學(xué)習(xí)能手,進(jìn)步自.ppt

學(xué)習(xí)能手 進(jìn)步自己 省初中數(shù)學(xué)課教學(xué)能手觀摩課聽課體會(huì) 2011年10月25日 10月28日 山東省第六批初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)在濟(jì)南五中舉行 我有幸得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的這次寶貴的聽課機(jī)會(huì) 為此感到特別的珍惜 在這3天的緊張學(xué)習(xí)期間 一共聽了來自全省十七地市二十名老師的新授課 從中我感悟很深 有很多體會(huì) 這次聽的課有七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)的數(shù)學(xué)課 講課老師都用的是濟(jì)南六三制的北師大版初中數(shù)學(xué)教材 參賽的老師由于只是提前一天抽簽 所以 他們的課堂實(shí)實(shí)在在反映了各自平時(shí)的水平和能力 都注重了課堂氛圍的建設(shè) 想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛 很實(shí)在 課堂效率高 知識(shí)的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位 下面我想首先談一談給我印象最深的一節(jié)課 也是令整個(gè)會(huì)場的老師和同學(xué)們都情不自禁拍手叫好的一節(jié)課 是由來自我們濟(jì)寧中區(qū)十四中的蘇小虎老師講授的 他講的是平面直角坐標(biāo)系的第二節(jié)課 我想給大家介紹一下他這節(jié)課設(shè)計(jì)的流程方案 濟(jì)南五中是一所百年名校 學(xué)生們都知道著名數(shù)學(xué)家彭實(shí)戈就是從五中走出來的 所以蘇老師就簡單介紹了彭教授的生平 并引用彭教授的一句話 數(shù)學(xué)具有簡單之美 讓學(xué)生們簡簡單單學(xué)數(shù)學(xué) 引入課題 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容是通過一個(gè)游戲來完成的 由點(diǎn)找坐標(biāo) 最后這些點(diǎn)的坐標(biāo)呈現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字 5 從而激勵(lì)學(xué)生 百年五中 也會(huì)因你們而驕傲 在新授中 由坐標(biāo)找點(diǎn) 總結(jié)方法是一副對聯(lián) 先橫后縱點(diǎn)確定 依次連接圖成形 在練習(xí)中 以濟(jì)南的三個(gè)景點(diǎn) 趵突泉 大明湖 千佛山為題 讓學(xué)生挑選其一進(jìn)行挑戰(zhàn) 感覺很接近生活 最后的總結(jié)仍舊以對聯(lián)形式出現(xiàn) 并補(bǔ)上了橫批 先橫后縱點(diǎn)確定 依次連接圖成形 數(shù)形結(jié)合 最后首尾呼應(yīng) 引用彭實(shí)戈教授的原話 十年育樹 百年育人 游子千里 落葉歸根 來教育學(xué)生們要向彭實(shí)戈教授一樣 無論取得多大的成就 都不要忘了養(yǎng)育過自己的祖國 培養(yǎng)過自己的母校 總之 整堂課給人一種耳目一新的感覺 每個(gè)環(huán)節(jié)都很新穎 吸引人 好像在聽一節(jié)語文課 真是美得享受 在聽課過程中我感受到了老師們不一樣的風(fēng)采 如臨沂第二十八中的王忠強(qiáng)老師 文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的夏老師 榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)的解云婷老師在授課過程中以親切的笑容 溫和的語調(diào)貫徹課堂始終 學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極 讓人真切體會(huì)到了數(shù)學(xué)課堂的無限魅力 下面就談?wù)剮c(diǎn)印象深刻的方面 一 每堂課都注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課每位老師幾乎都能高效巧妙導(dǎo)入 特別注重新課的引入 如臨沂第二十八中學(xué)王忠強(qiáng)老師 用一首孫楠?jiǎng)勇牭母枨?紅旗飄飄 現(xiàn)場自己清唱 既調(diào)動(dòng)學(xué)生的氣氛 又對學(xué)生進(jìn)行了情感上的教育 要熱愛自己的祖國 關(guān)心國家大事 從而引出神州八號(hào)飛船在太空平面的位置 引出課題 平面直角坐標(biāo)系 還有一位老師也是在講 平面直角坐標(biāo)系 這節(jié)剛開始的導(dǎo)入選擇的是學(xué)生們喜歡玩的游戲五子棋一處的課題 激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心 使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中 他們的這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí) 二 教師們注重學(xué)生自主 探究 動(dòng)手能力的培養(yǎng)每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn) 采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中 培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力對于觀察的發(fā)現(xiàn) 在學(xué)生的討論交流之后 逐步對發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析 深入到問題的本質(zhì) 提高了學(xué)生分析問題的能力 對于問題的處理 能分組的討論 學(xué)生動(dòng)手去演示 真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力 研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的 也不是學(xué)生念出來的 而是學(xué)生 悟 出來的 只有學(xué)生自己 悟 出來的過程和結(jié)論 才是學(xué)生真正理解的 學(xué)生才會(huì)明白 才會(huì)去應(yīng)用 三 教師們注重課堂實(shí)效性 對于課堂實(shí)效性 濰坊廣文中學(xué)的劉雅琴老師給我印象很深刻 雖然這位老師沒有太多華麗的語言 學(xué)生課堂氣氛不是很活躍 但很有效果 知識(shí)的層次很到位 深度的挖掘很到位 題組練習(xí)很有梯度 我覺得這節(jié)課雖然有些沉悶但是學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多 知識(shí)的掌握應(yīng)該很好 總之 這次觀摩聽課我的收獲很大 聽課的那幾天我也不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課 我們都知道知識(shí)來源于生活 運(yùn)用于生活 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目 但是在我的課堂我真的做到了知識(shí)的鋪墊了嗎 真的恰到好處的放手學(xué)生了嗎 每節(jié)課提出的問題的真的是有效的嗎 等等 我想了很多 對比自己以前的