讓歌聲在初三思想品德課復習課的課堂上響起.doc

讓歌聲在初三思想品德課復習課的課堂上響起 一、起因初三第二學期，隨著中考的臨近，學生的學習負擔日益加重，心理壓力也越來越大。作為思想品德課的老師我在每堂課上都盡力幫學生理清復習思路，強化考點知識，講清解題技巧，努力提高課堂教學效益?？蓾u漸地我發(fā)現(xiàn)課堂上缺少了以往上新課時的生動與興奮。學生們在為自己的目標努力的同時，又表現(xiàn)出應付繁重學習任務的無奈與疲憊。該怎樣讓我的課堂煥發(fā)出生氣？怎樣調(diào)動他們上課的積極性，進一步激發(fā)他們的學習熱情，幫助他們提高學習效率呢？二、靈感閃現(xiàn)一日，我聽到一首李宇春為中國紅十字基金會做宣傳演唱的公益歌曲和你一樣。在被動聽的旋律吸引的同時，我更被歌詞打動了 “誰在最需要的時候輕輕拍著我肩膀/誰在最快樂的時候愿意和我分享/日子那么長 我在你身旁/見證你成長讓我感到充滿力量我和你一樣的堅強/一樣的全力以赴追逐我的夢想/哪怕會受傷/哪怕有風浪/風雨之后才會有迷人芬芳/ 我在你身旁/見證你成長/永遠為你鼓掌!” 我感到這正是我想對學生說的話呀，于是我忽然有了靈感，現(xiàn)在的中學生都很喜愛聽歌，我何不投其所好，利用音樂歌曲來調(diào)動學生的感官，激發(fā)他們的學習熱情呢？音樂是人類共有的精神食糧。音樂家羅杰諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲橇钊烁袆踊蚣ぐl(fā)人的熱情?！惫唬攦?yōu)美的旋律在課堂上響起的時候，孩子們個個眼睛盯著幻燈片上的歌詞，凝神屏息靜聽。一曲結(jié)束，我鄭重地對他們說：“中考并不是你們在孤軍奮戰(zhàn)，正如歌中所唱的那樣，老師會和你們一樣全力以赴，我們會幫助你們，在你身旁，見證你的成長，為你鼓掌！”孩子們?yōu)橹畡尤萘恕Ｓ谑俏蚁蛩麄兂兄Z：“以后我爭取每節(jié)課都給大家欣賞一首音樂或歌曲，也歡迎大家來推薦，我希望我們共同營造一個輕松而高效率的課堂?！睂W生們個個瞪大了眼睛，不敢相信這是真的，當確信之后就歡呼雀躍起來。我向?qū)W生們提出推薦音樂歌曲的要求：如果是樂曲，應該是舒緩、輕松的；如果的歌曲，除了曲調(diào)優(yōu)美動聽外，更要注重其內(nèi)容，那就是健康、積極向上，能夠催人奮進。同時我跟學生達成共識我們擠出寶貴的課堂時間來欣賞音樂歌曲應該是對完成學習任務的一種獎勵。久違了，我的充滿生氣的課堂！三、搜尋歌曲此后在備課的時候我就多了一項任務搜尋美妙動聽的樂曲和能夠催人奮進的勵志歌曲。凡事只要用心就不難。尋找這樣的音樂歌曲也一樣。就勵志歌曲而言，我認為一定要新、要很好聽，要能迎合孩子們的欣賞口味，而那些廣為流傳的勵志歌曲因為聽得太多，再給他們聽，很難再產(chǎn)生共鳴了。我建了一個“勵志歌曲”的文件夾，除了把自己平時聽到過的、所能想到幾首歌曲收集過來外，更多的是自己在網(wǎng)絡上搜索；然后是請周圍的人幫忙推薦；還有一個重要途徑就是發(fā)動學生來提供?，F(xiàn)在的中學生絕大多數(shù)愛聽歌，對歌星也是如數(shù)家珍，所以讓他們推薦歌曲，他們很是熱衷。其間發(fā)生過很多有趣的事。一次，我們班上有個學生上課玩手機被任課老師沒收。手機到了我這兒，這個學生就來誠懇地認識了錯誤，接受了一番教育之后就想要回自己的手機。我就向他提出一個要求，去做一件好事就可以來拿回自己的手機。第二天這個學生就拿來一個U盤，說他要推薦一首歌王海笑的選擇堅強。我一聽，這還真是一首很不錯的歌曲，于是就把手機還給了他。有意思的是在畢業(yè)前夕的一個晚上我在QQ上收到這個孩子的一條信息：“老師，放心去飛，小虎隊的，可以聽聽?！焙⒆拥倪@條信息，讓我心里很是感動。第二天上課的時候我就播放了這首歌：“終于還是走到這一天/要奔向各自的世界/沒人能取代記憶中的你/和那段青春歲月/一路我們曾攜手并肩/用汗和淚寫下永遠/拿歡笑榮耀換一句誓言/夜夜在夢里相約/放心去飛勇敢地去追/追一切我們未完成地夢/放心去飛勇敢地揮別/說好了這一次不掉眼淚?！边@是曾經(jīng)風靡一時的“小虎隊”在即將解散的時候演唱的歌曲。歌曲所表達出的那種在離別之時彼此互道珍重、互相祝福、互相鼓勵的依依不舍之情，非常附和當時孩子們的心境。悠揚的歌聲在教室回蕩著，一些孩子的眼里閃動出淚光在播放這首歌的第二天，他們就去看中考的考場了。四、作用在臨近中考的兩個多月時間里，我的文件夾里收集了三十幾首好聽的、催人奮進的勵志歌曲。一次，我在課堂上問學生：“老師在這么緊張復習的課堂上擠出時間來給你們欣賞歌曲，你們能說一說我這樣做的好處嗎？”學生們你一言我一語竟然說出諸多好處，這讓我深感欣慰！我把學生們說的和我自己感受到這樣做的作用歸納如下：1、幫助學生緩解學習壓力和考試焦慮，調(diào)控緊張的情緒。在初三最后的沖刺階段，繁重的課業(yè)負擔和即將面臨的升學選擇使學生們面臨前所未有的壓力，這時一首舒緩、美妙的樂曲會立刻讓他們放松下來，而一首激昂的歌曲則令他們精神振奮。資料顯示，當人們聽到音樂時，能使人的大腦皮層松馳，同時產(chǎn)生“興奮灶”，引起愉快的情緒和舒適的歡樂的情感。這正如羅杰諾斯所說的音樂目的之一是“以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄佟?。所以當我在面臨繁重的教學任務的同時，卻還要去不斷地去尋找歌曲，這一動力除了源自我自己的激發(fā)學生學習熱情、提高課堂效率的初衷外，更有來自每節(jié)課我跨進教室時學生們那渴望的眼神和“老師，Music！”的叫喊聲。我的課成了他們在最緊張的初三復習階段中的一種期盼，這是多么難能可貴的事??！2、陶冶情操，有助于培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。我在課堂上給學生播放的這些歌曲的內(nèi)涵豐富，具有很強的教育意義，如：教育孩子們要學會堅強、勇于戰(zhàn)勝挫折、為理想全力拼搏，做生活的強者等等。歌曲勇敢的夢想，就是這樣的一首歌曲，伴著優(yōu)美、輕松、明快的曲調(diào)，人生的哲理娓娓道來：“足夠的信心配少許倔強/失敗挫折慢慢燉才能煲出夢想/既然要遠航就注定風浪/就算失敗我們也要心存希望/用我們的翅膀來起飛勇敢的夢想/就算跌倒受傷也不可以絕望/其實成功它就站在失敗身旁/別放棄再努力下次就輪到你上場/用我們的翅膀來起飛勇敢的夢想/手牽手朝著理想的方向飛翔/也許再經(jīng)過那道最高的風浪/前面就是我們理想中光芒釋放的天堂”，在初三這一非常時期這足以讓學生產(chǎn)生共鳴和震撼，不僅會幫助他們正確面對即將到來的中考，對今后的人生也會產(chǎn)生積極影響。3、鞏固所學，有助于提高考試成績。這些歌曲能和我們思想品德課的學習內(nèi)容甚至考試內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，有些就直接體現(xiàn)了考點。有時當學生欣賞完歌曲，我就會問他們：“這首歌能體現(xiàn)我們學過的哪些觀點？”這樣就巧妙地復習了課本內(nèi)容，促進了學習，有利于中考。我們欣賞過的歌曲能體現(xiàn)的書本觀點有：珍愛生命，實現(xiàn)生命的價值，珍惜青春，培養(yǎng)自強不息的品質(zhì)，正確應對挫折和逆境等等。4、能夠調(diào)動學生上課的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。聽歌是對完成學習任務的一種獎勵，為了得到這個獎勵，學生們能積極主動地完成自己的學習任務。初三（9）班有個學生特別愛表現(xiàn)自己，他是個歌迷，以往上新課的時候很是活躍，但進入復習階段以后，漸漸就對上課表現(xiàn)得不太積極了，甚至有時作業(yè)也做得馬虎起來，我看在眼里急在心里。自從我宣布給他們在課堂上聽歌以后，他又一下活躍起來，因為他感覺自己有了用武之地了。他主動提出每節(jié)課由他來給大家推薦一首歌曲，并絕對保證歌曲的質(zhì)量。后來他們班又有一些孩子提出要和他競爭，要來推薦歌曲，于是我就讓他們輪流來提供歌曲，并讓他們自己談談推薦歌曲的理由。而在做推薦工作的同時，這個孩子的學習任務也保質(zhì)保量地完成了。5、有利于拉近老師和學生的距離，融洽師生之間的感情。學生們通過欣賞歌曲能感受到老師的良苦用心，感受到老師對他們的關(guān)愛和呵護，因而能自覺、努力地學習，不辜負老師的期望。在孩子們即將走上考場的那段時間，我最喜歡給他們聽的一首歌是年輕的戰(zhàn)場。我感覺這首歌寄托了我對他們的美好祝福與希望：“今天我終于站在這年輕的戰(zhàn)場/請你給我一束愛的光芒/今天我想要走向這勝利的遠方/我要把這世界為你點亮/今天我終于站在這年輕的戰(zhàn)場 /請你為我驕傲鼓掌/今天我想要走向這勝利的遠方/我要讓這世界為我激蕩”。我想在初三最后的沖刺階段讓學生們在課堂上欣賞歌曲所產(chǎn)生的作用也就體現(xiàn)出了羅杰諾斯所說的音樂的第二個目的“令人感動或激發(fā)人的熱情”。而我本人也認為我這樣做正是在發(fā)揮我們思想品德課的德育功能；我作為一個思想品德課的老師也在履行自己的職責。五、畢業(yè)寄語7月6日，在學校召開的初三學生的畢業(yè)典禮上，我送給學生如下寄語：還記得臨近中考時我在課堂上給大家播放的那一首首催人奮進、寄托美好祝愿的歌曲嗎？