九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案新人教版(I).doc

教學(xué)資料參考九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案新人教版(I)- 1 -學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性，會(huì)動(dòng)手制取氧氣.過(guò)程與方法在活動(dòng)探究中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)親手操作，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲.重點(diǎn)氧氣制取的操作方法.難點(diǎn)檢查裝置的氣密性以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng).藥品：5%的過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水；儀器：大試管、棉花、塞子(帶導(dǎo)管)、集氣瓶(2個(gè))、毛玻璃片、水槽、鐵架臺(tái)、坩堝鉗、小燒杯、火柴.一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制取氧氣的反應(yīng)原理，這節(jié)課我們來(lái)親自動(dòng)手制取氧氣，并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).二、推進(jìn)新課根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給儀器，要求組內(nèi)同學(xué)自行設(shè)計(jì)、組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，并討論出裝置的使用范圍.1選擇裝置展示各組設(shè)計(jì)的裝置，組間互相評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn).由上述探討，歸納出制取氧氣的可行性裝置(如下圖)：圖一：適合于固體(液體)和液體反應(yīng)，不需加熱；圖二：適合固體在加熱條件下制取氣體.提問(wèn)現(xiàn)在我們能完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)嗎？回答不能，還需要確定收集裝置.討論后，確定兩種收集方法及裝置.方法一：排水法，氧氣不易溶于水(圖三)；方法二：向上排空氣法，氧氣的密度比空氣的密度大(圖四).2指導(dǎo)學(xué)生完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究.師：確定了收集裝置后，下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項(xiàng).演示實(shí)驗(yàn)27思考(1)在圖215和217所示的裝置中，都有哪些儀器？(2)哪部分是氣體的發(fā)生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？(3)實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的？(4)如何檢查裝置的氣密性？(5)剛開(kāi)始產(chǎn)生氣泡時(shí)能立即收集嗎？為什么？(6)實(shí)驗(yàn)最后應(yīng)該怎樣操作？最后兩步能顛倒嗎？為什么？讓學(xué)生閱讀教材“活動(dòng)與探索內(nèi)容”，并總結(jié)如下：制取氧氣的步驟：1.檢查裝置的氣密性.檢查氣密性的方法：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握氣體發(fā)生裝置外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開(kāi)手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱，證明裝置不漏氣.2裝藥品.3固定儀器，試管口要塞棉花.組裝順序：先下后上，從左到右.4給試管加熱，先預(yù)熱，再集中加熱.5收集氣體.用排水法收集時(shí)，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集(為什么？)，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里.6如果用排水法收集，要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈.(如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？)如果用向上排空氣法收集，要驗(yàn)滿.驗(yàn)滿的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿.總結(jié)為了便于記憶，我們可以把操作步驟簡(jiǎn)稱為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”，諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”.討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意什么？回答a.試管口要略微向下傾斜：防止藥品中的水分或反應(yīng)中生成的水回流，使試管底部破裂.b導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出.c試管口塞一團(tuán)棉花：防止氧氣流帶著高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水.d排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純.e實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，試管炸裂.(強(qiáng)調(diào)：排水法收集氣體時(shí)，剛開(kāi)始冒出的氣泡是空氣，如果這時(shí)候就進(jìn)行收集，會(huì)導(dǎo)致收集到的氧氣不純，所以要等氣泡連續(xù)均勻地冒出時(shí)再收集)3氧氣的性質(zhì)師：下面我們進(jìn)行“氧氣的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第46頁(yè)上的內(nèi)容，并按課本上的步驟完成實(shí)驗(yàn)，然后完成問(wèn)題與交流.第2課時(shí)制取氧氣的裝置和操作一、選擇裝置二、操作過(guò)程實(shí)驗(yàn)步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄收集方法：排水法向上排空氣法本課題的活動(dòng)與探究，實(shí)際上是由學(xué)生親自動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì).由于制取氧氣的實(shí)驗(yàn)技能要求比較高，注意事項(xiàng)多，仍有必要在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生充分交代清楚.某些操作，例如，用排水法收集氣體，有必要讓學(xué)生事先練習(xí)，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)慌亂，導(dǎo)致較多的氧氣在空氣中逸散而損失.在由兩個(gè)學(xué)生組成的實(shí)驗(yàn)小組中，可讓一個(gè)學(xué)生用一根導(dǎo)管緩慢而連續(xù)地吹氣以代替氣體發(fā)生器，另一個(gè)學(xué)生做排水