[高考必看]2006年高考文綜地理試題命題分析及2007年高三后期復習....doc

2006年高考文綜地理試題命題分析及2007年高三后期復習策略建甌一中 陳綱2007.4一、2006年文綜地理試題的特點試卷序號主要考核內容表現(xiàn)形式中國主要糧食作物分布柱狀統(tǒng)計圖（四地對比）中國主要糧食作物分布曲線統(tǒng)計圖的判讀曲線統(tǒng)計圖雪線的分布規(guī)律雪線與氣溫、降水量之間的關系不同國家的能源消費構成特點數(shù)據統(tǒng)計表（四國對比）不同國家能源消費構成特點的差異估算人均能源消費量時間計算和晝夜長短變化規(guī)律新聞報道區(qū)域圖時間計算時間計算（）中國地形區(qū)分布中國區(qū)域圖柱狀統(tǒng)計圖曲線統(tǒng)計圖（）中國地形區(qū)分布（）中國西北地區(qū)地表環(huán)境特點（）沙塵暴的發(fā)生季節(jié)及形成沙塵暴的自然原因（）沙塵暴發(fā)生的年際變化規(guī)律（）河流因素對城市區(qū)位的影響中國區(qū)域圖（）影響城市區(qū)位的主要因素（）中國主要鐵路干線分布1、試卷結構：2、分值分布：自然地理約占分，人文地理約占分，區(qū)域地理約占分。3、試題特點：（1）重視以圖表系統(tǒng)為背景，突出對學生地理學科能力的考查。2006年的文綜地理試題的每一組題都以一幅地理圖表為背景展開設問，考查了學生對各種圖表系統(tǒng)的判讀及應用能力，同時又以此為背景突出考查了學生各種地理學科能力的考查。主要在以下地理能力的考查： 對地理信息的審視與提取能力 對地理空間的了解和判定能力 對地理概念的理解與區(qū)分能力 對地理原理規(guī)律的推導與應用能力 對地理圖像的判讀分析與繪制能力 對圖表數(shù)據的統(tǒng)計分析與計算能力 對區(qū)域特征的歸納分析與比較能力 對地理事物現(xiàn)象的描述與聯(lián)系闡釋能力 對地理問題的認識與論證探究能力 對地理結論的概括說明與表述能力上述命題特點充分體現(xiàn)了當前地理高考已不再偏重考查課本上識記的知識，而側重于考查那些地理原理、規(guī)律等可再生性的知識。即當前高考已從“以知識立意”向“以能力立意”轉變。（2）重視對學科主干知識的考查。在綜合能力測試卷中，由于每一學科考試內容題所占比例不大，且高考又要在有限的時間內對考生的知識、能力作出檢測，因而對各學科主干知識的考查就尤為重要，強調對學科主干知識的考查也是保證考試公平有效的基本措施和手段。所以命題總是突出對學生主干知識的考查。所謂主干知識，應當是指：在近年的高考試卷中出現(xiàn)頻度較高的知識；對認識自然地理環(huán)境的形成、發(fā)展、變化的原因和規(guī)律有重要幫助的有關知識；對理解和掌握各種經濟活動規(guī)律、空間差異、區(qū)位條件、合理規(guī)劃有積極意義的有關知識。2006年高考全國卷，涉及中學地理教學中的主干知識有：我國主要農作物的空間分布，影響氣候的因素，太陽輻射，世界氣壓帶、風帶分布，雨帶分布與雪線高度變化的關系，能源消耗總量，單位能耗與能源消費構成的關系，地方時與時差的相關計算，沙塵暴的發(fā)生、影響及時空規(guī)律，交通運輸在城市形成和發(fā)展中的作用等。從章節(jié)內容來看，試題范圍涉及了地球運動、氣候、氣象災害、能源經濟、政區(qū)、農業(yè)、城市區(qū)位等。同時試卷也注意兼顧邊緣知識，如文化擴散、旅游資源、國際農產品貿易等再結合近年文綜地理試題命題所考查的知識內容就可發(fā)現(xiàn)它們都絲毫不回避對地理學科基礎主干知識的考查，所以在高考復習中一定要抓住主干知識進行復習。3、重視對區(qū)域地理的考查，但區(qū)域空間定位能力的要求有所弱化。區(qū)域是地理高考的落腳點。高考常以區(qū)域為載體，圍繞著一個中心問題，以地理知識為載體和依托，創(chuàng)造一個新的地理情境作為考試的切入點展開設問，考查學生運用所學的地理知識和原理綜合分析、解決實際問題的能力。06年全國文綜卷依舊重視對區(qū)域地理知識的考查，但與往年不同的是，06年全國文綜卷的試題中除了選擇題第911題這一組題考查的地圖是在一個較小的空間區(qū)域內之外，再也沒有其他細小的區(qū)域定位及相關知識的考查，而是給了明確的地理位置，讓學生調動所學的知識取分析解決這樣背景下出現(xiàn)的問題，找到其解決方法。如：06年全國文綜卷第36題和第39題。由于區(qū)域地理考查中對微觀區(qū)域的空間定位是難點，所以，今年試題的這一變化使地理高考試題難度就有所下降，另外試題也沒有出現(xiàn)很偏很怪的題，大眾特征明顯，體現(xiàn)了高考“以人為本”的命題精神。4、關注“社會熱點”，重視對“生活中的地理”知識的考查。2006年全國文綜卷I的每一組試題都體現(xiàn)了對社會熱點內容的考查。如：（1）關注糧食生產等“農業(yè)問題”。06全國文綜卷12題主要考查了4省的谷物種植及分布。（2）關注“能源問題”。06全國文綜卷68題考查了中、美、日、俄四國能源消費情況的分析等（3）關注“生活中的地理”。如06全國文綜卷選擇題第911題，通過生活中所見的日偏食現(xiàn)象為背景材料，考查了與生活密切相關的晝夜長短、地方時與區(qū)時計算等問題。（4）關注“環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展”如：06年全國文綜卷的第36題，考查了“沙塵暴問題”（5）關注“城市化及區(qū)位問題”如：06年全國文綜卷的第39題的第1、2題都考查了城市的區(qū)位等。5、重視對不同區(qū)域間橫向比較的考查如：4省糧食生產的比較（全國卷題）、四國能源消費構成的比較（全國卷題）等再參考04、05年高考試題及其他地區(qū)高考試題的命題特點，我們可以發(fā)現(xiàn)近幾年地理高考試題總體上是“穩(wěn)中有變，變中求新”。 “變”主要體現(xiàn)在：少考死記的，多考想的；少考結論的，多考過程的；少考偏題、怪題，多考大眾性思維。“不變”體現(xiàn)在：高考試題的題型不變；突出主干知識的考查不變；突出地理學科特色不變；突出區(qū)域地理知識的考查不變，突出對社會熱點問題的考查不變；突出學科能力的考查不變。二、2007年高三后期地理復習對策（一）第二輪復習：（3月至5月上旬）1、在深刻理解考試大綱的基礎上，要以高考知識點的內在聯(lián)系為基礎，以主干知識為線索，打破教材的框架體系，進行專題復習，通過專題綜合，實現(xiàn)地理能力的提升。（1）適宜采用專題復習的內容：一是涉及地理基礎知識、基本技能、基本方法的內容（等值線圖的判讀）；二是涉及自然地理基本原理、基本規(guī)律和主要過程的內容；三是涉及人文地理、區(qū)域開發(fā)和整治的內容；四是涉及與地理熱點相關的內容。（2）參考專題課題地球運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動，地理事物時空變化。人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。（3）復習方法：建議在每一個具體課題復習時，安排13個課時，按照以下程序復習：l 圖表引路，鞏固基礎，查漏補缺。盡量自主、獨立地完成有關圖表或知識網絡圖。l 典題導析，落實重點，突破難點。選擇或編制綜合性強、有一定代表性、有適當難度的例題，分析解答，落實重點知識，突破難點知識，并從中總結解題規(guī)律和技巧。l 適當練習，訓練方法，提高能力。2、加強對學生地理答題思路及答題規(guī)范的培養(yǎng)。在近年地理高考的考核目標中，強調對“描述和闡述地理事物的能力”， “論證和探討地理問題的能力”的考察。但在近年高考中，問答題答題不規(guī)范已成為文綜成績提高的瓶頸，要打破這個瓶頸就要加強對學生地理答題思路和答題規(guī)范的培養(yǎng)。常見的問答題類型有特征問題和成因問題。（1）特征問題：一要明確是地理事物本身的特征還是地理事物的分布特征;二要掌握描述地理事物特征的方法.地形(地貌)特征主要從地形種類(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.沖積扇.三角洲),地面起伏狀況(坡度陡緩.相對高差),海拔高度等方面概括.地表環(huán)境特征主要從氣候(濕.熱.冷.干),植被狀況,土地類型(荒漠.草地.林地.耕地),河流發(fā)育程度等方面概括.氣候特征主要從氣溫(高低的季節(jié)變化.年較差),降水(年降水量的多少.季節(jié)變化),四季的變化(冬夏季節(jié)的長短)等方面概括.河流水文特征主要從流量的大小.水位的變化(汛期與枯水期).含沙量的多少.結冰期.河流落差.河床的寬窄.河水流速的快慢.河流長短.支流的多少及分布等方面概括.農業(yè)生產特征主要從農業(yè)地域類型.農作物種類和單位面積產量.農業(yè)各部門結構(所占比重).農業(yè)機械化水平.農業(yè)生產經營方式和專門化水平等方面概括.工業(yè)生產特征主要從工業(yè)的發(fā)達程度.工業(yè)部門結構.工業(yè)技術水平.工業(yè)產品的銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括.農業(yè).工業(yè).城市.旅游等區(qū)位特征要從自然和社會兩方面分析.（2）成因問題要注意題目問的是自然原因還是社會經濟原因，或兩方面都要答。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、海陸輪廓、地形、地勢、氣候、水文(河流.湖泊)、植被、土壤、礦產、洋流、板塊運動等方面來分析。人為原因一般從歷史條件