小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例、反思.doc

Unit 2 My Days of the Week教學(xué)反思安圖縣永慶中心學(xué)校 王聚信2012年9月24日本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)星期的詞匯、一星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方式。其中難點(diǎn)是A、B兩部分Read and write中對(duì)話的口頭和書面表達(dá)。另外，Wednesday, Saturday等單詞的拼寫難度較大，Tuesday和Thursday比較容易混淆。在問句What do you have on Mondays? Monday在表達(dá)泛指時(shí)要加上S，都是單元中的難點(diǎn)。在整個(gè)單元的教材處理上，自己比較滿意的有以下幾個(gè)方面。1本單元話題的功能性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)了句型What day is it today? What day is it tomorrow? What do you have on Mondays? What do you do on Saturdays / Sundays?后，在每節(jié)課的開始先給學(xué)生做一個(gè)Free talk，并逐步由教師與學(xué)生之間的問答過渡到生生問答。2根據(jù)教材本身的安排，把星期和課程以及周末活動(dòng)相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)用能力。在說周末活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生把以前學(xué)生的知識(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，而不單單局限于本單元所學(xué)的新詞匯。3除教材本來的安排把星期和課程以及周末活動(dòng)相結(jié)合外，我還把星期和天氣結(jié)合起來，讓學(xué)生說說一周的天氣變化。如： Monday was a cloudy day. Tuesday was a rainy day.等，國(guó)慶假期里，還讓學(xué)生記錄了整個(gè)假期中每天的天氣情況。讓學(xué)生把接受的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，學(xué)以致用。1、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Lets play學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。2、模擬情景，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。我通過創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在教授完對(duì)話后，讓學(xué)生自由練說，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用之目的。3、使用激勵(lì)性評(píng)價(jià) “好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹立的自信心很脆弱，需要老師的細(xì)心呵護(hù)，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要善待學(xué)生的不足，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，那些得到鼓勵(lì)的學(xué)生，信心十足，學(xué)起來更有勁，更輕松了。4、存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再花多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去表演，那也許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例安圖縣永慶中心學(xué)校 王聚信 2013年11月 I. Teaching materials: The second period, Unit 3。.The Ss have learnt the new words “juice, salt, sugar, tofu, rice, meat, fruit, vegetables” and the sentence “ What do we have?” in last period.II. Teaching content: Target languageIII. Teaching objectives:1. Knowledge objectives:1).To get Ss to review the Vocabulary.2).To get Ss to review the sentence structures:What do we have? We have some 3).To get Ss to learn the new sentence structures:Do we have any ? Yes, we do. No, we dont. We need some 2. Ability objectives:1).To develop Ss abilities of listening, speaking, reading and writing.2).To train Ss abilities of working in groups and the collective spirit.3).To foster Ss abilities of communication and their innovation.3. Moral objectives:To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition.IV. Key points: the new sentence structuresDifficult points: use the new sentence structures freelyV. Teaching methods: games, activities, group work, pair work, role playing, survey Learning methods: learning by doing/ talking, practicing and communicating in pairs and in groupsVI. Aids: CAI, picture cards and objectsVII. Procedures:Step1 Warming up1、Daily talk.T: Hello. What day is it today?Ss: Its .T: Whats the weather like?Ss: Its .T: Are you happy now?Ss: Yes./No.（通過每天自然的親切的師生之間的英語(yǔ)交流，形成一種用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的語(yǔ)言環(huán)境，）2、Sing a song.Ss look at the screen and sing the song “Do you have any stables?”with cards or objects （利用歌曲，既調(diào)節(jié)氣氛，使學(xué)生興奮，又起到溫故引新的作用。）Step2 Revision1. Look and say the words group by group.2. A game: Put the word cards under the right pictures and read together.3. Look and answer “What do we have?” group by group and by train.(利用快速認(rèn)讀單詞、詞卡配搭圖片游戲與分組或開火車問答活動(dòng)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，又能活躍課堂氣氛，同時(shí)也為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)Step3 Presentation1. Lead in the new sentence structures: Do we have any? Yes, we do. / No, we dont. We need some with some students.2.Have Ss look and listen to Target with CAI.3. Have Ss listen and repeat. (創(chuàng)設(shè)情景與利用課件呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。)Step4 Practice1. Ask and answer in groups and in pairs.2. Role playing.3. Play the Mora game in pairs.4. Chant together.5. Make a survey and some groups report their survey. （用小組活動(dòng)、表演、游戲、歌謠與調(diào)查等方式代替普通的操練，能營(yíng)造寬松、民主、平等、互動(dòng)的“顯性”學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，英語(yǔ)交際能力與合作意識(shí)也得到發(fā)展。）Step5 Summary and homeworkBrief sum-up the sentence pattern with the writing design, and give Ss positive comments.（幫助學(xué)生檢查與反饋?zhàn)约簩?duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并通過個(gè)人與小組評(píng)價(jià)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)成功感。）五年級(jí)英語(yǔ)第三單元教學(xué)反思安圖縣永慶中心學(xué)校 王聚信 2013年10月1強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師不能把學(xué)生看作是簡(jiǎn)單的認(rèn)知體，要把他們看成是有完整生命的人。在教學(xué)中更重要的是喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們懂得老師只是他們的疏導(dǎo)者和助學(xué)者。老師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)地接受中走出來，把自身當(dāng)作認(rèn)識(shí)的對(duì)象。2激發(fā)學(xué)生的主體情感激發(fā)學(xué)生的主體情感，教師首先要尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說：“興趣是最好的老師”。實(shí)際上興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，教師可從采用多種教法入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如語(yǔ)言、教材、板書、實(shí)物、掛圖等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如電視、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等）相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸索，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的。活動(dòng)是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)新局面的一個(gè)重要支撐點(diǎn)?；顒?dòng)是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，因此要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)。組織活動(dòng)要了解主體、客體、環(huán)境等方面的情況。主體情況是指學(xué)生的認(rèn)知水平、英語(yǔ)基礎(chǔ)；客體情況是指英語(yǔ)特征、教學(xué)的目的和內(nèi)容；環(huán)境是指英語(yǔ)輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性教學(xué)要求，把主體、客體、環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來，并尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與，樂于參與并在參與中得到聽說讀寫方面的在效訓(xùn)練。按照英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為：a. 呈現(xiàn)活動(dòng)；b. 練習(xí)活動(dòng)；c. 交際活動(dòng)。每一類英語(yǔ)活動(dòng)都有很多方式，很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)：（1）呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以舊帶新，在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上創(chuàng)造情景，呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容，要力求生動(dòng)形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。（2）練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多層面，要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容還是在參與形式上，讓不同層面的學(xué)生都有一個(gè)機(jī)會(huì)可鍛煉，可自我展示。（3）交際活動(dòng)要從頭抓起