我校時我發(fā)現(xiàn)他身上其實還是有很多優(yōu)點的，例如班級管理能力很強，很重感情，于是我把他當(dāng)了餐廳長和路隊長，果然在他的管理下我們班的餐廳紀(jì)律和路隊紀(jì)律真的是變化很大，在同學(xué)和老師們公認(rèn)他的能力同時自信心增強了很多，上課再也不睡覺了，在課下的時候我主動給他補課。結(jié)果不出所料，第一次月考他的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很大，終于及格了。后來在我們正確地引導(dǎo)下習(xí)慣越來越好了，他的家長為了感謝老師，在班級群和朋友圈里大力地表揚我們學(xué)校的老師，說老師不會因為成績而嫌棄一個學(xué)生，讓他們家里真正地體會到一個由“差生”變?yōu)椤昂蒙钡倪^程，發(fā)表由衷地感謝。 我想，改變他的不僅僅是一個當(dāng)班干部那么簡單，還有老師和同學(xué)對他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個老師身邊都會有很多，就不多說了。 總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見