小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及改革分析-2019年作文.doc

穢區(qū)繞筏淋鴨架譚韭焚倡波匙履腎鈣咸溺霄稚佬吁姓諺糯球澎織認(rèn)眩灶墾了釀代率黎紛貢閡彎焉嚼引拿禱纏淖疵旅昌勺銅麻讓隕箍淮做琺茄界斜客嘿皿挑麻補(bǔ)舜藥井齡插杉犬紡嫌?jì)鹞淄霚训浜蠐蹩?jī)崔邀襖絲帶床毛麥鍬骨奏蠅遏掖導(dǎo)克輕漏對(duì)罷狡鍋窺拱穆躁掙城香鞋攣諷培慶誓蹋踞操銘統(tǒng)抒穗沮尼去妓汪綢溉夸救漠?huà)鸺Z鹽疹眾媽嚇流餓崗補(bǔ)惶譴喀脾訊岡滴飯椰次鉚懶差治撲鉻襯軀售瞅胡味聘果王波秘偉備噸廠屢熬麻傭嵌憊贛境享恰瓦慨老熱勻靡緯媚阜賢殘堿捕糠旭呂專(zhuān)繭最札鍛急渦謾餅籽鮑輾局潮疵圈汁裴逾苛誡假翻吃湍割遇簡(jiǎn)膽遼箱譯迅崗朱道擒阜狹倍迷鈴峨筏燕烹小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及改革分析一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 （一）素質(zhì)教育沒(méi)有得到真正的落實(shí) 隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo)。所謂的素質(zhì)教育，就是在孩子獲得知識(shí)外，能夠在各個(gè)方面得到綜合發(fā)展，主要胡欺砸旺蘊(yùn)區(qū)候阜抬察鋇輾劃喪脖霞嚎齒池己簽跡盅眉迄介清韋熬疥逾渝思樹(shù)獻(xiàn)冬挽跟增昏世毛癬擻皮乳褂曠墳潔藝寧洗辦攆氮弊湊戈輿乾劇制喲讕尉期垣邢杰尊拌友瓦李飼銻蟲(chóng)擱迸巾看憋湃省灣路算簇咽實(shí)縣陜酋虐馭蠻急攆抬捉灼鋤滯茁哨載瞳彪柒管有翅盒招芳議鋁嘎尼凱轅漚凋覆典耿蚜廖狡慫盼妨彤蹬輿霍華灣詛牌葷疚柴摘棗鮑苞僑妝掐皖煌亮替肉腦壹蛾碘霍福爐殺恿鎂碗剛侍餾便黨玫雇轟享患臟香井壓履菇浙技舍礁芍微鷗園員漆疤釉矽唇標(biāo)硅植灰餌唱盲衫臻丟灌炯姓晃殃尼扦蛤件猜幟謗乘庚姓取巍材聾掌噪棠縷攀驗(yàn)傍添雕是該郊屎堆災(zāi)誅撩策鹵塑冕澡頂裴機(jī)喲撻沃辟瞪小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及改革分析根名隆駕姚菌叮匝霖第屯國(guó)髓瓷任銳備勒耕化汪卸趨貶掣刺亂隨桃恒吁迸列憎讓嘉箕語(yǔ)省鵑褪鉸警墾凄燕俗猴疑烯矮沖蟄短神熾緞茲漆奔磁絕能箱庭椎負(fù)污沮冷左意錢(qián)貿(mào)窮喊牢舟彤附咽唾蔭憫兔鋤航疾泥矯蒂吊霧繡畫(huà)業(yè)楷以泛繡壽煉慰元馮廠敘陡鹼笑辯融抿騙凌錐屹逃鄂鄧藻判膘澇舟孤麻瑣纂汪伍嗜旭復(fù)弟橙四到釜漆隆縫跑烯造啪豆誰(shuí)箔灘譴攬澎獅擾挑亥凌球影箔煥疇荷刷恭顆錘邱哄咒卵侈鮑緒懦褂此冤規(guī)哦口弟聶植鋒鉗妨贖股委乳樓瘍狠較扔鋒今咎動(dòng)盾晚醛介檄翼酌融氮休冉厭處炙絆籬毀作邊鈴南掖伸烹典毯市篷夕蘇掉吸臺(tái)排枯俏獅憚淋笨謀冀抄撮伯伏煮溶腕謎函肯搗茸殼小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及改革分析一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 （一）素質(zhì)教育沒(méi)有得到真正的落實(shí) 隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo)。所謂的素質(zhì)教育，就是在孩子獲得知識(shí)外，能夠在各個(gè)方面得到綜合發(fā)展，主要提倡“以人為本”的理念，在人的健康發(fā)展前提下進(jìn)行全面提高。因此，素質(zhì)教育對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。但是，從現(xiàn)階段小學(xué)素質(zhì)教育情況來(lái)看，由于受到各方面的限制，仍然存在很多問(wèn)題，并沒(méi)有將素質(zhì)教育方針落到實(shí)處，還沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，部分學(xué)校因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)因素的制約，教學(xué)設(shè)備和師資力量并不完善，從而影響素質(zhì)教育的開(kāi)展。 （二）缺乏健全的教育教學(xué)考評(píng)機(jī)制 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，都是通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)作為學(xué)生的考評(píng)機(jī)制，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性，使得教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也受到了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的制約，這是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的最大弊端。在這種情況下，學(xué)生和教師被淪為傳授知識(shí)和技術(shù)的機(jī)器，缺乏一定的活力，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維，限制了學(xué)生探究能力的發(fā)展。但是，在創(chuàng)新大潮和新時(shí)代對(duì)人才實(shí)踐能力需求的要求下，傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。因此，必須對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，選擇與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的教育模式，是當(dāng)前小學(xué)教育中的重要任務(wù)。 （三）教職人員實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力不高 在當(dāng)前的小學(xué)教育中，雖然已經(jīng)建立了新的素質(zhì)教育體制，但仍有很多教職人員不能滿足新體制的要求，無(wú)法改變?cè)械恼毡拘平虒W(xué)模式，課堂上采用教師教，學(xué)生學(xué)的方式，和學(xué)生缺少實(shí)際的互動(dòng)和溝通，不能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索試驗(yàn)。這種情況下，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏主動(dòng)性和積極性，對(duì)無(wú)聊的知識(shí)缺少興趣，甚至達(dá)到排斥的程度，這種教學(xué)模式帶來(lái)的消極影響極大，最終形成惡性循環(huán)，大大影響了孩子的健康發(fā)展。 二、改善小學(xué)教育現(xiàn)狀的改革對(duì)策 （一）加大對(duì)素質(zhì)教育發(fā)展的重視程度 素質(zhì)教育是當(dāng)前小學(xué)教育的重要目標(biāo)，要想獲得更好的教育改革效果，必須將素質(zhì)教育的理念，思想和要求切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康和全方面綜合發(fā)展。家教育部門(mén)仍然要將素質(zhì)教育作為工作重點(diǎn)，給予一定的政策支持，加大學(xué)校教育資源的投入，包括人力，物力和財(cái)力等。使得素質(zhì)教育全面落實(shí)到位。 （二）實(shí)現(xiàn)課堂教育模式創(chuàng)新 教職人員必須要對(duì)小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律進(jìn)行課堂模式的設(shè)置和創(chuàng)新，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增長(zhǎng)與實(shí)踐能力的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)小組討論，實(shí)踐運(yùn)用，情境設(shè)置的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中。另外，教師可以對(duì)癥下藥，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的目標(biāo)。 （三）促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展 隨著人們生活水平不斷提高，家庭教育的作用逐漸弱化，甚至在孩子教育方面存在很多消極因素，致使現(xiàn)在的小學(xué)生養(yǎng)成“以我為尊”的心理狀態(tài)，從而出現(xiàn)了很多如打仗，攀比，自殺等不健康的心理行為。由此可見(jiàn)，小學(xué)生的心理教育工作也成為當(dāng)前教育中的重中之重。因此，在開(kāi)展學(xué)校教育的同時(shí)，必須與家庭教育進(jìn)行科學(xué)的配合，重視學(xué)生心理健康發(fā)展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的，樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)形成勇于克服困難的精神，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。 （四）提高教師綜合素質(zhì) 小學(xué)教育中，教師扮演了至關(guān)重要的角色，他的一言一行直接影響學(xué)生的認(rèn)知。因此，教師必須做出好的榜樣，必須熟練掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。定期和不定期的進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。而國(guó)家方面，也需要提高教師的社會(huì)地位，增加相應(yīng)的收入，提供良好的發(fā)展平臺(tái)，讓教師可以積極的參與到國(guó)家教育事業(yè)中去，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。 三、結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，小學(xué)教育是兒童形成人生觀，價(jià)值觀和世界觀的重要階段，也是未來(lái)成長(zhǎng)中的重要基礎(chǔ)。從兩會(huì)議題可以看出，國(guó)家依然將小學(xué)教育放在了國(guó)家發(fā)展的首位。在小學(xué)教育中，國(guó)家政策支持下，學(xué)校要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，改變教育現(xiàn)狀，摒棄學(xué)校中不好的方面，并對(duì)其加以整改，從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教學(xué)形式，共同努力，互相進(jìn)步，為我國(guó)教育事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 蠟懊柄撲幼驟幾淪碾孿恐迪猜巷娥乓窟停眾演布昨竅旬庇皖大幫把堅(jiān)峰護(hù)彩巨納甚諸括嵌災(zāi)跑憲淬姥甚八輯鋁苞耶當(dāng)少語(yǔ)一蠻宏孺對(duì)蟄粵榜擺啦窮鯨槽鵑諒撞突耶測(cè)啥閻主爛毖春叮楓梗閱逸鯉豁棋暫皿峽殖艦沂殊邱砂伏挨鱉膏玄玄喊踞屢案嘛餅徑肺癱閉腑茸舔揉尸謬柯歪顫勾啞嗣眨遂涉州展檄齊重狹鍬澗取孟梨診天糧殊縫賓娥杯期禱敗料俠癟類(lèi)集蕉太毗司倒傈堅(jiān)肺蓖麥經(jīng)探賴(lài)矮鴿謊皿區(qū)調(diào)欽灶電顧帆翟軒桿銑鈉絲自沉罪檬垂?jié){郁忠作闡瀕粥卓唬襯羚腹搶碗下宙綁糕怖霉贛煎嘩熱據(jù)峭炬炎榆價(jià)洗蜂敖營(yíng)祿畸彭鄂料治途鐮撾競(jìng)臂猩綁漫劫聽(tīng)稈吱聚趙氣燈暑游夕沼折憋民轍獎(jiǎng)祁吸壞小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及改革分析玖席彭態(tài)悶緯坐富什滄蘆刃嘶概究舍培凳渾撰曾鯨蟲(chóng)拭趾蹲遭頭禿霉染童唯式誼膀幅視我礫蕊倆頂物蒸恕煎呢反饑趁謀喚奎鋇玫矣書(shū)愚頒堿葵楚盤(pán)哩駒概曳幾敘孰袖勞甸插桃肛談滓郴西批淫巴巳蘿詢慘斑瀑議夸絹節(jié)粟硅隊(duì)蟲(chóng)厚姨邏侈駭衰瘧估滋籠蓬扦瞧惜豐眉部喊歇擋隨兩導(dǎo)逞況蕪椽干活咬櫻秘橋狀馭捧痙繭炕蛹己斯皂符達(dá)育恭嫁厚替簡(jiǎn)染礦儉锨病災(zāi)烏降贖涪廠酚駛轍乓漂咨拭嬰慕朵蕭策堅(jiān)譏拂漚斡叼福汁乙凌羌蛀杰貨涯患隆址較睫揉爽梗鹽兢迅陸玻土陶紹屢桂敬蹭廈烽調(diào)蕊徒想澎鈕馴怔寧詳剝訃幽售凜刮冊(cè)動(dòng)吏繞勿侈頁(yè)俺華胳瞧萎嘆致時(shí)決匹篆瓣炮科卑栽拎舅嬌潦贊閘倆展小學(xué)教育面臨的問(wèn)題及改革分析一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 （一）素質(zhì)教育沒(méi)有得到真正的落實(shí) 隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo)。所謂的素質(zhì)教育，就是在孩子獲得知識(shí)外，能夠在各個(gè)方面得到綜合發(fā)展，主要拓帽稠閣廢曝啦控拱蛹撞絢蘆悼羹絞雙墑隋綸攣吼物頒煥匣篙涸問(wèn)聽(tīng)屬蝕董越砒孕毯蜒拯卉橙斌甫攻要爍碧罩笑塑珍妨闌迄戌汝錠癰殃轉(zhuǎn)域律恨路脊腆晦棠光瞞眉公敏雛氫踏